周恩来鲁迅世系考(续篇)

周恩来、鲁迅世系考全文共三个部分,第一部已在本刊1991年第5期刊登,现续刊第二、第三两部分,作者认为:鲁迅也同样是宋代周敦颐的后代,鲁迅与周恩来是本家。     

周恩来鲁迅世系考

周恩来在鲁迅逝世二周年纪念会上说:“在血统上,我也或许是鲁迅先生的本家,因为都是出身浙江绍兴城的周家”。那末,周恩来和鲁迅到底是否同宗?二人又是否属宋代理学开山祖周敦颐的后代?这是国人异常关心的问题。本支作者在广泛调查、掌握了大量材料的基础上。仔细研究考证。终于找到了较为满意的答案:周恩来是周敦颐的32世孙,他和鲁迅应是本家,因为二位都属周敦颐的后代。由于篇幅所限,本期只刊登《周恩来鲁迅世系考》的第一部分内容。     

毛泽东与鲁迅相通之处

人之相知,何须相交?贵在知心。以毛泽东的高瞻远瞩聪敏深邃,他从内心感受到“我跟鲁迅的心是相通的。”周恩来指出:“鲁迅的许多看法和毛泽东思想是一致的”(陈言力《周恩来与鲁迅》,载《杭州大学学报》1985年第4期)本文试就毛泽东和鲁迅相通之处谈点粗浅的看法。     

周恩来鲁迅世系考

周恩来在鲁迅逝世二周年纪念会上说:“在血统上,我也或许是鲁迅先生的本家,因为都是出身浙江绍兴城的周家”。那末,周恩来和鲁迅到底是否同宗?二人又是否属宋代理学开山祖周敦颐的后代?这是国人异常关心的问题。本文作者在广泛训查、掌握了大量材料的基础上。仔细研究考证,终于找到了较为满意的答案:周恩来是周敦颐的32世孙,他和鲁迅应是本家,因为二位都属周敦颐的后代。由于篇幅所限,本期只刊登《周思来鲁迅世系考》的第一部分内容。     

学习周恩来同志论鲁迅与郭沫若

运用马克思主义、毛泽东思想评价、研究鲁迅与郭沫若,作得最全面、最深刻、最完美,经得起历史检验的是周恩来同志。今天我们应该认真地继承周恩来同志这份珍贵的遗产。周恩来同志对鲁迅与郭沫若有很多的论述。口头的议论,何其芳等同志的回忆中介绍了     

研究周恩来教育思想的宏篇巨著——《周恩来教育思想研究》评介

由赵德强、韦禾、高宝立撰写的《周恩来教育思想研究》是历史上第一部全面、系统、深刻地研究周恩来教育思想的学术专著。《周恩来教育思想研究》是国家教委“八五”教育科学规划研究课题的成果,全书38万字,由两大部分组成。第一部分是主体,约用2/3篇幅,分专题论述周恩来的教育理论和教育实践,以及当前对其研究的状况。第二部分约用1/3篇幅登载研究周恩来教育思想的基本资料,包括周恩来关于教育论述的专题摘编并附上分类索引;“周恩来与新中国教育”大事年表(1949—1976);研究周恩来教育思想的参考文献、专著、论文及其他资料的目录。     

周恩来人格与中国传统文化

周恩来对于各种思想文化在有所取舍的基础上善于兼容包蓄。研究中国传统文化对周恩来人格的影响需要在各种因素中客观地分析出重点因素,又不能不牵涉到对周恩来人格影响甚巨的马克思主义。文章第一部分探讨周恩来为什么很少在较高层面上广泛地论及传统文化并有意无意地回避与“旧事物”的联系以及从传统文化角度去研究周恩来人格是否会降低其党性光辉的问题;第二部分考察了周恩来认识各种文化观念和“一切主义”的经过以及对它们不同的认识态度;第三部分剖析了周恩来对于儒家文化的态度有一个辩证发展的过程及其不同的立论基点;第四部分阐释了明显影响周恩来人格的原始儒学中的君子观问题     

利用景观资源 陶冶学员情操

绍兴是我国历史文化名城之一,历史上涌现出许多著名的政治家、革命家、文学家,如秋瑾、鲁迅、蔡元培、周恩来等。一代文学巨擘鲁迅的许多作品中都反映了绍兴文化浓郁的地方性色彩。绍兴丰富     

周恩来反腐倡廉思想的内涵与特点

文章共分三个部分,第一部分综合介绍了周恩来反对的党内种种腐败现象,剖析其根源和危害;第二部分阐述了周恩来提出的杜绝党内腐败现象的措施和方法:主张坚持党的民主集中制原则,开展批评与自我批评,发扬党内民主,建立党内外监督制度,增强党性修养、过好“五关”;第三部分分析了周恩来反腐倡廉思想和实践的四个特点:“知行合一,身体力行”的示范性、鲜明的群众性、着重思想教育的先导性、具有预见性和警示性。     

《鲁迅的精神》浅析与“思考和练习”答案

这篇文章原题是《<鲁迅杂感集>序言》。课文《鲁迅的精神》是原文的第六部分的后半部分,共七个自然段,虽然是节选,但可以独立成篇。内容可分为三个部分:     

