新课程高中化学课堂教学的问题与对策研究

课堂是进行教学的主阵地,随着新课程改革的实施,教学理念发生了巨大的改变,课堂的教学结构发生了很大的变化,但是,不可否认的是落后的教学观念在课堂教学中仍然存在,教学目标不全面,探究教学追求形式等,这些都需要广大教育工作者进一步的克服和改进。     

高中化学新课程实施中的问题初探

教师的观念难改变，必修课程的教学偏离目标，现有资源难以满足新课程的要求，学生学习化学的兴趣难以持续，高考的考试评价方案不明确是化学新课程实施以来存在的主要问题。要落实化学新课程的目标需要处理好课时要求与教学容量、必修与选修、“教教科书”与“用教科书教”、知识学习与探究活动等关系。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略

本文阐述高中化学新课程教学中问题情境创设需遵循问题情境与学生情况一致性原则、情境问题逻辑性和条理性原则、情境问题可培养学生能力原则,以人教版高中化学选修四教学内容为例,阐述立足学生现实生活经验、立足实践、立足化学实验等创设问题情境策略,以构建高中化学高效课堂。     

浅谈高中化学新课程教学

结合新课标要求,笔者从多个方面总结了在新课标下高中化学的教学,只有结合实际,把学生放在主体地位,采用行之有效的方法进行教学,才会使学生在学习过程中发觉自己的潜力,从而激发出学习信心,使他们产生远大抱负,体现自己的人生价值。     

新课程标准下高中化学教学策略探讨

化学教育的大众化、社会化、综合化已成为知识经济赋予化学教育价值的新含义,力求以学生的日常生活经验为基础发展学生的化学智能。本文谈谈新课标下化学教学的基本策略。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略探究

新课程教育改革的大前提下,要求提升化学教学质量,培养学生的化学综合思维能力,强调自主、合作、探究式学习。在高中化学新课程教学中实现问题情境的创设,实现学生能够主动地思考问题、分析问题、解决问题,这对于培养学生的化学知识能力,提升思维能力具有重要意义。问题情境创设是一种新的教学方法,也是促进课堂教学有效性提升的重要途径。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

正确的教学方法与科学合理的学习方法有机结合,能够有效提高学生的学习成绩。对于高中化学而言,在课堂教学过程中,采取问题情境创设的教学方法,对学生学好化学、激发学习兴趣、提升教学效率大有裨益,同时,这种新型的教学模式也满足了新课程标准对创新教学方式的要求。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略探析

随着新课改的不断推进,高中化学的课堂教学模式不断改革和创新,问题情境教学法得到了广泛应用并取得了很好的效果。创设问题情境能够激发高中生的学习主动性和创造性,有效调动课堂气氛,提高学生对化学学习的兴趣,从而提升化学课堂教学的质量。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

化学学科作为一门在人们生活中有着广泛应用的学科,与人们的现实生活有着密切的联系。在高中化学教学中,因其教学内容的抽象性,给学生理解与吸收带来一定困难,需要教师探索创设问题情境的教学模式,以提高学生的学习兴趣和理解力,促进课堂教学效率的有效提升。基于此,对高中化学新课程教学中问题情境创设策略进行研究,仅供参考。     

高中化学课堂教学策略研究

化学在我国初高中基础教育体系中是一门重要的学科,但是在高中化学教学中,由于教学时间紧张,教学任务重,教师往往更多地思考如何去追赶教学进度,为学生一味地灌输知识,学生的学习兴趣差,教学效率低。新课程改革背景下,高中化学教师要转变教学观念,注重学生的主体地位,运用更为多样化的教学手段,促进课堂教学效率不断提升。本文主要研究了高中化学课堂教学策略,以供广大同仁提供参考。     

新课程背景下高中化学教学的问题与对策

新课程背景下高中化学教师面临着一系列教学新问题,例如,新课程的内容的改变．学生对新教材的适应能力的挑战,还有教师的恋旧情结,评价体系仍不甚明了等问题。因此,高中化学教师应采取积极的对策．不断充实完善甚至更新自己的知识结构,将学习列为生活中的不可缺少的部分,这样才能适应新课程的挑战．     

生活化教学与高中化学课堂的有效融合策略分析

在新课标的要求下,高中化学教师在组织和开展课堂教学时,应坚持"一手抓基础知识""一手抓综合能力",旨在促进学生的全面发展。为了达到这一目标,教师必须要站在更高的角度上,积极寻找化学与实际生活之间的契合点,逐渐实现化学课堂教学的生活化。文章立足于高中化学课堂教学,对高中化学生活化教学策略进行了详细的研究和分析。     

浅议新课程背景下高中化学课堂教学中如何创设问题情境

在新课程改革背景下,教学优化成为当前高中教育的主旋律。化学教学需要提升学生的参与度,促使学生完成基于自身思维的探析和思考。针对课堂单一,缺少有力的化学资源支撑的现状,教师需要改变教学形式,强化问题情境的教学创设,从而促进学生化学核心素养的提高。问题情境的创设可以锻炼学生的自主探究能力,培养学生的化学学科思维,也能给学生提供更好的学习路径,让学生在推理和探究中完成高效学习,获得综合素养的提升。化学教师需要对问题情境的设计多加关注,并将其合理地融入课堂教学中,改进教学存在的不足,培养学生的学习思考习惯,促进教学质量的进步,从而让学生通过自己的思考来进行深度的学习。     

高中化学课堂教学有效性的策略

化学科目在高中阶段有着举足轻重的地位,对学生考学及日常生活都有现实的意义。由于教学时间紧学习任务重,为实现高中阶段的素质教育,提高学生学习化学的热情,改善学习状况,上好化学课,教学中需要统领教材、掌握学情,改变教师教学观念、优化学生小组结构进行教学,使课堂教学更具有效性。     

高中化学课堂教学优化策略分析

在我国应试教育制度下,高考一直是社会各界广泛关注的话题。作为高中重要的学科之一,化学教学工作备受重视。如何提高高中化学课堂教学的有效性,一直是广大高中化学教师致力研究的问题。本文简单介绍了高中化学教学存在的问题,并针对如何优化课堂教学提出几点建议。     

新课程下高中化学科学素养的培养

新课标指出:"化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。"作为新课标的实施者,化学教师唯有站在时代精神的高度,深刻把握住科学发展、社会发展、个人发展对未来的公民、现在的学生的科学素养的要求。本文是我结合多年教学经验,对新课标下化学科学素质培养的一些浅谈。     

浅谈优化高中化学课堂教学的策略

高中化学课堂教学效益高低,制约因素众多。教师对教情学情进行深入调研,针对教学实际对教学设计、教学方法、教学训练等内容进行优化,不仅能够大幅度提升课堂教学效率,还能够培养学生良好的学习习惯和意识。     

高中化学在教学中存在问题与解决策略

新课改更注重对学生实际运用知识的能力和创新精神的培养,但是我国高中化学教学没有完全将新课改的理念落实到位贯彻下去。教学模式略单一,学生学习化学的兴趣普遍不高,并且成绩不理想。本文就高中化学教学现状、存在问题进行了阐述,并提出了相关解决策略。     

提高高中化学课堂教学效率的策略

作者认为要提高化学课堂的效率,就应该从以上几方面考虑：树立正确的学生观,培养学生的实验、观察能力,培养学生严谨的科学学习习惯,培养学生的创造能力,丰富学生的知识。