化学“活动与探究”栏目的教学策略

在化学课堂教学中,如何优化“活动与探究”教学策略,对培养学生实验能力和探究能力的发展至关重要。“活动与探究”的功能和目标是教学策略优化的前提;以学生为“活动与探究”主体是实现教学策略优化的关键;重视学情差异是实现教学策略优化的保证;优化“活动与探究”活动是实现教学策略优化的目的”。     

如何在综合实践活动课程中培养科学探究能力的策略研究

科学探究能力包括合作能力、解决问题能力等,是高中实践活动课程中需重要培养的能力,也是核心素养的充分体现。科学探究能力对于学生的影响不仅在学习阶段,对于学生未来研究问题、思维逻辑等方面也有着极大的价值。想要实现科学研究能力的培育,就要充分明确能力的内容与重要性,其次结合综合实践教学来研究问题,并结合现代化的教学观念、理念、活动等提出教学策略,实现教学优化。     

小学科学教学中学生探究能力的培养策略

在新的小学科学课程标准中明确强调了对于学生探究能力培养的必要性,并且组织科学探究活动也是促使科学教育回归学科本质的有效措施,有利于学生对于科学知识的构建,实现对学生科学思维意识的优化,保证学生学习的高效性。因此作为小学科学教师就需要积极思考如何基于学生探究能力的培养调整教学策略,实现科学探究氛围的营造,更好地为学生专项能力的增长而服务。     

小学中高段数学课外自主探究策略的实践探讨

在小学中高段数学教学中,课外自主探究活动的设计与实施,能够有效补充课内教学内容,为学生的探究学习提供条件,并促进学生自主实践能力的发展.基于此,本文从小学中高段数学课外自主探究的重要性出发,分析相关的教学策略,即转变思想,优化课外自主探究内容;关注目标,凸显课外自主探究要求;优化过程,给予学生独立探究空间;重视差异,尊...     

打造体验式学习数学课堂的策略探析

体验式学习是一种突出学生主体地位、增强学生认知感悟、促进学生知识和能力共同发展的教学手段,可以激发学生对数学学习的兴趣,促进学生自主探究能力的提高,培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。教师应从创设教学情境、优化合作探究、编创数学游戏、组织实践活动等方面,探析打造体验式学习数学课堂的教学策略,提高教学质量。     

初中地理教学策略的思考

2011人教版义务教育"地理课程标准"强调突出人地关系协调发展、学生探究与实践活动、学习方式与课程改革等问题,初中学生在小学阶段没有开设地理课,如何实现"课标"教学要求,引导学生积极主动地去学习地理,探究教学策略非常重要。     

谈谈数学教学中的四个“教会”

<正>数学课堂应该教会学生什么?这是值得我们教师关注与思考的问题.本文结合自己的生态数学课堂实践,从教会学生探究、教会学生猜想、教会学生反思、教会学生"串线"等四个方面谈谈教学策略.一、教会学生探究有效的探究活动必须是以学生为本,以"学生活动和问题探究"为中心,引导学生自主探究新知,弘扬学生主动精神,挖掘学生的创新潜能,能突出地实现三维目标,促进学生个性全面发展.数学教学活动必须建立在学     

高中语文选修课“语言文字应用”教学体验与反思

"语言文字应用"是致力于培养学生的"语言文字应用能力"的课程,其主要目标就是培养兴趣,学习知识,学会"应用";其教学策略就是组织学生自主学习,引导学生合作探究,指导学生进行优化"练习"。     

它山之石可以“赏”乐——初中音乐鉴赏课堂教学实践

"音乐鉴赏学习"是注重教学方法应用和教学实践活动的一门课程,教师要探究让学生走进音乐鉴赏的教学策略,通过激发学生兴趣,发挥学生想象力,在实践中升华,达到培养学生音乐审美能力的目的。     

重视数学探究式教学策略培养学生综合素质

正新课改理念指出,教学的最终目标,是培养学生的知识与能力。强化学生知识架构,激发和完善学生能力,是现阶段教学主要指导思想。结合高中数学学科的特点,可以实施探究式教学策略。高中数学探究式教学策略的方向是引导学生自主合作与探究,强化学生综合素质,激发学生思维,挖掘学生潜力,鼓励学生探索,引导学生实践,从而在主动学习、自主思考、勇敢实践的探究过程中强化综合能力。本文结合"数学归纳法"这一主题展开其学习和     

