优秀学生也需要个性化评价

怎样的学生才算优秀学生?校长、教师心中都有一把尺子。当面对千差万别、丰富多彩的学生时,我们校长、教师不得不感到,用一把尺子来评定所有学生就显得远远不够。在提倡让每个学生生命体自由、充分、全面、个性化发展的个性化教育的今天,应该有个性化的评价。以下是三个发生在静教院附校的真实的故事,其中提到的学生都是静教院附校的优秀学生,但是他们的表现却迥然不同。他们的优秀是以不同的有个性的尺子衡量出来的。他是优秀学生可能无可非议静教院附校总有一些对数学特别感兴趣的     

优秀学生也需要个性化评价

怎样的学生才算优秀学生?校长、教师心中都有一把尺子。当面对千差万别、丰富多彩的学生时,我们校长、教师不得不感到,用一把尺子来评定所有学生就显得远远不够。在提倡让每个学生生命体自由、充分、全面、个性化发展的个性化教育的今天,应该有个性化的评价。以下是三个发生在静教院附校的真实的故事,其中提到的学生都是静教院附校的优秀学生,但是他们的表现却迥然不同。他们的优秀是以不同的有个性的尺子衡量出来的。他是优秀学生可能无可非议静教院附校总有一些对数学特别感兴趣的     

浅谈数学教学中的“转差”经验

由于种种原因,不少学生讨厌数学课,同时也出现了不少数学差生。大面积提高教学质量,转化差生,是数学教师不可回避的责任。本人结合多年来的初中数学教学工作,谈谈自己转化数学差生的几点经验。     

苏霍姆林斯基转差理论的启示

一、苏霍姆林斯基转差理论的基本点1、广阔的“智力背景”是差生转变的基础要做好转差工作 ,须先弄清差生“差”的原因和差距所在 ,而后方可“对症”下药。传统的观念认为差生的差距主要是知识量方面 ,因而在转差做法上也就是大量的补知识 ,力图缺什么就补上什么。这样 ,补课、做练习等补充知识的方式成了传统转差工作的绝招。苏霍姆林斯基却指出 ,教材范围内的知识量的差距只是表面现象 ,差等生和优等生的真正差距是“智力背景”知识面的差距。这是因为如果学生“学习背景的智力生活十分贫乏 ,狭窄 ,那么 ,即使是微不足道、极小的知识量也…     

小学数学全过程“转差”策略的实践探索

在偏远地区的小学往往存在不少的数学学困生,他们学习兴趣低,学习成绩较差。这不仅影响学生今后自身的学习和发展,还影响班级的整体教学质量。本文从课前、课中、课后等过程对小学六年级数学学困生“转差”以提高班级及格率进行了探索,总结出一些有效的“转差”策略。通过课前、课中、课后三管齐下的“转差”策略,持之以恒去改变学生的学习态度和学习方法,才能有效提高班级整体的教学质量,促进教师的教学艺术及教学能力的提升。     

爱心与激励 --也谈"转差"

每一个班级，不可避免地会有少数学习成绩差，纪律观念不强的学生，即所谓“差生”。“差生”令教师尤其是班主任头疼。笔者从教多年，在“转差”方面也取得了一定的经验。作为班主任老师，必须以高度的责任心来转变差生，这是“转差”成功的重要前提？     

掌握学习与学校“转差”工作

为使教育更好地适应现代社会发展的需要,美国著名心理学家。教育学家Ｂ．Ｓ．布鲁姆对传统教学的弊端进行了深入的研究和批判,创立了有挑战性的教学理论——掌握学习理论。由于掌握学习理论确实使教育发生了明显的变化,因而受到世界各国教育界的普遍重视。近十几年来,我国部分地区也尝试实施布鲁姆的掌握学习理论,并收到了一定的效果。在深入学习布鲁姆掌握学习理论的过程中笔者发现,掌握学习理论对于优化学校“转差”策略,颇具理论和应用价值。 一、树立正确的教育功能观,致力于全体学生的全面发展 布鲁姆的掌握学习理论,是建立对…     

