幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导分析

孩子规则适应和独立性的引导分析是幼儿园学前教育实践探索的主要方面,为此,本文结合孩子规则适应和独立性引导的价值,从课程趋向分析、训练方法等方面,探究幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性培养的问题及策略,以达到明晰教育实践条件,促进幼儿成长的目的。     

试论如何有效实施幼儿园的一日活动

随着素质教育改革工作的全面落实,幼儿园阶段的教育教学工作创新也成为了当前教育的核心任务。现阶段幼儿园教育所提出的幼儿园的一日活动已经逐渐地成为了幼儿园教育教学的根本任务。幼儿园的一日活动的开展要始终落实在整个幼儿在园内生活的方方面面,从生活、运动、游戏、学习等四大活动为主,实现幼儿教育引导工作的有效落实。相关的数据研究分析可知,做好幼儿园的一日活动工作落实,对于幼儿的健康成长有着积极的影响作用。为了有效的保证幼儿在幼儿园内的活动保持健康,作为相关的幼儿指导教师,就应当为幼儿营造良好的生活和活动环境,才能满足他们的多方面发展要求,为后续的教育教学工作奠定坚实的基础。     

信息技术在幼儿园教育教学中的合理运用

随着现代信息技术的不断发展,在幼儿园教育教学中已被广泛运用,教育信息化已经渗入幼儿教学体系中。教师运用多媒体等辅助手段对幼儿进行教育教学,给幼儿园的教育活动带来了新的创新,给幼儿提供了更丰富的教学环境,合理运用信息技术实现幼儿教育内容的信息化、现代化、网络化、利用与幼儿成长发展符合的信息资源,提高幼儿教育效率。本文结合幼儿教育经验对信息技术在幼儿园教育教学中合理运用进行深入探究。     

信息技术在幼儿园教育教学中的合理运用

随着现代信息技术的不断发展,在幼儿园教育教学中已被广泛运用,教育信息化已经渗入幼儿教学体系中。教师运用多媒体等辅助手段对幼儿进行教育教学,给幼儿园的教育活动带来了新的创新,给幼儿提供了更丰富的教学环境,合理运用信息技术实现幼儿教育内容的信息化、现代化、网络化,利用与幼儿成长发展符合的信息资源,提高幼儿教育效率。本文结合幼儿教育经验对信息技术在幼儿园教育教学中合理运用进行深入探究。     

刍议如何做好幼儿园大班幼儿幼小衔接工作

幼儿园和小学教学的衔接教育工作越来越受到家长和教师的重视,幼小衔接的工作主要落在幼儿园大班教师教学的内容中。幼儿时期作为幼儿教育启蒙的阶段,主要在于培养幼儿的思考能力和动手能力;而小学属于知识储备、培养学习能力的重要阶段。文章就幼儿园大班与小学衔接工作的现状出发,分析幼小衔接工作中存在的问题,探究教学策略,为幼小衔接工作的开展提供思路。     

教学活动中促进幼儿主体性的探讨

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,人的素质教育需要从小开始培养,幼儿园必须实施素质教育。而素质教育的一个重要特征就是重视幼儿的主体性。主体性是指人在自觉活动中体现出的主动性、独立性和创造性,它是个体自由全面发展的内在动力和必然途径。本文主要的研究内容是在现代幼儿教学中促进幼儿主体性的探讨。     

浅谈多媒体技术在幼儿园礼貌教育中的运用

幼儿阶段是认识世界的初步阶段,生动的教学方法和有趣的教学手段是完成教学目标所必备的条件。在信息化飞速发展的今天,现代信息技术成为教学有效载体,在幼儿园教学活动中,教师广泛应用录像、投影、计算机等现代化多媒体设备,使教学活动更加丰富、形象,具有感染力。国家十二五规划以来,将现代信息技术与幼儿园教育相结合的教学模式,成为各幼儿园所研究的重点。我根据幼儿年龄特点,结合自身特长和教学经验,通过创设教学环境、纠错找错、角色扮演等形式,在教学中对信息技术与礼貌教育结合的教学模式进行深入探究。     

