“一人一题”作业方式初探

作为培育高素质人才摇篮的高等学府,创新自身建设,提高教师的教学创新能力,努力使大学生具有自主创新能力,适应时代发展的需求。针对当前学生学习态度松懈与越发严重的作业抄袭现象,提出了＂一人一题＂制作业方式,对于提高学习动力,增强创新意识和能力,避免恶劣的作业抄袭现象均有较好的效果。     

浅析小学生抄袭作业的成因及对策

小学生抄袭作业的成因:教师评价制度陈旧;教师教学理念滞后;部分学生学习基础的过于不足。治理学生抄袭作业重要的对策,是教师要更新教育教学理念与评价方式。     

浅析小学生抄袭作业的成因及对策

小学生抄袭作业的成因:教师评价制度陈旧;教师教学理念滞后;部分学生学习基础的过于不足.治理学生抄袭作业重要的对策,是教师要更新教育教学理念与评价方式.     

演化博弈视角下大学生课程作业抄袭行为控制研究

为了讨论高校教学管理中课程作业抄袭行为不同利益主体的策略博弈对实际教学效果的影响,根据一般高校教学管理规律提出若干假设,构建演化博弈收益矩阵,基于复制动态方程和系统动态相位图分析,结果显示教师和学生围绕课程作业抄袭行为之间存在策略选择依赖性。理想的系统动态演化稳定均衡可以通过提升对学生作业抄袭行为的惩罚值以及提升教师成功发现学生作业抄袭的概率来达成。     

布置化学作业的基本原则

作业是化学教学不可缺少的环节之一,是培养学生学习方法的一个重要途径,是沟通教与学的桥梁,是教师间进行信息交流的重要渠道。但目前化学作业存在两大问题:(1)一些教师布置的作业量多质差,且形式单一,既增加了学生的负担,又不利于教学效率的提高;(2)学生对作业的兴趣不断下降,作业抄袭现象日益增多。要扭转这种有碍于减轻学生负担,提高教学质量的局面,关键是要把好布置作业关。布置作业是化学教师必须熟练掌握的重要教学技能,要使作业既受学生欢迎,又有实效,笔者认为在布置作业时应遵循以下基本原则。     

有效批改化学作业,培养学生元认知能力

作业不仅是教学反馈的平台,而且是培养学生能力的重要途径。教师要重视作业批改环节,培养学生的元认知能力,引导学生学会学习,为以后的化学学习打好基础。本文提出了＂面对面＂、＂点对点＂、＂心对心＂的三种点评高一学生化学作业的策略,以丰富学生元认知知识,增强学生元认知体验,提高学生的元认知监控能力。     

学困生成因分析与转化措施

＂学困生＂是指智力、身体正常,但学习困难、厌学。他们主要表现为：基础差,上课不专心听讲,精力不集中、反映迟钝,接受能力差、平时作业靠抄袭来完成,考试经常挂红灯,学习没有积极性,等等。学困生的形成原因是多方面的,我们应该找出相应的对策来转化学困生。     

浅析掌握高中生心理特点强化物理教学的若干问题

中学物理＂难学难教＂似乎己成为多数物理教师和学生的共识。＂物理难学＂并不是对整个中学生都存在的,而是对＂较多＂的高中生,尤其是高一学生学习物理和数学、化学相比,明显感到困难的事实。所以,＂物理难学＂是比较而言的,是相对的,不是绝对的。     

生本教育理念下的化学实验教学策略——“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”教学实录

生本教育理念下的化学实验课堂是一种全新的教学尝试,教师利用＂前置作业＂设置实验任务,激发学生动手做实验的积极性。＂碳酸钠与碳酸氢钠性质＂的课堂教学实践表明化学实验生本课堂是一种以前置作业为导向,学生高度智力投入的而且内容和形式十分丰富的学习活动,体现了＂先学后教,以学定教＂的教学理念。     

