继往开来 全面启动继续教育工程——在云南省全面启动中小学教师继续教育工程会议上的讲话(摘录)

今年是我省中小学教师继续教育工作持续发展过程中最为重要的一年,我们将在全面学习贯彻１９９９年９月国家教育部在上海召开的“全国中小教师继续教育和校长培训会议”的精神,在认真总结已往我省中小学教师继续教育各项工作经验基础上,全面启动骨干教师培训、计算机全员培训及培训者的培训工作,创造性地构建面向２１世纪具有中国特色的符合云南省情的中小学教师继续教育体系新框架。高质量地完成这些工作是今年及今后一段时期我省中小学教师继续教育工作的主题。一、认真学习贯彻“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”精神,努…     

面向21世纪 努力开创中小学教师继续教育新局面

为贯彻落实国家教育部《面向２１世纪中小学教师继续教育工程》,我省重新全面规划了中小学教师继续教育工作。一、构建《黑龙江省面向２１世纪中小学教师继续教育工程方案》（以下简称《工程方案》）《工程方案》是依据国家教育部《面向２１世纪中小学教师继续教育工程》...     

新《义务教育法》的实施给吉林省教师继续教育工作带来新契机

近年来,特别是1999年教育部颁发《中小学教师继续教育规定》以来,我省在各级党委政府的高度重视下,各级教育行政及教师培训部门深入挖潜,充分调动各方面积极性,全面启动中小学教师继续教育工程,经上下共同努力,我省教师继续教育工作取得了阶段性可喜成果:首先,在省级教育行政部     

对推进教师教育创新的一点思考

近年来,我省对中小学教师实施了第一轮继续教育工程,中小学教师的学历层次和基本素质得到了大面积的提高。目前中小学教师的学历达标任务已基本完成,推进教师教育创新,加快构建现代高效的教师终身学习体系,建设高素质的教师队伍,实现中小学教师由数量扩张型向素质提高型的转变,已成为当前中小学教师继续教育工作的中心任务。但从我省中小学教师继续教育情况来看,还存在以下问题:教师继续教育的法制体系还不够完善;管理体制尚未理顺;现行人事制度不能适应教师专业化和继续教育的需要;经费投入不足;培训基地的建设还需加强;构建教师终生教育体…     

为师之师 “修行”在先——我省将实施“师资培训者的训练”

我省将实施“师资培训者的培训”本刊讯省教委最近印发了《云南省中小学教师继续教育师资培训者培训实施方案》 ,这是我省首次对担负师资培训任务的教师的培训作出规范。中小学教师继续教育培训者的培训 ,指对中小学教师继续教育机构的专任教师、相对稳定的兼职教师、管理人员以及行政部门的师资管理干部进行的培训。这种培训又分为教师培训和干部培训。“教师培训”包括上岗培训和提高培训。上岗培训指担任中小学教师继续教育新课程教学任务的教师 ,参加相关课程经考核合格方能上岗的培训。提高培训指旨在全面系统地提高从事继续教育工作的…     

贵州省“十一五”(2006-2010年)中小学教师继续教育工程实施意见

“十一五”时期是我省基础教育全面推进素质教育、不断提高教育教学质量的关键时期。此期间我省中小学教师教育的重中之重,是努力加快教师队伍建设步伐,切实提高广大中小学教师实施素质教育的实际能力和水平,决定性的任务是实施“十一五”全省“中小学教师继续教育工程”。根据教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》及《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师[2004]4号)的要求,在总结我省2001—2005年实施“中小学教师继续教育工程”(以下简称“继教工程”)经验的基础上,结合当前中小…     

关于中小学教师继续教育的思考

关于中小学教师继续教育的思考山西省教委师资处周文珍为适应经济、社会发展对教育的要求,适应基础教育实施素质教育对中小学教师素质的要求,针对我省中小学教师的现状,在中小学教师学历基本达标以后,适时地下大力气抓好中小学教师继续教育工作,是教师培训工作的重点...     