幼儿教育中幼儿自信心的培养策略研究

在幼儿园阶段的教育启蒙工作当中,对幼儿的自信心进行培养,既有利于幼儿的心理健康发展,又有利于幼儿在日常生活和学习过程当中,始终保持高度的自信心,克服一切困难。在现阶段我国的幼儿园教育启蒙工作当中,幼儿园教师对于幼儿的行为习惯、学科知识等方面的培养和启蒙工作取得了可喜的成果,但是对于幼儿自信心的培养则不够。为了进一步落实幼儿教育启蒙工作,促进幼儿教育启蒙工作的有效发展,文章研究了幼儿园教育活动当中幼儿自信心培养的策略探究。     

谈素质教育应从幼儿期抓起

实施素质教育要从幼儿阶段抓起,幼儿期是培养一个人的良好习惯、探究欲望、创新能力及健康的心理素养的最重要的阶段。社会、幼儿园和家长在培养幼儿素质方面做出了努力,但也存在问题,如幼儿园在师资和管理方面的欠缺、家长对素质教育的理解失误、人才选拔制度和素质教育的要求不匹配等。应贯彻＂实施素质教育要从幼儿阶段抓起＂的理念,需要在人才选拔机制、幼儿园的用人和管理机制及家长教育观念等方面转变。     

依托信息技术优化幼儿园教学的探究

幼儿园是幼儿教学的初期,也就是启蒙阶段。这一阶段的教学对于幼儿的智力形成、情感形成等十分重要。在过去的幼儿园教学中,教师多采取传统灌输式的教学方式和黑板教学方式,教学效率较低。现代信息技术的发展为幼儿园教学提供了更多的方式方法,教师可以通过多媒体技术进行教学,在课堂中展示丰富的视频资料、图片以及音频资料等,这不仅丰富了教学方式,同时也为教师和家长之间的交流提供了更多的便利。为了进一步发挥信息技术优势,文章以信息技术为背景,对信息技术在幼儿园教学过程中的具体应用进行了探究,旨在提高幼儿园教学质量,为幼儿下一阶段的学习奠定更好的基础。     

幼儿园农耕园本文化的挖掘与应用

众所周知,我国历史源远流长,在长期的社会发展和建设过程中形成了丰富多彩的传统文化,农耕文化就是其中的一种,现代教育工作中有责任有义务对农耕文化进行传承和再发展。其中,幼儿学前阶段教育工作中实现农耕文化的挖掘和应用,既可以丰富幼儿园教育教学工作,也可以有效传承农耕文化。幼儿园中幼儿正处于学习的启蒙阶段,农耕文化的融入,可以加强幼儿与自然、与农业之间的联系;幼儿园和教师可以教导幼儿热爱劳动、保护环境,对于广大幼儿的身心发展具有重要的现实意义和价值,也是现阶段促进幼儿园教育工作整体水平提升的一个可靠对策。因此,幼儿园要重视农耕园本文化的挖掘与应用。     

立德树人理念下幼儿园节能教育工作的方法探索

我国素质教育的不断深入和改革,在幼儿园教学当中教师更加注重培养幼儿的综合素质。所以教师在教学领导的过程当中,在立德树人理念下创新教学方案,以幼儿作为教学主体来进行教学引导,从而有效地提高幼儿的学习主动性。由于幼儿性格特点较为活泼,逻辑思维意识不够成熟,所以教师在进行教学引导的过程当中,要增强幼儿的实践探索能力,使幼儿能够在探索当中提高自身的综合素养,完善自身的学习主动性。所以本文就以立德树人理念下,幼儿园节能教育工作的方法来进行分析和探究,希冀能够更好地帮助幼儿健康地成长提高幼儿园教学的高效性。     

幼儿园教育活动的德育渗透策略探究

随着素质教育的不断深入,做好幼儿园教育工作显得极为重要。因此,在实际教学中,教师要严格贯彻新课改的要求,运用全新的教学方法,及时更新自身的教学理念,吸引幼儿的目光,让幼儿积极参与到学习活动中。教师要认识到在幼儿园教育中渗透德育的重要性,帮助幼儿养成良好的品德意识,积极组织幼儿接受教育,促进幼儿的可持续发展。基于此,针对幼儿园教育活动中的德育渗透工作进行了简要阐述,仅供参考。     

