交流互动学数学

在传统的数学教学中,数学交流的地位不突出,只是过多地停留在“教师→学生”单一的交流模式上,不利于学生学习能力的培养、思维的发展、个性特长的发挥,更不利于学生整体素质的提高。引导小学生通过合作、交流,把自己的数学知识、思想和同学进行交流,不但自己会得到进步,同时也会促进每个人多学到一点儿知识。因此重视小学生数学交流能力的培养,引导学生通过数学语言,用特定的符号、词汇、句法和道理去学习数学知识,认识大千世界。     

交流互动 有效学习

充满互动的课堂能够实现学生的有效学习,在语文课堂上如何实现有效学习呢？首先在逐层的问题中,实现互动、有效;其次在多样的朗读中,实现互动、有效;然后在情感的体验中,实现互动、有效;最后在小组合作中,实现互动、有效。     

自由交流 心灵互动

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在乎传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而激励、唤醒、鼓舞一定要通过交流才能达引，用心灵感动心灵，用智慧培育智慧。当教师与学生在教学中视界由外部转向自身，转向双方的心灵互动时，师生就会形成一个学习的“共同体”，教学才能在更高的理解层面上得以实现。     

交流互动体验创新

小学三年级口语交际的要求是，“能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨”。倾听、请教和商讨的要求在学段目标中提出，既是新的要求，也是学生口语和交际能力发展之所需。因此，在口语交际的教学过程中，教师可以从以下几点提高学生的交际能力。一、创设情景，营造气氛，让学生乐于交际。在口语交际课中，教师可以打破平时上课的常规，让学生自由组合选择座位，使他们与愿意交谈的同伴在一起。也可以设计一些便于学生交谈讲述的人物，如教师以“小八哥”、“红花姐姐”等身份出现，既减轻…     

课堂的交流互动

课堂交流是当前课堂教学中广泛采用的形式。合理的课堂交流应该充分解放学生的眼、口、手脑,使课堂成为一个畅所欲言的地方,成为思维碰撞的地方,成为发现探究的地方。我的化学课堂教学十分注重以下两个方面的交流互动。     

合作交流 交往互动

<正>一、优化组建合作小组现代的课堂教学是学生自主学习、自主探索的过程,也是多层次信息传递的过程,别具特色的学习小组活动已成为整个课堂活动的主体。合理的组建学习小组,既是学生进行合作的基础和前提,也是实现学生群体合作的基本手段。一个学习小组应该是一个班级或集体的缩影。如何发挥每个学生个性特长与群体合作、优势互补的功效,关键是优化组建合作小组。学习小组的组建要考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好、个性特征、     

真诚交流 有效互动

《真诚交流有效互动》——反思《四季》教学的三则案例,说明师生交流需要真诚的态度,否则必然导至互动的低效,甚至失效。     

合作交流师生互动

正教学从本质上说是一种沟通与合作的活动,可以理解为一种语言性沟通或语言性活动,是师生互动、共同发展的过程。没有沟通就不可能有教学,失去了沟通的教学是不可想象的。作为教师要懂得比传授知识更重要的工作是激发学生接受知识的愿望。这是学生诸多学习潜能中最重要的潜能,这种本质潜能不能得到充分激发,再先进的课程标准,再完备的教科书,再完善的教学理念与方法,都将成为一句空话,一纸空文。初中语文教学中有一个很重要的环节就是背诵。背诵作为     

浅谈交流互动教学

交流互动教学又称合作教学,是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要教学方式,此种教学是以学习小组为基本单位形式的教学活动,它利用教学动态因素之间的合作互动来促进学生学习,以团体成绩为评价标准,以共同完成教学任务为目标。那么,如何有效地组织学生开展合作互动学习呢?     

互动交流 自主构建

有效的交流需要教师的精心预设，需要教师的适时介入。在教学《找规律》时，通过不断地实践、反思，真正领悟到了有效的课堂交流对于提高课堂教学效率的重要性。     

高中英语互动交流模式运用

互动交流运用能够在激活学生英语学习主观能动性基础上,突出语言交际功能,拓宽学生英语认知感悟理解思维,提高综合语言表达运用技能。利用文本资源、师生力量、实践活动来探寻互动交流,更能够提高学生学习探究能力。     

高中数学互动交流教学模式探究

在高中数学教学中,教师采用互动交流的教学模式,能够实现与学生的良好沟通,了解学生学习中存在的问题,有助于强化学生的学习效果,促进学生在学习上取得更大进步。     

英语课堂交流互动教学模式刍议

英语课堂的交流互动教学模式,主要体现在师生交流与互动,生生交流与互动,以及教师用可持续发展的眼光看待学生进步的教学风格和以人为本的教学理念。由此在学生中形成互助互勉互爱互尊的良好人际氛围,培养了学生团结协作精神,发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质,利于学生可持续发展和英语课堂教学质量的全面提高。     

高中数学互动交流教学方法探寻

伴随着素质教育的不断发展和进步,为了有效构建更加系统化的高中数学课堂,教师要和学生之间建立良好的互动,保证交流效果的最优化,顺应课程改革的实际需求,将素质教育作为根本支点,满足教学要求。本文对高中数学互动交流教学方法应用的重要性和基本原则进行了简要分析,并结合案例对高中数学互动交流教学方法的应用流程进行统筹分析。     

有效交流互动 提升教学质量

教育改革要从小学抓起,对于成长阶段的小学生来说,他们的心智还不够成熟,还需要教师的悉心指导。我们可以在小学教学中融入生动的交流互动,让课堂气氛活跃起来,让学生感受到数字的魅力。进入21世纪,教学方式不断得到改进,电子白板进入小学课堂,这让我们的课堂变得更加丰富多彩。作为教师,我们要有效利用电子白板进行师生间的交流,让学生轻松学习,快乐学习。     

高中数学互动交流教学模式探究

本文对互动交流教学模式在高中数学中的应用进行了分析,包括互动交流教学的理念、互动交流教学的内涵和互动交流教学模式在高中数学教学中的意义等,对高中数学教学互动交流模式的构思进行了探讨,并对高中数学多维互动教学中师生的关系原则进行了分析,最后对实现高中数学互动交流教学模式的成功案例进行了探讨.     

休闲体育消费与大众传媒的互动

本文运用文献资料和归纳分析等方法,就休闲体育消费与大众传媒两者之间的相互关系进行阐述。探讨了媒介与现代休闲体育消费互动的空间和潜力,试图寻求现代休闲体育与大众媒介之间携手联袂合作,并对如何正确引导和促进民众消费,推进休闲体育消费的行为方式朝着健康的方向发展提出几点看法。     

高中数学互动交流教学模式的探究

随着社会和教育领域的不断发展和变革,传统的教学模式早已不能满足当前学生个性化学习和发展的切实需求,以往教学模式中机械式标准化的缺点暴露的越发明显,随着新课程改革的不断深入提出了全新的互动式教学模式,将其运用在高中数学教学中获得了良好的教学效果。为此,此文就对如何在高中数学课堂教学中更好的运用互动交流式教学进行了简要的论述。     

谈职业学校语文课堂互动交流教学

职业学校互动教学已经逐渐深入到职业学校学生学习和生活中来,在语文教学中师生互动的方式已成为教学的重要组成部分。师生之间的交流互动,既增强了学生的学习热情,又调动了课堂的学习氛围,极大地调动了学生的学习积极性,是我们努力追求和积极探索的方向。让学生在轻松愉快的学习中开阔了眼界,掌握了知识。