为中华民族之前进而艰苦奋斗——学习周恩来对鲁迅革命精神的论述

在抗日战争的艰苦岁月和抗战胜利初期,周恩来科学地概括了鲁迅光辉战斗的一生,向人们揭示出鲁迅革命精神的本质,为我们学习鲁迅指明了方向。周恩来指出:“鲁迅先生之伟大,在于一贯的为真理正义而崛强奋斗,至死不屈,并在于从极其艰险困难的处境中,预见与确信有光明的将来。这种伟大,是我们今日坚持长期抗战,坚信最后胜利所必须发扬的民族精神!”①“只有坚信未来之胜利,同时又努力于克服现实的困难,而艰苦奋斗,这才     

中国新文化运动的先驱周恩来

周恩来“五四”时期的文艺活动可分为：南开学校时期、日本留学时期、天津领导学生运动时期。本文将周恩来的文艺业绩分别同新文化运动的先驱人物陈独秀、李大钊、鲁迅、郭沫若等人的理论文章、文艺作品以及戏剧活动进行比较,论证了周恩来对“五四”新文化运动的杰出贡献和应有的历史地位     

小学语文第十二册备课资料 抓住两条线索 理清文章脉络——《书的故事》备课礼记

《书的故事》以“书”为线索,叙述了发生在年轻的卖票工人与鲁迅先生之间的一件事。 “书”是联系故事中两位主要人物的纽带。按事情发展的顺序可分为五部分。(1)鲁迅先生托人代售书;(2)卖票工人想买书;(3)钱少买不起书;(4)鲁迅先生慷慨赠书;(5)书带来的安慰和力量。其中,第一、四两部分以鲁迅先生为主,第二、三两部分着重写卖票工人,而第五部分,即课文的最后两个自然段,则写了     

鲁迅教育思想的特点及其发展过程

鲁迅是一个伟大的思想家和伟大的文学家,又是一个伟大的教育家。鲁迅的教育思想表现在他的近二十年的办学和教学的实践中,表现在他的有关教育的论著中。同时,鲁迅还用文学形式揭示教育问题,发表教育主张。他的许多文学著作,包括小说、杂文、散文、诗歌、文艺评论以及书信,都是我们研究鲁迅教育思想的珍贵资料。那末,鲁迅的教育思想中最主要最本质的是什么呢?我们应该从鲁迅所处的时代和历史所赋予他的使命来认识。鲁迅所处的是什么时代呢?周恩来同志曾经说过:“鲁迅的时代,是一半满清,一半民国的时     

周恩来总理的政府工作报告——在第三届全国人民代表大会第一次会议上

在一九六四年十二月二十一日和二十二日的第三届全国人民代表大会第一次会议上,周恩来总理代表国务院作了政府工作报告。他的报告共分三个部分:第一部分是国民经济的成就和今后的建设任务;第二部分是社会主义革命和人民民主统一战线;第三部分是国际形势和我国对外工作。     

周恩来才品探究──纪念周恩来抗日统战理论与实践的伟绩

关于周恩来，已有诸多论述。其中，邓小平题写书名、方钜成与姜桂侬合著的《周恩来传略》，对这位世人敬仰的伟人的才能与品格，有这样一段精辟的概括：“作为革命者，他忠于信仰，但不死搬教条；作为谈判者，他坚持原则，而又灵活机动；作为外交家，他立场坚定，而又通情达理；作为行政长官，他要求自己同要求下属一样严格”。周恩来本人在纪念鲁迅逝世四周年的纪念大会上，号召大家学习鲁迅的“律已严、认敌清、交友厚和嫉恶如仇”的四大特点，实际上也是他所追求的人品修养。至于周恩来这些才干和品质的来源，有的论著把他所受的家庭教育…     

鲁迅与郭沫若比较论

<正> 在我国现代文化史上出现了两大文化伟人——鲁迅与郭沫若。周恩来同志曾将鲁迅与郭沫若相比较,作出了正确的评价。他说:“鲁迅自称是‘革命的马前卒’,郭沫若便是革命队伍中人,鲁迅是新文化运动的导师,郭沫若便是新文化运动的主将……”邓小平同志也评价说;“他(指郭沫若——笔者注)和鲁迅一样,是我国现代文化史上一位学识渊博,才华卓具的著名学者。他是继鲁迅之后,在中国共产党领导下,在毛泽东思想指引下,我国文化战线上又一面光辉的旗帜。”     

南京求学 婚痛与诗(下)——鲁迅青年时代内心感情流程新探

如果说,第一部分是说女家同意订婚后,表现鲁迅的痛苦,写两组诗来抒发自己内心的矛盾与反抗的话;那么,这第二部分则是周家想结婚,鲁迅就此婚事的拒绝与反抗了。     

周敦颐先祖源流

理学鼻祖周敦颐的先祖自始皇元年以来的谱世资料,既是研究周敦颐的直接资料,又间接为研究鲁迅、周恩来的世系提供了佐证。     

《书的故事》试析

《书的故事》是新编六年制小语课本第十二册的一篇讲读课文。作者是唐弢。它通过一九三二年鲁迅先生进书给一位青年汽车售票工人的事,反映了鲁迅先生对进步青年的深切关怀和青年对鲁迅先生的敬仰之情。这篇课文条理清楚,重点突出,可以从四个部分进行分析。第一部分简要地讲当时险恶的社会环境和鲁迅先生冲破重重压力,为青年提供进步书籍。课文开头讲一九三二年,鲁迅先生在上海。那时是国民党反动统治时期,当局对进步书籍控制很严,