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

<正>幼儿园是幼儿知识教育启蒙教育阶段,也是幼儿思维发展的黄金时期。在幼儿成长发展教育过程中,游戏逐渐在教学中运用并相互融合,能够引导幼儿通过不同类型的游戏增强实践探究能力,提高学习自信心,从而在潜移默化中实现思维发展与行为创新。对于教师而言,新课改教学理念的推行与实施,对幼儿园教师的教学要求更加严格,促使教师在游戏教学中转变教学理念,创新教学方式,完善教学形式,多元化、分层次地提高幼儿自主游戏能力,提高教学质量,实现幼儿游戏综合能力提升。一、游戏对幼儿园教学的价值     

故事教学在幼儿园教学中的意义及实践

幼儿园教育活动常常会引入故事,以激发幼儿的参与兴趣。但在当今幼儿教育工作中,普遍存在教师运用的幼儿故事脱离生活实际、与幼儿发展阶段的实际情况不相符、过多地关注活动开展的实际效果而忽略教育实际等问题。对此,教师在利用故事开展教学活动时,应重视对幼儿自信心及整体素质的培养,针对以上问题进行优化。本文浅谈故事教学在幼儿园教学中的意义及实践,旨在更好地发挥故事教学在幼儿园教学中的作用。     

论幼儿园教育中体育的地位

文章对幼儿园教育工作指导性文件、幼儿的年龄特征、幼儿素质教育和终身体育4个方面与幼儿园体育的关系进行深入的分析,结果得出:幼儿园教育工作指导性文件中规定体育排在第一位;3-6岁幼儿具有好动的年龄特征,是发展运动能力的关键时期;体育在学前素质教育中处于其它教育无法替代的地位;幼儿园体育处于终身体育启蒙阶段,以终身体育为指导思想的体育教学是幼儿园体育发展趋势.     

幼儿园科学探究活动组织与指导策略——以“水龙卷来袭”为例

<正>素质教育背景下,人们对幼儿教育效果日益关注。如何提高教育质量,促使幼儿全面成长,是教师普遍关注的问题。科学探究活动作为培养幼儿探究思维的有效手段,教师要合理组织与科学指导,提高幼儿的参与感,全方面强化学生的科学素养,促进幼儿身心健康发展。基于此,教师需加强重视,采取不同的方式,健全幼儿教育工作体系。一、科学探究活动简述科学探究活动是培养幼儿探究能力,加深幼儿对外界事物认知的各项教学活动。该类活动在幼儿园的具体表现是,教师借助园内场所,围绕教学目标,     

幼儿园生活素质教育的探索研究

一、幼儿园开展生活素质教育的必要性对幼儿进行生活素质教育是当前教育自身的迫切需要。从目前幼儿园的课程设置看 ,尽管课程中也有生活素质方面的教育内容 ,但基本停留于以游戏的形式传授某些生活知识以及养成某种生活习惯的教育层面上 ,幼儿生活素质教育未能很好落实 ;从幼儿园的师资配备和设施看 ,幼儿园缺乏一定数量的生活指导教师 ,缺乏保障幼儿生活素质教育顺利开展所必需的教育设施与设备 ;现实生活中 ,幼儿普遍缺乏生活自理、自我保护、人际交往等素质。缺乏了生活素质教育 ,幼儿就不可能成为现代社会生活的真正主人。因此 ,对幼儿…     

幼儿园区域活动有效性提升的策略

幼儿园教育阶段是幼儿的启蒙教育阶段,对幼儿行为习惯的养成有着较为重要的意义。在幼儿园教育中不仅要求教师向幼儿传授动手知识,还要求教师培养幼儿各方面的良好习惯,这就需要教师借助区域活动的开展来实现。本文就对提升幼儿园教育区域活动有效性的策略做进一步的探究。     

幼儿园科学区角活动的调查分析——以江苏省某科学教育特色幼儿园为例

采用自编问卷和访谈法对江苏省某科学教育特色幼儿园教师进行问卷调查。结果发现:科学区角活动虽已成为幼儿园科学教育的重要手段,但仍然表现出较强的集体教学痕迹。活动规则主要包括材料的分类、整理和操作,但针对幼儿合作交往的规则偏少;幼儿的探究行为专注性较高,但创造性程度相对偏低;教师注重个体静态的学习,却忽视同伴间的合作探究。主要建议:从尊重幼儿探究的个体差异、营造支持性学习氛围、鼓励幼儿交流与合作和促进幼儿主动学习四个方面提升科学区角活动的开展质量。