民办高职院校教师教研情况研究

民办高职院校教师开展教学研究对提高教育教学质量发挥着重要作用。文章在问卷调查和访谈的基础上,并结合工作实际,以泉州市某民办高校为例,从教研意识、教研能力、教研氛围和教研成果等几个关键因素来考察民办高职院校教师教研现状。并进一步从教师自身积极性、文化氛围和制度环境等几个方面分析其原因,最后给出了提高教师教研成效的建议。     

中小学教师在职教育研究

教师教育是教育事业的基础,是基础教育质量的保证,教师的质量和水平决定了我国教育事业是否能良好地发展。教师教育是师范生教育、教师岗前培训与教师在职教育三者的结合,体现了教师培养的整体性、专业性、开放性和终身性,体现了教师连续性、一体化与可持续发展的特征。教师在职教育是教师教育的重要组成部分,因此,重视教师的在职教育是保证教育发展的重要举措。     

民办高职院校教师绩效考核的新模式

绩效考核是民办高职院校教师队伍建设的核心问题。文章对当前民办高职院校教师绩效考核存在的问题进行分析,指出当前民办高职院校教师绩效考核存在着思想认识不到位、岗位职责不清晰、考核指标不健全等问题;要改进绩效考核工作应坚持＂平时考核与定期考核＂相结合、＂过程考核与结果考核＂相结合等八个基本原则。创新性地提出民办高职院校教师的绩效考核可以遵循＂六维＂模式,即从师德、学习、教学、研究、技能、拓展等六个维度对教师进行考核,并明确实施＂六维＂模式在端正绩效考核的认识、明确绩效考核的目的、完善绩效考核的指标、明确绩效考核的标准等八个方面的要求。     

民办高职院校教师流失及其治理研究

自《民办教育促进法》颁布实施以来,我国相继出台了一系列政策、法规,鼓励、扶持发展民办教育,民办高职教育的发展也迎来了新的契机。然而,民办高职院校发展中出现的各种问题也日益显现,特别是民办高职院校教师流失的问题已经成为制约院校发展的"瓶颈"。民办高职院校教师流失具有地域性、年轻化、骨干化、时段性、职业选择稳定性。这个问题的解决需要从政府、社会、学校、教师自身找原因,对症下药,促进民办高职院校健康发展。     

探索民办高职院校和谐教育之路

和谐教育是和谐社会的必然要求,民办高职教育是国民教育的重要组成部分,因此探索民办高职院校和谐教育之路显得十分迫切．本文分析了构建民办高职院校和谐教育的必要性,并在总结当前民办高职教育存在的不和谐因素基础上,提出构建民办高职院校和谐教育的几点建议。     

民办高职院校教师教科研建设刍议

在当前国内高校学术道德失范的大环境下,作者有意截取民办高职院校这一在学术界被漠视的群体,以教科研建设为中心,探索民办高职院校教师的治学精神、科研追求和学术道德建设,努力尝试从政府层面、教师层面和第三方评价层面,引起对民办高职院校教师教科研的重视。     

对民办高职院校教师业务档案管理的探析

高职院校教师业务档案管理具有较强的系统性,它有多种形式,包括文字、图表、声像等,具有考查、利用和保存价值。教师业务档案不仅是学校重要的信息资源,更是学校进行教学改革及教学管理的有利依据和保障。为此,加强教师业务档案管理工作是十分必要的。     

民办高职院校教师的科研能力

科研能力是教师素质结构的重要组成部分,教师的科研能力决定着民办高职院校科研工作的水平。文章从民办高职院校教师科研能力的内涵及提升意义出发,分析了民办高职院校教师科研工作的现状及原因,提出了民办高职院校教师科研能力提升的建议对策：增强科研意识,加强培训指导,完善科研管理制度,改善科研条件,优化外部环境等。     

内蒙古民办高职院校教师教育技术能力现状分析

教育技术能力是21世纪教师所必须具备的能力结构中的重要组成部分,是任何学科老师都必须具有的能力。通过对内蒙古民办高职院校教师的教育技术能力进行调查,我们发现教师教育技术的意识与态度及对知识与技能的掌握与实际教学过程中的应用存在明显偏差,必须进行系统地教师教育技术能力培训,同时了提出培训的对策。     

在职教师环境教育初探

在职教师环境教育初探李爱贞环境保护是世界各国关注的一个焦点问题，在我国已正式列为一项基本国策；环境保护，教育为本．对全民进行持续有效的环境教育，尤其对中、小学生及青少年的环境教育．具有深远的战略意义。而对在职教师进行继续环境教育则是这一基本问题的关键...     