云南省教育厅关于印发《云南省中小学教师继续教育〈学籍管理信息系统〉实施办法（试行）》的通知

为使我省中小学教师继续教育学籍管理实现网络化、规范化、制度化,结合我省实际,特制定《云南省中小学教师继续教育学籍管理信息系统实施办法（试行）》。现印发各单位,请遵照执行。     

总结经验 继往开来 团结奋斗 再创佳绩──2001年全省中小学教师继续教育工作会议上的讲话(摘要)

“九五”期间我省中小学教师继续教育工作在各级党委、政府和上级教育行政部门的 指 导、关心、重视和支持下 ,以云南省人民政府 1996年第 35号令《云南省中小学教师继续 教育规定》和教育部 1999年第 7号令《中小学教师继续教育规定》为依据 ,全面开展的中 小学教师继续教育各项工作协调、稳定、健康发展 ,中小学教师队伍建设整体水平有了较 大 提高 ,基本适应全省基础教育改革发展的要求。回顾“九五”期间我省中小学教师继续 教 育 ,主要做了以下工作 :　　一、教师的法律地位得到确立 ,教师继续教育工作纳入法制的轨道 　　二、深入做好…     

加强县级教师培训机构建设促进我省教育均衡协调发展——发挥县级教师培训机构在加快推进教师网联计划组织实施新一轮中小学教师全员培训中的作用

1997年我省基本普及九年义务教育，小学教师学历基本达标，县级教师进修学校完成了小学教师学历补偿教育的历史性任务，主要任务转向中小学教师继续教育工作。2002年10月，教育部专家组对我省实施“中小学教师继续教育工程”情况进行了专项督导检查，充分肯定我省的成绩。     

继续教育的重要工程——教育厅民族教育处处长李云芳就“中小学教师综合素质培训”答记者问

记者刘杰（以下简称“记”）：今年９月起，我省７３个贫困县开始实施“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”。我省中小学教师１９９８年起已经开展了以全员性的履职晋级培训、骨干教师培训为内容的继续教育工程，为什么还要增加“综合素质的培训”呢？李云芳（以下简称“李”）：“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”不是另外增加的培训，而是“面向二十一世纪教育振兴行动计划”的一部分，是继续教育工程的一部分。教育部《中小学教师继续教育工程》中就特别强调要加强农村、少数民族和边远贫困地区中小学教师的培训。我省１２８个县…     

让中小学成为教师成长的热土——我省中小学教师校本培训试点综述

６月中旬，教育厅师范处组织云南省中小学教师继续教育中心、云南教育报刊社、昆明市教育局师训处人员对我省首批中小学教师校本培训试点单位进行了中期检查。试点显示，我省中小学蕴藏着开展校本培训的积极性和丰富的培训资源。有关部门拟进一步扩大宏观指导下的校本培训试点，为继续教育在较大范围稳步推行探索有效的途径。校本培训是中小学教师继续教育中一种重要的培训组织模式，它以学校为基本培训单位，培训内容基于学校发展，并赋予学校较大的自主权。我省１９９８年在全面开展中小学教师继续教育后，校本培训即被纳入有关部门议题。…     

湖南省市、县教师培训机构管理者研修班举办

2008年10月22日至23日,湖南省市、县教师培训机构管理者研修班在长沙举办。此次培训是根据省教育厅《关于下达2008年省级教师培训机构培训计划的通知》,由湖南省中小学教师继续教育指导中心举办的。本次办班目的为研究新时期我省中小学教师继续教育目标、内容和方法;探讨新时期教师培训机构的任务与发展途径;宣传发动我省中小学教师继续教育远程教育工作。全省各市（州）、县（市区）教师科负责人、各市（州）、县（市、区）教师培训机构负责人共128人参加了此次培训。     