优化教学策略,增强初中语文阅读教学实效

初中语文教师要努力优化教学策略,增强初中语文阅读教学实效。为此,教师应做好以下几个方面的工作:第一,围绕重点内容设计出核心问题,引领学生有效开展阅读探究活动;第二,寻找"切入点"或"突破口"来预设问题,有效引导学生理解文本内涵;第三,有效组织朗读、诵读活动,切实提升学生感悟、欣赏水平。     

实现教学增值的有效策略

<正>教学策略是教师在组织课堂教学活动的过程中,为完成教学任务而采取的一系列系统化教学行为。提高教学策略的针对性和有效性,实现教学增值,是教师组织课堂教学的出发点和旨归。那么,哪些策略才是有效的呢?一、探究策略:有效教学的制胜点探究,是教师根据一定的教学目标,通过恰当运用教学方法和手段,创设合情合理的教学情境,引导学生对具体问题进行研究的方法。探究教学策略是基于问题解决的一种学习方式,目标指向学生思维。教师运用探究教学策略的前提是对学科特点、认识规律和学生心     

谈小学语文综合实践活动教学策略

随着素质教育的逐步推进,学生综合能力、创新思维的培养显得越来越重要,如何在小学语文教学中强化学生思维,鼓励学生创新实践与互助合作,需要引入小学语文综合实践活动教学策略,落实以学生为本,鼓励学生自主探究与合作交流。本文从组织交流活动、策划课题活动、实施竞赛活动、引入探究活动等方面出发,探索了小学语文综合实践活动教学策略的实施方案,以为提高小学语文教学质量,强化学生综合能力,实践素质教育奠定基础。     

新课标下如何培养学生解决问题的能力

引导学生进行"问题式学习"是培养学生分析和解决问题能力的基本策略。因此,地理教师在课堂上就要根据具体情况,让学生"在情境中提出问题——在尝试中探究问题——在探究中解决问题",为实现此目标而采取相适应的教学策略。     

提高中学生英语综合学习运用能力的几点实践

本文从学生的英语综合学习运用能力培养中探寻多元化教学策略方法运用,旨在以阅读理性认知、任务合作探究和情境活动引导增强学生的英语学习体验,提高综合运用能力。在学生的英语学习综合运用能力培养中,注重教学方法的优化,满足学生学科发展需要的前提条件。     

基于项目化学习的单元整合作业设计

<正>项目教学法是一种基于探究活动的开放式教学方法,教师根据课程目标布置项目任务,引导学生通过完成项目实践活动实现课内知识概念与课外实践应用的融会贯通,由此来提高学生的问题解决能力与实践能力。单元整合教学是一种有利于提高学生迁移运用能力的教学策略,通过对单元内容的整合梳理,使学生从宏观层面进行整体化学习,建立起更为完整的知识体系,以解决以往学习过程中知识点过于浅、     

小学语文“互联网+群文阅读”教学策略

探究"互联网+"背景下阅读教学模式,从中探索"群文阅读"的创新之路,以推动"群文阅读"走向深入,实现"群文阅读"的自我进阶,从而进一步完善学生的阅读能力,促进学生语文核心素养自然生长。本文基于教学实践提出了运用互联网资源,丰富"群文阅读"内容;借助信息化手段,优化"群文阅读"方法;搭建信息化平台,扩展"群文阅读"时空等小学语文"群文阅读"教学策略。     

巧用生活日记辅助生物学教学——“传染病”教学设计

"生活化"的课堂教学强调教学内容与学生生活相联系的教学策略,倡导主动、合作、探究的学习方式,使学生在活动中学会学习,形成正确的价值观并具有可持续发展的能力。以日记体教学案例来说明"生活化"教学在生物学科中的应用。     

生物课科学探究活动有效教学策略探讨

科学探究活动有效教学策略应紧扣国家课程教材,选择学生感兴趣、与生活联系紧密的内容作为探究项目;在探究活动组织实施中要明确师生角色,关注探究过程和加强交流,使学生享受科学探索的过程,培养自主探究的能力,养成可持续发展的价值观,努力把生物课堂创设成为学生亲近自然、关注生命的平台。     

如何有效开展小学音乐综合实践活动

小学音乐综合实践活动,是基于小学音乐教学内容与目标,结合新课程教学理念,集合多学科、多角度、多元化的综合教学与学生自主实践活动。因此,小学音乐教学应该改革教学方式,贯彻综合实践活动教学理念,展开以音乐为主线,综合多学科知识的综合实践活动教学策略,引导学生掌握知识与方法,提升能力与思维,强化学生创造能力、自主探究能力、思维发散能力,并实施涉及到生活实践知识与多学科知识的教学策略。一、以人为本,实施自主性实践活动