关于推进职业资格证书制度建设问题的思考

一、当前职业资格证书制度建设面临的主要问题１ 参加职业技能鉴定人数总体规模偏低 ,覆盖面相对比较小。据统计 ,２０００年度上海全市共有３４万人参加各类职业资格鉴定 ,其中获得相应职业资格证书的有３０万人。全市国家职业资格证书的鉴定考核职业（工种）共２１１个 ,其中考核发证人数在１００人以上的职业（工种）有８０个 ,１０００人以上的职业（工种）共有２５个 ,１万人以上的职业（工种）仅有５个。截止２０００年底 ,上海市工人有１１０万人次通过参加市职业技能鉴定中心统一组织的鉴定考核 ,取得了不同等级的职业资格证书 ,这…     

福建职校中农村生源要占总量70％

职业学校要做农民工职业技能培训，把农村初高中毕业未升学新增劳动力的职业技能培训作为重点，逐步使新增农民工都能接受职业技能培训。职业院校，特别是省级以上重点职业学校要积极推行“日校加夜校”，努力实现“一校办两校”（既是职业学校，也是培训学校）。     

天津市重视考评员的培训和管理

天津市职业技能鉴定工作坚持以市场需求为导向 ,以提高鉴定质量为核心 ,以“求实、开拓、规范、服务”为目标 ,不断完善职业技能鉴定社会化管理体系 ,推动职业技能鉴定工作上质量、上水平。“九五”期间 ,全市参加职业技能鉴定的人数已达４０万人。通常鉴定的职业（工种）２３０余个、定期鉴定的职业（工种）５０余个 ,鉴定通过率达４０ %至５５ %。加强考评员队伍管理是完善鉴定质量管理体系的重要组成部分 ,同时也是提高职业技能鉴定质量的关键环节。在鉴定工作实践中 ,天津市建立了“培训、考核、聘任、使用”相配套的考评员管理机制 ,为…     

北京市有关下岗职工的就业优惠政策

一、再就业培训政策下岗、失业人员根据市劳动局发布的再就业培训信息,到“再就业培训定点校”（全市共设有１００家定点校）参加相应工种的技能培训,可以享受一次性免收报名费、培训费,还可以享受一次免收职业技能鉴定费、证书费的待遇。（京劳就发［１９９８］７０号）二、职业介绍政策下岗职工、失业人员持《下岗证》或《求职证》到各区县劳动和社会保障局开办的职业介绍服务中心求职,可无偿享受求职登记、职业指导咨询、职业介绍等项服务。（京劳就发［１９９８］７０号）三、自谋职业政策城镇失业人员自谋职业后,可一次性支付给本人５…     

“九五”我国职业技能鉴定概况

现根据１９９６－２０００年全国职业技能鉴定统计报表数据，对“九五”期间我国职业技能鉴定工作的发展情况介绍如下：　　１．参加全国职业技能鉴定、取得职业资格证书的人数　　从１９９６年以来，我国每年参加职业技能鉴定，以及获得国家职业资格证书的人数逐年上升，从１９９６年到２０００年，五年全国累计参加职业技能鉴定人数达到１６０５万人次，其中有１３９２万人次获得不同职业（工种）、不同等级的职业资格证书。　　２．参加职业技能鉴定人员的等级分布　　从１９９６－２０００年的统计看，我国鉴定工作主要集中在初级和中…     

技能鉴定

截止到2005年10月底，全国农业行业累计参加职业技能培训的人数为100．2万人次，通过鉴定并取得职业资格证书的人数为91．2万人次。     

三峡移民四年计划培训30万 就业目标95％

日前,重庆市政府审议通过《三峡工程重庆库区移民职业教育和技能培训规划（2008—2012年）》（以下简称《规划》）,计划投资11．14亿元,在4年时间内对30万三峡移民进行职业教育和技能培训,并要求参加培训的移民95％实现就业。     

“校行企”共建职业技能培训MOOC平台的可行性调查研究

职业技能培训是实现职业继续教育和劳动者终身学习的重要途径和方式,更是我国缓解就业压力、解决产业转型升级与高素质技能型人才紧缺的重要途径。但是目前我国职业技能培训工作凸显滞后性和局限性。本文关注到"互联网+教育"下MOOC这一新型学习模式的特征,结合职业技能培训的主旨,并以构建现代职业教育体系为政策大背景,通过对高职院校、行业协会、企业调研,论证三方共建技能培训MOOC平台的可行性,为创新现有职业技能培训模式寻找思路,也为实现"终身教育"理念做出贡献。     

农村职业技能教育存在的问题及对策

一、农村职业技能教育存在的问题近年来,我国职业技能教育虽然有了很大的发展,各级各类职业学校和职业培训机构培养了大量的实用人才。但是,职业技能教育在农村还处于落后状态,发展缓慢,与经济建设和社会发展极不相适应。内蒙古自治区宁城县有职业学校两所,就业训练中心一所,各类培训实体14个,但开展培训工程仅有6个,主要培训工程有计算机、服装裁剪、美容美发、电焊、汽车驾驶、摩托车修理,每年培训人数约1500人,职业教育覆盖率仅占2.5‰。职业技能教育发展滞后的主要原因:一是培训机构培训的工种单一。地区经济不发达,城乡居民收入低,一部…     

职业技能鉴定系列教材

职业技能鉴定系列教材每个工种（职业）包括《职业技能鉴定教材》《职业技能鉴定指导》两册书。《教材》是考前培训用书,以相应职业（工种）《职业标准》和《职业技能鉴定规范》的要求为基本依据,阐述考核鉴定的知识要求和技能要求：《指导》是《教材》的配套用书,由知识部分练习题、技能操作题和鉴定考核模拟试卷三部分组成。 该系列教材以具有一定工作经历的在职人员取证前培训和各级各类职业技术学校毕业生取证前强化培训为服务主体,兼顾为参加转岗培训或再就业培训人员服务。从培训教学形式上看,适用于社会力量办中短期培训班、职…     

