项目式教学法在初中化学探究实验教学中的应用

项目式教学法作为一种全新的教学模式,对于提升学生的批判思维能力、创新能力有着非常重要的作用。此教学模式切实以学生为中心,在遵循教学内容的基础上,不断拓展思维,构建立体化的思维模式,对于提升学生核心素养有着重要的现实意义。文章针对项目式教学法在初中化学探究实验教学中的应用现状进行分析,并提出优化改进建议。     

初中化学教学实践与探究

化学是一门以实验科学为基础的学科,教学改革的到来对化学教学也提出了一些新要求,如要重视学生的研究能力和创造性的发展,重视化学实验,重视与实际应用相结合等。下面就初中化学的教学实践进行探究式学习,以促进化学教学方式和教学效果的不断进步。     

初中化学问题教学法的实践与思考

对学生化学学习能力的培养策略之一是,教师在课堂上努力创设问题情境,以问题为主线来组织和调控课堂教学． 探究教学的精髓重在“探究的设计”,探究设计的精髓重在“问题情境的设计”,有问必有思,有思必有果,课是问出来的,不是讲出来的．     

高中政治情境教学法运用探究

高中政治课最大的问题在于课程抽象的、理论性的知识多学生学习过程中感到枯燥乏味、没有兴趣可言。在教学中实行情境教学法可以解决这一问题。情境教学法不再是单纯而枯燥的知识讲解,而是将知识点寓于特定的活动与场景之中,这样更能增强教学的趣味性,以激起学生参与探究的主动性与积极性;又能增强教学的直观性,这样才能让学生的学习更加主动,更加有效,促进学生知识、技能与情感的全面发展。     

探究初中化学教学中的实验教学法

正化学是一门自然学科,在初中教育中占有非常重要的地位。化学教学中必不可少的一部分就是实验教学,运用实验教学法,激发学生的学习兴趣,让学生在实验中获取知识,产生求知欲望,是初中化学教师需要认真研究的课题。笔者结合自己的教学经验,对实验教学法提出了一些看法。一、实验教学法在初中化学教学中的应用所谓实验教学法,就是学生在教师的指导下,通过实验步骤,观察一些化学反应,并从中获取新知识或验证知识的一种教学方     

初中化学实验教学探究设计与实践

化学是一门特殊的学科,实验是其重要的组成部分,教学效率直接影响学生的成绩。但是由于受传统教学理念、教学模式的影响,初中化学实验教学效率一直不高。本文从初中化学教学的重要内容、特征入手,分析了化学实验教学的重要性,并就如何完善初中实验教学提出了几点意见。     

初中化学探究教学模式的实践

本文结合科学探究的要素,在初中化学教学中进行了实验探究、问题探究、协作探究、实验课题探究等探究教学模式的实践。     

初中化学合作学习的实践与探究

正为了打造高效优质的化学课堂,促进学生学习能力的综合提升,教师应关注学生的动手能力、分析问题能力、实践能力和交流能力的提升;应转变教学理念,改变教学方法,激励学生自主学习,促进学生交流合作,有意识地强化学生的实践能力,促进学习能力和综合素质的提升。一、分散教学任务,促进合作学习开展对于比较困难或者具有挑战性的教学内容,当一个人之力无法完成,或完成有困难时,借助合作学习可以提高学习效率,促进目标的顺利实现。在实施合作学习的过程中,教师引导学生根据优势互补的策略,     

初中化学创新式教学探究

随着教育事业的不断发展,对教师教学能力的要求也在不断地提升。对于初中化学学科来说,就需要教师在教授学生的过程中将理论与实践结合在一起,在教学中利用理论指导实践,从而加强学生动手实践的能力;而运用实践检验学生对理论认知,提高学生对理论知识的理解,同时更好地培养学生的创兴精神与对知识的探索力,让学生在获取新知识的同时掌握对问题能够进行分析和解决的能力。     

初中化学实验探究教学法的开展研究

在新课程背景下,初中化学实验教学进行着深入改革,以往采用的机械记忆、题海战术都不能满足新时代教学需求。在此背景下,对提高学生核心素养、增强其化学探究能力的要求愈发迫切。提高学生学科素养给化学教学改革指明了方向,通过探究教学法的实施,在科学探究的过程中促进学生身心健康发展,有利于培养其可持续学习能力,改善实验教学现状。因此,教师可就初中化学实验探究教学法的具体开展策略进行探讨。     

化学高效课堂融入式教学法的探究与实践

要实现化学教学的＂高效课堂＂,其有效教学方法之一是＂融入式教学法＂。新授课中融入式教学法包括：课前作业融入法和课堂拓展融入法;总复习中的融入式教学法有：分解复习融入法和考试融入法。融入式教学法的应用是最大限度地减少因遗忘致使知识脱节,确保学科知识在新旧知识的联系中构建知识体系。     