周处"转差"的启示——读《世说新语周处年少时》有感

还是学生时,《世说新语》中的《周处年少时》就给我留下了深刻的印象。如今成了老师,重读此文,又有了更多体味。以今天许多老师的视角看,年少时的周处是个差生,是个后进生,或者说是个问题学生。估计遇到这样的学生,许多老师会认为他不可救药,从而放弃对他的教育,最终让他在社会     

"择差教育"对高师数学教育的启示

高等教育中“数学差生”的形成因素有内、外之分,内部因素有：生理、人格、学习迁移、动机、学习策略等,外部因素有：校长教育观、教师教学观、学校机制、教材等．徐向洋“择差教育”的成功给高师数学教育很多启示：要正确认识数学差生和转差工作、转差教育必须坚持正确的教育理念、转差工作要采取正确的方法．     

多元智能观照下的转差教育

传统智力理论注重言语及数理逻辑智力的培养与考核,忽视学生个体独特的智力结构和优势智能,往往使教育成为面向少数人的教育,催生了众多的“差生”。多元智力理论突破了传统智力理论的桎梏,从而使每一个学生获得可持续发展成为可能,为教育教学中的转差实践提供了新的视角。     

农村中学生英语转差策略研究

随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的农村中学英语教学水平也得到了显著提高。但是由于农村地区的教学设备不足,师资力量匮乏等原因,导致许多农村的英语教学效果不尽如人意。教师可对当前农村中学英语后进生产生的原因进行简要论述,并针对如何在农村英语教学中实现转差提出一些行之有效的解决办法。     

如何在语文教学中实现转差教学

以教学《教育公平:任重道远的历史任命》一课为例,简单论述了在语文教学中如何实施分层导学,如何实现转差教学。     

浅谈转差技巧

“差生”、“后进生”、“学困生”,提起这些名词,老师皱眉,父母叹息,邻居摇头,大家谈“差”色变,骨子里透出一种恨铁不成钢的情绪。在教育中,老师、家长常常方法简单,其结果使他们越滑越远,背离了教育的初衷。     

对高职高专"专转本"问题的思考

"专转本"作为构建人才成长立交桥的重要组成部分,为高职高专学生转入本科继续学习架起了通道,这对提高高职教育的地位、调动学生的学习积极性有一定益处.目前,全国不少省份试行"专转本",有的已达到一定的规模,如江苏省2002年招收"专转本"学生的普通高校已达21所,招生专业大类已有24个,计划招生人数达到5985人.但目前"专转本"工作带来的负面效应和存在的问题不容忽视.为了使这项工作更趋完善,笔者结合目前存在的问题谈几点建议.     

三问"择差教育"

眼下,社会上悄然出现一批专门招收后进生的“择差学校”,这种学校大多采用全封闭军事化管理,收取的都是一般学校不愿管、     

优秀学生

吃过午饭，蚂蚁九大盗到动物小学的操场上去溜达，看见小狗熊正缩在角落里哭泣。小狗熊哭得双眼比大熊猫的眼睛还要大。蚂蚁九大盗本来就是喜欢多管闲事的主儿，更何况现在刚刚吃饱正撑得慌呢。     

浅谈转差技巧

差生、后进生、学困生,提起这些名词,老师皱眉,父母叹息,邻居摇头,大家谈差色变,骨子里透出一种恨铁不成钢的情绪。在教育中,老师、家长常常方法简单,其结果使他     

对司马懿《阿史病转差帖》的诠释及考证

司马懿的《阿史病转差贴》,自古迄今,研究者不乏其人,但其结论难以服人。文献资料结合人物背景进行考证分析,可以得知《阿史病转差贴》是魏正始八年(247年)司马懿装病期间回复曹芳的一张便条。     

接纳·欣赏·创造:转差工作漫谈

正让优生更优,固然是我们老师的责任,但人总有高矮,学生也难免良莠不齐。因此,实现后进生的转化,改变他们的落后面貌,使他们能迎头赶上,更是我们老师义不容辞的责任。一、承认差别,学会接纳他们——培养他们的自尊心新学期一开始,老师们便忙着深入班级摸底。几乎每一个老师手中都掌握了几个重点关心和帮教的对象,然后对他们严格要求,经常督促。刚开始那些新生怀着一切从头开始的美好愿望,是紧追慢赶,还很小心地掩饰自己的不足,想给老师、同学一