校本培训从战略上完善中小学教师继续教育

根据省教育厅的部署,我省从今年起全面实施中小学教师校本培训。校本培训是我省中小学教师继续教育新的组织模式,是与履职晋级培训互相联系、互相促进、相得益彰的全员培训。我省已经开展了履职晋级培训,为什么还要开展全员性的校本培训?开展这样的培训有什么重要价值?它对教师     

继续教育要站在素质教育的前列

在昆明市教委最近召开的 2000年继续教育工作会上,市教委主任窦明立提出：继续教育要率先站在素质教育的前列,不断提高教师实施素质教育的认识能力和水平,把素质教育贯穿在继续教育的全过程。 　　窦明立说：继续教育站在素质教育的前列,把素质教育贯穿于继续教育的全过程,对中小学教师全面推进素质教育无疑是巨大的动力。我省在全国率先开展继续教育,是提高教师整体素质、培养新世纪高素质教师的重要举措,具有超前意识,是教育优先发展战略的重要组成部分。继续教育以中小学教师的可持续发展为主要内容,以发展中小学教师的德、能、…     

积极开展继续教育 不断提高教师素质

积极开展继续教育不断提高教师素质山东教育学院卓发友１９９０年国家教委召开了关于中学教师继续教育座谈会之后,山东省教委也迅速召开了会议,全面部署了我省中小学教师继续教育的工作,根据我省师资培训情况和教师学历达标率的现状,确立了“先搞试点,有计划、分步骤...     

健全机制 科学管理 构建面向21世纪中小学教师继续教育制度

继续教育面对的是全体教师,而且是一项长期而艰巨的任务,只有建立健全有效的运行机制,实行科学管理,才能使继续教育工作持续、稳定、健康、快速地开展起来。为此,我省建立健全了6项机制。1．政策约束机制。为保证继续教育工作顺利进行,我省出台了以下政策：一是明确接受继续教育是中小学教师的义务和权利,在接受继续教育期间,所任职务不受影响,一切待遇不变,其进修学习所用课时,可合理折合本人工作量;二是中小学教师参加各种形式继续教育的时间。内容、成绩等情况均作为教师本人考核、评先、评职、晋职、聘任的重要依据。三是把…     

中小学教师继续教育存在的问题与对策——关于四川省中小学教师继续教育现状的抽样调查

通过对四川省中小学教师继续教育现状的抽样调查研究,我们发现在教师继续教育中,普遍存在着教师选择权不大、教育实效性差、经费投入不到位、教师参与积极性不高、工学矛盾突出等问题,并针对这些问题提出了应对策略,以期加强和完善我省中小学教师继续教育工作,有力地促进教师教育的改革与发展。     

新形势 新任务 新要求

县级教师培训机构是中小学教师队伍建设不可替代的重要力量，是实施中小学教师继续教育的主力军，是提高教师专业化水平的重要阵地。过去我省县级教师培训机构在完成小学教师学历培训和教育教学基本功、校本培训等工作中发挥了重要作用，为提高全省小学教师素质做出了重要贡献。进入21世纪，中小学教师继续教育工作进入了一个以提高教师整体素质为目标的继续教育的新阶段，基础教育的深化与发展，特别是新课程体系的建立，对中小学教师继续教育工作提出了新的更高的要求。面对新形势，应从全局出发，把握重点，着眼未来，看清形势，明确新任…     

建一流的教师队伍办满意的继续教育--写在《湖北省实施中小学教师素质提高工程规划(2004-2008年)》颁发之际

按教育部《中小学教师继续教育规定》中关于“中小学教师继续教育原则上每五年一个周期”的规定，湖北省教育厅及时颁发了《湖北省实施中小学教师素质提高工程规划(2004—2008)》。在我省新一轮教师继续教育启动之际，认真学习《规划》，领会《规划》精神，把握《规划》重点，对建一流的教师队伍，办满意的继续教育意义重大。