民办高职院校教师激励制度现状探析——以闽南民办高职院校为例

闽南民办高职院校教师队伍流动大,归属感弱,其中一个重要的原因是由于激励制度的不完善。本文通过对闽南民办高职院校教师的需求现状和激励制度现状进行分析,得出应对问题的决策,力求能为闽南民办高职院校教师激励制度的改善尽绵薄之力。     

民办高职院校创业教育中的思想政治教育研究

创业教育是民办高职教育改革和发展的选择,是经济社会发展的必然要求。创业教育与思想政治教育相互渗透、相互促进。文章分析了创业教育中思想政治教育面临的挑战,提出了加强和改进民办高职创业教育中思想政治教育的意义和途径。     

成本控制视角下高职院校教师在职培养体系优化研究

高职院校控制教师在职培养成本,即高职院校尽可能节约教师在职培养的各项支出,实现在最大限度地合理利用培养成本的同时,提升在职教师的教育教学水平与学历层次。基于成本控制视角构建的高职院校教师在职培养体系,主要包括教师在职培训体系与教师在职进修体系两个部分,涉及直接成本和间接成本两种类型,在遵循效益性、契约性与可变性等原则的基础上有效运行。成本控制视角下实现高职院校教师在职培养体系的优化,应在构建端口关注各方实际需求,在执行端口完善配套制度设计,在考核端口加强成效评价反馈。     

民办高职院校人文教育探索

人文教育并非人文学科教育,趋向于隐性课程,隐性课程是指学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程,是在潜移默化中发生作用。良性的隐性课程是对显性课程的有效补充,但劣质的隐性课程则是对显性课程的诋毁或侵蚀,同时隐性课程并非天然而成,也非一蹴而就,需要积年累月的建设和沉淀,但在办学中,民办院校缺少悠久的校园文化,缺少高校办学经验,多方面原因导致民办院校重视工具理性教育,而有意无意地忽略人文教育,使职业教育在一定程度上偏离了“以人为本”的轨道。应该通过多种途径,实施人文课程,加强民办高职院校文化建设。     

基于创业教育视野下高职院校教师团队建设路径研究

推进创业教育向深层次发展是提升高职院校人才培养水平的内在要求。文章在对创业教育发展历程及其内涵以及组建创业教育教师团队必要性分析的基础上,指出目前创业教育教师团队建设存在的三大缺失,提出了破解高职院校教师团队建设困境的四大路径。     

影响民办高职院校教师流动的内部原因分析

随着近年来民办高职院校的发展规模不断壮大,其师资队伍建设过程中的教师不合理流动问题也越来越突出.本文分别从民办高职院校的内部管理制度、企业化运作制度、用人制度、招聘制度、绩效考核制度等几个方面探讨教师流动的产生原因.     

刍议英国在职教师教育

分析了英国在职教师教育的组织、形式、特点及相应评估方式,结合我国基础教育新课程改革实际,探讨了英国在职教师教育对我国中小学英语教师教育的启示。     

探索我省民办高职院校和谐教育之路

和谐教育是和谐社会的必然要求,民办高职教育是国民教育的重要组成部分,因此探索民办高职院校和谐教育之路显得十分迫切。本文结合福建地区经济和教育状况,分析了构建福建民办高职院校和谐教育的必要性,并在总结当前福建民办高职教育存在的不和谐因素基础上,提出构建福建民办高职院校和谐教育的几点建议。     

民办高职院校学生自励意识提升路径探析

民办高职院校是我国改革开放的产物,作为一个有别于传统公办院校学生的特殊群体,具有自身的独特性。本文从提高民办高职学生的自励意识入手,探讨如何将学生自我教育与生涯发展教育等结合起来,以有效增强民办高职学生思想政治教育的实效性。     

论民办高职院校学生职业道德教育的改革路向

民办高职院校学生高考文化课成绩偏低,遵守道德规范的自觉性较差,职业道德教育显得尤为重要.因此,民办高职院校必须重视学生的职业道德教育,拓宽职业道德教育的路径,在教育过程中凸显"一个目标",达成"两个融合",实现"三个增加",做到"四方联通",落实"五个步骤",引导学生从职业角度认识岗位、了解社会、完善自我,增强学生提高...