情境探究发现反思式教学法的实践与思考

情境探究发现反思式教学法作为青岛西海岸新区初中历史教学倡导使用的教学法之一,经过不断的探索和实践,在历史教学中得到了有效实施。这一教学法在学生的参与度、思维度、目标达成度等方面有着事半功倍的效果。下面以统编版教科书九年级历史上册第15课"探寻新航路" 一课为例,浅谈这一教学法的实践与思考。     

初中化学有效性的实践探究

随着新课改的如火如荼地进行,当前的初中化学教学的改革也正是遵循着新课改的发展方向的指引,不断地实践探索有效性。但是从现实教学中不得不看到,受到传统教育观念的影响,有些教学方法应用还不够灵活,也有些教学模式应用也不够广泛。这些陈旧的教学方法让学生提不起学习的兴趣。在具体的化学教学中,对于学生主体性的激发没有具体的教学策略,由此也使得化学教学的质量受到影响。基于此,本文就化学教学有效性进行了深入探究,旨在提高初中化学教学质量,仅供参考。     

初中化学实验创新的实践与探究

化学实验所具有的重要作用已经被广大的化学教学工作者所认可,在课堂教学活动中开展化学实验,不仅可以使学生将知识的理论部分与实际活动相贴切、相融合,还可以增强学生的动手能力与创新意识。笔者结合自身教学实践针对初中化学实验创新的实践策略展开分析。     

初中化学有效性的实践探究

随着新课改的如火如荼地进行,当前的初中化学教学的改革也正是遵循着新课改的发展方向的指引,不断地实践探索有效性。但是从现实教学中不得不看到,受到传统教育观念的影响,有些教学方法应用还不够灵活,也有些教学模式应用也不够广泛。这些陈旧的教学方法让学生提不起学习的兴趣。在具体的化学教学中,对于学生主体性的激发没有具体的教学策略,由此也使得化学教学的质量受到影响。基于此,本文就化学教学有效性进行了深入探究,旨在提高初中化学教学质量,仅供参考。     

初中化学探究实验教学案例设计与实践

化学探究实验,是指在化学实验教学中,在教师的引导下,根据实验目的由学生自主设计实验要素及实验步骤,自主参与实验过程,对实验过程做好详细的观察与记录,并对所探究的科学问题形成结论.由传统的演示实验到现代的探究实验过渡,是新课程理念的体现,有利于培养观察能力与分析能力,拓展学生思维空间,提高化学教学的有效性.本文按照"问题提出——实验事实——假说及验证——得出结论——应用"的思     

初中化学合作学习实践探究

本文阐述了合作学习的概念及重要意义,并深入分析当下初中化学教学中合作学习存在的问题,尝试从小组的科学构建、合作学习内容、时间、评价等方面解决问题。     

试论初中化学实验教学设计的探究与实践

初中化学实验具有很强的实践性和应用性,其生动活泼、形象鲜明的特点也深受学生的喜爱,吸引了学生积极主动的思考探索,有效地培养了学生的科学素养.在实验教学中,只要稍加改进就可以创建出生动有趣的实验情景,诱导学生顺利的进入全新的学习状态;在学生对实验的设计、操作和反思中,结合自身的认知、情感和经验,提出自己的质疑,勇于突破和创新;在享受实验探究中的苦与乐中,不断开阔视野、灵活思维、发展个性和培养能力,为学生的科学道路奠定基础.     

初中化学科学探究过程的实践与体会

实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,其指导思想是以学生的发展为本．在此背景下的新一轮国家基础教育课程改革的一个重要、具体的目标,就是要面向全体学生,改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与科学探究学习,在科学探究的过程中逐步学会学习．也即要改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于被动认知和机械记忆、过于强调接受的学习方式,帮助他们形成一种主动探求知识,并重视解决实际问题的积极的学习方式．这是一种有利于学生终身学习、可持续发展的学习方式．     

初中化学实验探究课程的设计与实践

化学实验探究课程为学生提供的是更多的探索与体验、创造与展示的空间,这一过程大大激发了学生学习化学的热情,展示给学生化学无穷的魅力。校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有效途径。我们学校的化学实验探究校本课程以“每个学生潜能的开发、未来每个人一生的身心全面发展”为宗旨,积极组织和引导初三学生亲近实验,扎实有效地开展实验探究,真正让学生在动手实验中获取知识、理解方法、激发情感,在实验中进步、成长、成材,让化学实验的科学精神影响学生的人生,发展学生的个性特长,满足学生的未来发展需求,为学生的终身发展奠定基础。