从细微处捕捉教育契机——由杜绝学生抄袭作业引发的思考

学生抄袭作业是长期困扰教师,令班主任痛心疾首的问题。本文从学生抄袭作业的根本原因入手,就如何解决这一问题提出一些见解和看法。     

布置怎样的化学作业最能打动学生的心

作业是帮助学生巩固、理解、消化知识的重要途径,然而我在教学实践中。发现欠做作业、抄袭作业的现象时有发生。欠做、抄袭作业的往往是成绩差的学生。将绚丽多彩的化学变成一套刻板的习题演练,将远较其他学科有趣的化学变得索然寡味、望而生畏,甚至使学生受到不必要的折磨,这些教学中的     

学生数学作业的困惑及解决方案

在日常的作业检查中,有时会发现学生抄袭别人的作业,初中教师对抄袭作业的同学再三惩罚,甚至有的教师是磨破了舌头也无济于事;老师想了很多办法就是杜绝不了.当然不是所有的学生都抄袭作业,细细地思考一翻,其实学生的这些行为也是有原因的. 一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课,激发不起他们的听课兴趣,因而学不到知识,不会做就产生抄袭;二是为了应付教师布置的作业,腾出更多的时间玩,他们就选择了复制;三是由于各科的作业太多,学生为了按时完成,就想到了节省时间的"copy".     

中学生作业抄袭原因分析及遏制措施

当今中学教育中,学生作业抄袭现象屡禁不止,既影响学生的学业成绩,又阻碍正常教学秩序,甚至给学生今后成长带来很大负面影响。作者结合教学实际对学生抄袭作业的原因进行浅显分析,并提出遏制措施。教师对传统教育观念的转变和新课程作业价值观的认识,是遏制学生作业抄袭现象,培养学生良好学习习惯的关键。     

反作弊型作业提交系统的设计与实现

在实训课堂上,学生大多采用FTP或共享方式提交电子作业,但该方式很容易导致抄袭现象。针对这一问题及中职学生特点,设计实现该作业提交系统,极大地避免了学生抄袭作业的行为,也方便了教师管理电子作业。     

如何鉴别Word文档作业中的抄袭行为?

对于以Word电子文档提交的作业,最让教师们头疼的就是抄袭问题。教师应以何种形式向学生发布Word格式的作业,如何鉴别学生有无“抄袭”行为呢?     

浅析高中生违纪行为

在班主任工作中,高中生违纪行为较为普遍,文章首先列举三个有代表性的案例,从高中生违纪行为的三个特点谈谈如何正确认识高中生违纪行为。其次阐述产生高中生违纪行为有自身、社会、家庭和学校四方面的原因。最后结合工作实际,指出教师要牢记＂严＂、＂细＂、＂勤＂三个字,预防高中生违纪行为,从听、导、省、践和促五个步骤来矫正高中生的违纪行为。     

高中生“早恋”问题浅析

关注高中生＂早恋＂问题,是坚持以学生为本的客观要求,是学校、家长和教师的共同责任。高中生的＂早恋＂现象是各种因素综合作用的结果,属于正常现象,但由于学校、家长和教师的处理方式不恰当而导致了＂早恋＂问题。学校、家长和教师可以采取一系列措施引导学生摆脱＂早恋＂问题的困扰。     

浅析高中化学学习困难的成因与对策

学好化学对每个高中生来说都非常重要,但是很多学生对于化学课程的学习却感到很吃力。教师可以针对高中生化学学习困难的几点原因展开分析,提出高中生提高化学学习效率的具体对策。     

抄袭,作文教学不能承受之痛

高考满分作文抄袭,这已经不再是新鲜的话题。可作为有良知的语文教师,＂抄袭＂这个字眼却一次次刺痛我们的神经。局外人关于＂宽容还是严惩＂的争论还没有休止,而留给所有语文教师的,除了尴尬、痛惜、痛心而外,还应该有更深层次、更多方位的思考。     

对学生作业抄袭现象的反思

学生抄袭作业的现象,想必都曾发生在我们每个教师的教学工作中。也是我们教师常感头痛的问题。若处理不妥、策略不当,势必对这部分学生的学业成绩产生负面影响,从而阻滞了教学质量的全面提高。抄袭现象危害极大,学生欺骗老师、欺骗家长、自欺欺人,养成不诚实的品性,严重影响教学质量和学生身心发展。但想杜绝抄袭作业现象,又比较困难。