初中物理教学设计中的任务分析——以"压力的作用效果"教学为例

本文以上海科学技术出版社版初中物理"8.1压力的作用效果"教学为例,介绍了什么是任务分析、如何在初中物理教学设计中进行任务分析、任务分析在初中物理教学中的作用与必要性,旨在让初中物理教师能够结合实例掌握进行任务分析的步骤与方法,为教学的改进提供思路,并运用到教学中.     

语文教学任务的科学分析

教学任务分析是指为了达成教学目标而对必须具备的学习条件进行的一系列前置性分析.语文教学任务分析的目的就是分析学生学习起点能力到终极目标之间所需要具备的各种必要条件.这些条件大致可分为两类,一类是知识与技能等内部的前置性条件,一类是促进目标达成的外部支持性条件.在此基础上根据目标选择教学内容和策略方法,以保证教学目标的有效达成.     

"任务分析"在高中物理教学设计中的应用

"任务分析"是一门教学设计技术,它的应用能帮助我们找出教学中的着力点.本文主要对任务分析的步骤作了简要的阐述,并对任务分析在高中物理电磁学的教学中进行了应用举例.     

略论教师教学专业技能的主要成分及其养成

随着教师专业化研究和实践的发展,学科教学技能、教学管理技能、教学研究技能、人际交流技能这些成了教师教学专业技能的主要成分。提高教师教学专业技能的策略为：任务分析、案例分析、教学反思、建立成长档案等。     

应用任务分析教学方式之我见

将任务分析的策略引入小学数学教学过程中,最为关键的就是教师在教学过程中要尊重学生的学习规律,使学生能在有序的任务指引下进行学习,促进学生的学习能力不断提升。     

“任务分析”在高中物理教学设计中的应用

“任务分析”是一门教学设计技术，它的应用能帮助我们找出教学中的着力点。本文主要对任务分析的步骤作了简要的阐述．并对任务分析在高中物理电磁学的教学中进行了应用举例。     

生物学教学设计中的任务分析

任务分析是一项教学设计技术,通过任务分析能实现教学的有序化、有效化.本文根据教育心理学有关理论,对生物学学习结果进行了分类,对学习条件进行分析,并在此基础上列举了几种常见的任务分析方法.     

影视软件教学中的任务分析——以Premiere为例

任务分析既是一种教学理论,也是一种课程设计技术,它强调课程教学的系统性和逻辑性,在影视软件实验课中应用任务分析可有效地提高学习效果。在Premiere教学中应用任务分析方法分为制订教学目标、评测学生的起点能力、分析使能目标、支持性条件分析这样几步。     

中学数学概念教学中的任务分析

任务分析是现代认知心理学指导一般教学设计最重要的一个环节。它是在确定了教学目标之后,从学生所要达到终点目标出发,逆向分析学生完成认知活动所必须经历的中间目标,一直分析到学生在学习前所具备的起点能力。为此,教师在数学概念教学中运用任务应注意:任务分析在数学教学中的适用性问题;任务分析过程中对起点能力、使能目标、必要性条件和支持性条件的确定;任务分析对形成数学概念教学规律的作用。     

任务分析在中小学机器人教学中的应用

本文试图把任务分析的理论和技术引入到我国的中小学机器人教学中,使我国的中小学机器人教学更加符合教与学的规律。为此,本文先介绍了任务分析的含义与基本步骤,然后就任务分析的教学理论和技术分析了教学目标中的学习结果类型、分析学习的支持性条件、确定学生的起点能力和将学习任务进行排序,并就如何应用于中小学机器人教学设计的实践作初步的尝试和探讨。     

任务分析理论在地理教学设计中的应用

任务分析是一种教学理论,也是教学设计中必不可以少的重要环节,笔者试图将任务分析理论引入地理教学设计,为教师科学地选择有效的教学方法、合理地安排教学步骤、创设适当的教学情境提供理论依据。     

