浅谈中学地理教育中的情智教育

学校教育的根本目标和任务就是培养全面发展的人,也就是情感和智能都能得到发展的人。“没有了‘人的情感’,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”列宁的这一句话道破了情感在人追求真理中的重要作用。     

议如何进行情智教育

全面育人是党的教育方针的根本要求,高职院校坚持全面育人就是要坚持素质教育.无论是从贯彻党和国家的教育方针,还是从满足经济发展需要出发,无论是从顺应教育发展规律,还是从坚守教育工作者的智慧和良知出发,实施素质教育都是我们坚定不移的抉择.     

在情智教育中打造魅力数学课堂

什么是情智教育?情智教育就是指教育者动用积极的情感和灵动的智慧作用与受教育者,让受教育者的情感和智慧和谐共生。     

幼儿园情智教育活动初探

情智教育是一种新型教学理念,主要是指教育者在教育过程中以培育情感为先导,通过以情萌智、以情育情的方式让受教育者的智能和情感可以互相融合、协调发展。幼儿正处在身心快速发展阶段,教师在教学中要实施情智教育策略,促进幼儿自主性发展。本文就如何基于情智教育开展教育活动进行探讨。     

情智教育促进师幼共同成长

幼儿是祖国未来的花朵,是祖国将来的建设者。幼儿园对幼儿进行情智方面的教育非常重要,教师对幼儿进行教育要不断改善自己的教学策略,让幼儿充分体会到情和智。本文主要就幼儿园如何运用情智教育让幼儿能够茁壮成长进行探究。     

例谈邮票在化学教育中的应用

在化学教育中引入邮票,发展学生“智”的同时,还可以通过研究邮票设计中文化内涵与审美价值,挖掘并品味邮票中所要传达的文化韵味与艺术价值,发展学生的“情”。文章分析了邮票与化学相结合的合理性与可行性,并对化学主题邮票进行了分类。在此基础上,从哲学思想教育、美学思想教育、学科思想教育、品质道德教育等角度分别举例阐述了邮票在化学教育中的应用。     

小学语文“情智课堂”教学策略

新时期的小学语文教学过程中,越来越注重“情智教育”,这已经成为一种全新的教学理念本文深入分析与研究小学语文“情智课堂”教学策略,以期真正促使学生得以身心健康的发展。     

拨动“情”弦 点燃“智”慧——小学语文“情智课堂”教学策略探析

班级授课制虽然可以保证老师在最短的时间内完成最大限度的知识传授,达到多快好省的效果,但它不利于学生综合素质的培养。而"情智课堂"鼓励学生在课堂上勇于表达自己的所思所想,重视了学生在学习过程中的情感体验,能够把学生的情感潜能与智慧潜能发掘出来,促进学生情智和谐发展。     

浅谈幼儿园情智教育下的环境创设

学前教育随着我国教育水平的提升,越来越受到人们的重视。作为我国教育的重要组成部分,学前教育对孩子们的影响深远。在幼儿园情智教育下进行环境创设,目的在于为幼儿未来的学习打下基础,同时减少幼儿学习的压力,寓教于乐,让孩子们在愉快的气氛中学习,激发他们的学习热情。本文对相关问题进行研究,希望能促进幼儿园情智教育下环境创设。     

关于高校学生情智教育的几点思考

在以人为本,和谐发展,全面提升素质的现代社会中,普通高校要着眼于人的全面发展,加强情智教育。不仅要对青年学生进行现代化知识教育,而且要加强情感教育和意志品德教育来培养学生的社会责任感和人际交往能力、协作精神和健全人格,使他们参与到各种有益于培养综合素质的活动中去。     

试论情智教育引领下的幼儿园美术教学策略

美术活动在幼儿素质教育中占有重要地位。在美术教学中,教师要努力创设各种情境来调动幼儿参与并激发幼儿的情感。教师可以提供优秀作品让幼儿欣赏,提高幼儿的审美能力,陶冶情操,增强幼儿对生活的热爱。经过多年的教学实践,我认为可从以下几方面去实施幼儿园美术教学,从而达到美术教学活动的最终目标。     

情智教育理念下的幼儿园室内环境创设初探

在情智教育理念的引领下,幼儿园的室内环境创设应该体现以安全为前提、有教育功能、适合幼儿不同年龄的要求、有趣味、有艺术美感、让幼儿积极参与和体现班级特色等目标,使室内环境产生无声的教育,培养全面发展的幼儿。     

情智分离:现代教育的陷阱

我国现代教育存在的一种典型弊端是对受教育者拨苗助长,这种现象的典型后果是情智分离。幼儿园的识字教学、小学的早龄入学、大学的少年以及贯穿整个教育阶段的跳级现象等都是拔苗助长的典型表现。情智分离的后果是受教育者随着年龄的增长表现出越来越突出的社会不适应。情智分离的主要原因主要有如下几方面：研究者的误导,现行考试体制存在弊端,人们对我国某些政策的误解,社会残缺的教育观念以及教育领域的近期效应。     

解读情智教育中的“共生”

“有育人智慧．含爱生情怀”．说的是教育的情智：发展学生情感潜能和智慧潜能，说的是情智的教育。两种情与智交融起来。就生成了北京东路小学实践素质教育的主题：“让情智的阳光充盈师生的心灵。”这个诗意的主题。主张以情感引领智慧，还主张以“师”的情智引领“生”的情智，追求完整性的情智“共生”。这里的“共生”，就体现了许多新的教育意蕴。     

以情启智 情智并育——建构情智交融的小学英语课堂

如何建构情智交融的小学英语课堂?一、创设合理情境——在和谐氛围中启动情智课堂,二、玩学用三结合——在深度学习中生成情智课堂,三、变革评价手段——在多元评价中发展情智课堂。     

小学数学情智教学的思考

就我国小学数学的教育模式的现状来看,我国小学数学的教育模式仍然是只适用于计划经济时代和特殊的历史时期的填鸭式教学模式,即只注重小学生的教材知识,小学生只会按部就班的学习。学校的老师将期末考试成绩作为衡量学生优秀与否的标准。但是这种填鸭式教学方式过于机械刻板,已不再适用于高速发展的21世纪的小学数学的教育方式。21世纪小学数学教育需要更加科学合理的教育方式,也就是要从情智教学入手。     

情智互融,点燃古诗拓展延伸的热情

古诗的情智教学,是在富有诗意的情智课堂上运用情智交融、情智奔涌的教学策略,以情激情、以智激智,不断地提高学生们学习古诗的热情,进而不断点燃学生古诗拓展延伸的激情,并潜移默化地引导他们诗意地生活。     

浅谈幼儿园应如何运用主题教育活动来提升幼儿的情智

情智教育就是指教育者动用积极的情感和灵动的智慧作用于受教育者,让受教育者的情感和智慧和谐共生。由于社会的突飞猛进,人们的生活水平日益提高,对自己的孩子更是倍加呵护和宠爱,所以就滋生了一大批娇生惯养的大少爷、大小姐,更有甚者,一部分家长出于私心所致,把自己孩子的某些缺点还当成了优点来发扬光大,致使现在好多孩子尊卑不分、长幼不分、荣辱不分、好歹不分……3-6岁幼儿正是各种行为习惯形成的关键时刻,所以,幼儿园是孩子良好行为习惯养成的重要时期。如何让每一个幼儿在幼儿园的三年里得到良好的教育,值得每一位教师深思。