农民工培训的市场机制与政府的责任

一、农民工培训市场的现状及市场机制的作用1、农民工培训市场的现状。从需求方面看，农民工培训市场需求有以下特征：第一，大多数农民工在外出前没有接受过职业技术培训；第二，大多数企业对农民工文化技术素质的要求较高；第三，大多数农民工都有获得职业培训的愿望。第四，大多数农民工的文化程度尚可（这主要是指较年轻的农民工），但他们的职业技能不足。     

部分西部非洲联合国教科文组织职业技术教育和培训网络中心负责人召开研讨会

联合国教科文组织职业技术教育和培训国际中心（UNESCO—UNEVOC）与联合国非洲教育办事处（UNESCO BREDA）在德国技术合作机构和博茨瓦纳培训局（GTZ/BOTA）的大力协助下，目前在非洲塞内加尔国的达喀尔联合组织召开了一次研讨会，西非国家的联合国教科文组织职业技术教育和培训网络中心（UNEVOC Center）以及候选中心的22名代表参加了此次会议。会议期间，与会代表分别介绍并讨论了自己所在的联合国教科文组织职业技术教育和培训网络（UNEVOC Network）以及有效提高各网络中心间协作、知识共享和管理的途径。     

新生代劳动力移民培训中职业技能框架的构建——基于职业技能分类的视角

新生代劳动力移民是推动我国经济建设和社会发展的重要力量.文章从新生代劳动力移民的角色定位出发,对新生代劳动力移民培训内容设计中出现的问题进行分析,基于职业技能分类的视角,文章对新生代劳动力移民培训的职业技能框架的构建提出了建议.     

新生代农民工职业技能培训存在的问题及对策研究

就业问题关乎新生代农民工安身立命的根本,职业技能培训不仅能提高新生代农民工的就业能力,而且为他们职业生涯晋升打下了坚实的基础。因此,文章从新生代农民工职业技能培训的现状和存在的问题入手,探讨提高新生代农民工职业技能培训的解决对策,提出大力发展职业教育、加强职业生涯规划等举措,以更好地增进新生代农民工参加职业技能培训的广泛度,提高他们的职业技能和拓宽职业发展前景。     

农民工职业技术培训需求与对策研究——基于对江苏1516位农民工的调查与分析

1516份问卷调查结果表明:越来越多的农民工认为自身素质与职业需求相距甚远,希望参加职业技术培训提高自己的职业技能,以达到增收目的。但受培训费用、时间及内容等因素制约,目前参加培训的比例仍很低。农民工对务工城市政府行为寄以厚望,但对培训技术的选择却很迷茫。绝大多数农民工渴望培训费用主要由政府和企业承担,希望利用业余时间,采取短期为主、阶段性递进方式参加正规职业技术培训。为满足农民工职业技术培训需求,各级领导应高度重视,加大宣传,努力营造良好的培训氛围,并着力完善农民工职业技术培训体系,建立健全农民工职业技术培训保障机制,同时加强输入与输出地政府相关部门的协作,优化配置教学资源。     

天津：出台新举措鼓励企业培训职工

今后在职人员进行职业技能培训“充电”，费用可由企业埋单。为了鼓励职工在工作后能继续学习，近日出台的《天津市企业职工技能培训与鉴定暂行办法》明确规定，要建立职工个人学习与培训账户制度，采取单位、个人、工会共同向账户注资的办法，支持职工个人学习与培训。今后企业新招录职工从事就业准入控制职业（工种）的，必须从已取得相关国家职业资格证书的人员中录用。对于已经从事就业准入职业但尚未取证的职工，要制定培训计划，限期取得相关国家职业资格证书，在期限内未能取证的应及时调整工作岗位。在企业职工职业技能培训与鉴定工作上，《办法》有6项新突破，主要包括今后技能培训鉴定完全结合生产岗位要求进行、把培训课堂转移到工作岗位上、避免出现一项技能重复鉴定的情况等问题。     

数字

15．4万人：2008年前三季度全国共组织失业人员再就业培训360万人,创业培训35万人,农村劳动力转移培训630万人。884万人参加职业技能鉴定,获取职业资格证书人数为751万人,新增技师与高级技师15.4万人。     

职业学校实行职业资格证书制度的着力点

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中提出：“完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度。职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级以下（含中级）职业技能鉴定时，只进行操作技能考核。部分教学质量高、社会声誉好的中等职业学校和高等职业学校开设的主体专业，经劳动保障和教育行政部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书。经人事、教育行政和相关行业主管部门认定的职业学校相关专业的毕业生，不受工作年限的限制可直接申请参加专业技术从业资格考试，并免试部分科目。…     

职业学校实行职业资格证书制度的着力点

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出：要“完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度。职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级以下（含中级）职业技能鉴定时，只进行操作技能考核。部分教学质量高、社会声誉好的中等职业学校和高等职业学校开设的主体专业，经劳动保障和教育行政部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书。经人事、教育行政和相关行业主管部门认定的职业学校相关专业的毕业生，不受工作年限的限制可直接申请参加专业技术从业资格考试，并免试部分科目。…     

CBE课程培训模式在职业技能鉴定中的运用

职业技能鉴定考核是对劳动者从事某一特定的职业活动所必备的职业技能的认定。由于职业技能鉴定具有以职业活动为导向、以职业能力为基础的考核标准,因此与CBE课程模式有着很多的共通之处。在职业技能鉴定活动中完全可以借鉴CBE的原理开展职业技能培训与考核鉴定。