基于任务分析的教和学——看钱梦龙老师如何教学《岳阳楼记》

任务分析是基于学习心理学研究而发展起来的一项教学设计技术,最初的理论基础是行为主义心理学。任务分析作为教学设计的一个重要环节,其理论与技术的发展应归功于加涅。我国是上世纪90年代初由皮连生教授等人引入,并结合教学实践产生了很大影响。任务分析理论是指在教学活动之前,预先对教学目标中所规定的需要学生习得的能力或倾向的构     

基于高师课程视角的有效教学目标设计策略

高师课程的实施是实现高师生教师职业化、专业化的重要途径,而高师课堂教学则是实现高师课程的重要途径.课堂教学目标指引着课堂教学活动的方向,其设计是高师教学工作设计的首要环节.该文从高师课程的角度,建构课堂教学目标设计的理论基础并重点探讨课堂教学目标设计的规范整合策略、三本一体策略、预设生成策略、任务分析策略.     

化学课堂教学设计中的学习任务分析

学习任务分析是教学设计中最关键的教学资源分析阶段,使教学内容得以具体化、明确化,为教学目标的制定和教学策略的设计提供依据,在整个教学设计过程中起着承上启下的作用。一、任务分析、教学分析和内容分析任务分析在不同的领域有不同的定义和名称,这里特指教育领域中的学习任务分析,是对学习者从起点行为转化到终点行为所需要的知识、技能或能力及其上下左右关系的分析,是目标分析的一套专门技术。在国内的一些教学设计的著作中,也有学者用内容分析来表示同类过程,并指出“教学内容分析是对     

论教师教学专业技能的核心成分及其养成

随着教师专业化研究和实践的发展,学科教学技能、教学管理技能、教学研究技能、教学实践性知识转换技能和人际交流技能这些教师教学专业核心技能的重要性越发凸显。采用“开发模式”涵养师资生的专业技能,具体策略有任务分析、案例分析、情境性实践、认知学徒制、教学反思、教师成长记录袋等。     

运用任务分析优化教学设计

简要介绍了任务分析的背景、原理、过程与方法,以电离平衡为例呈现了任务分析的应用思路,以期对优化教学设计、打造高效课堂有所启示.     

生物学教学设计中的任务分析

任务分析是使生物课堂教学设计走向科学化、系统化和正规化的一项重要的教学理论与技术。生物课堂教学任务分析包括：确定学生的起点能力;分析使能目标及其学习类型;分析学习的支持性条件。就任务分析的教学理论和技术,如何应用于中学生物课堂教学设计的实践,做了初步的尝试和探讨。     

基于学习任务分析和学情的教学设计——以苏教版必修1“氧化还原反应”为例

以苏教版必修1"氧化还原反应"为例,说明基于学习任务分析和学情的教学设计过程:通过学习任务分析,对比分析教学的理论起点和现实起点,在充分了解学情的基础上研判教学的真实起点,并据此确定教学重难点、教学策略和学生活动方案,形成教学流程设计,并在教学实践后进行反思。     

以多元智能理论构建高职数控实训教学新模式

借鉴霍华德·加德纳的多元智能理论,遵循一定的步骤,可以构建出适应数控实训教学课程目标要求的教学新模式.实施教学新模式的关键在于"因材施教":因学生的个性特点和个体智能差异而施教,因教材内容不同而采用不同的教学模式、策略.以数控铣削加工实训课程为例,采取科学策略,构建和实施:教学项目分解与任务分析、小组合作学习、课堂讨论的教学新模式.实现了课程教学目标、培养了学生的核心能力、全面发展学生智能、最终实现人人成才.     

任务分析与目标导向的英语教学设计

运用当代认知心理学的最新研究成果,对知识分类教学论如何有效地运用于我国中学英语教学作一初步探讨,阐明任务分析技术对英语教学设计的作用以及如何根据策略性知识、陈述性知识和程序性知识运用任务分析技术来进行英语教学设计。