超声多普勒效应实验装置的设计与应用

利用报废的打印机,设计制作了一套既能精确测量又有良好演示效果的多普勒效应实验装置,取得了满意的教学效果。叙述了多普勒效应测速原理,介绍了实验装置结构,给出了实验结果。     

教育游戏对学生学习效果的影响研究——基于41项实验和准实验的元分析

随着信息技术的发展,教育游戏在教学过程的应用越来越广泛,但学界对其应用效果仍颇具争议。为考察教育游戏对学生学习效果的影响,文章采用元分析法,对教育游戏的实验与准实验研究进行了梳理与分析,发现:相较于传统教学方式,教育游戏对学生的学习效果产生了中等程度的正向影响。之后,文章将学科、知识类型、故事情节、参与方式、研究设计类型作为调节变量,检验了调节变量对研究结果的影响。依据元分析结果,文章针对未来教育游戏应用提出了建议,包括依据不同学科特点设计相应的教育游戏、依据知识类型特征选择合适的教育游戏、增强教育游戏情景设计、增加小组参与的教育游戏模块、注重研究设计的多元化等。     

整合分析研究方法述评

整合分析是一种对某一问题的研究进行综合、整合和解释的研究方法。文章介绍了整合分析的概念、历史和研究步骤以及在我国的应用现状，并对整合分析进行了评价。     

《植物生理学实验》课中学生实验设计教学方法的再探索

按照由感性到理性再回到实践的认识规律,将科学探究的一般过程和实验理论渗透到植物生理实验课教学 的各个环节,逐步培养学生进行实验设计的能力,实践证明,效果十分显著,是一条培养学生实验设计能力的有效途 径。     

元分析方法评介

元分析方法是对显著性检验的批判与修正。本文首先从元分析的概念和计算标准两个方面简要说明了元分析的基本原理,然后强调了元分析的研究过程中应严格遵循的研究步骤与研究过程,最后简要评价了元分析的优点与局限。     

军人症状自评量表测评的元分析

目的：整合军人症状自评测验的研究结果,探索普遍性结论。方法：通过中国期刊网搜索以SCL-90为工具对军人的调查研究报告,进行元分析。结果：以全国常模为对照组,平均效应值都大于0但较低,以军人常模为对照组,平均效应量都为负值,说明全国常模可能由于年代的原因略偏低、军人常模偏高;军人的精神病性因子分较高。结论：症状自评量表在我国被非常广泛地应用于正常人群,但仍存许多问题需要研究和规范。     

全国大学生电子设计竞赛与实验教学融合实验案例设计

通过实验案例设计将全国大学生电子设计竞赛题目相关知识点融入模拟电子技术的实验教学中,有效促进实验教学内容的改革,提升了学生进行电子系统综合设计的兴趣、信心和能力,同时有利于提高学生该项比赛的成绩.     

例说教学课件设计与右脑开发

举例说明利用教学课件及实验设计开发人的右脑功能。     

相衬显微镜实验设计

曾获诺贝尔奖的相衬显微镜技术在光学发展史上具有里程碑意义,但现实中缺乏相关的教学实验。介绍了新开发的相衬显微镜实验的设计思想和实现方案,利用相衬附件在普通显微镜上进行相衬成像实验。学生在理论学习和掌握仪器操作的基础上,利用速干胶、洋葱表皮和酵母细胞自制简易标本,调节显微镜获得完美成像,以CCD及计算机采集并存储所获图像作为实验报告的素材,通过实验后的讨论加深理解,从而完成有个性的实验报告。     

单被试实验设计的特点与作用

本文探讨了单被试验实验设计的特点及戊理学研究中的地位和作用,阐述了单被试实验设计和被试组实验设计的区别和适用条件,提出了单被实验设计在现代心理学研究中具有不可忽视的作用。     

相关测速综合实验的设计与开发

相关测速具有非侵入、精度高、速度快、抗干扰能力强和适应恶劣环境等特点,在工业生产中有广泛应用。综合实验装置的设计围绕相关测速装置的实现和系统参数的优化调整展开。通过数字仿真和改变采样频率,数据容量,传感器间距,随机噪声传感器分辨力等系统参数的对比实验展示随机函数及其相关函数的特性,相关测速原理,以及系统参数对系统性能的影响等。配套软件功能强大,具有实验数据存储和查询,离线分析,自动生成实验报告,实验数据和结果自动导入报告文档等功能,还提供了远程观看实验的端口。     

Brief Research Report: A User Friendly Effect Size—When Normality Matters

There is a need for effect sizes that are readily interpretable by a broad audience. One index that might fill this need is π, which represents the proportion of scores in one group that exceed the mean of another group. The robustness of estimates of π to violations of normality had not been explored. Using simulated data, three estimates of π (π? _direct, r, and r_robust) were studied under varying conditions of sample size, distribution shape, and group mean difference. This study demonstrated that r and r_robust were biased estimates of π when data were nonnormal. We recommend that neither be used in estimating π unless data are normally distributed.     

关于我国数学教育研究的问题探讨

教育研究主要有理论研究与实验研究2种范式,它们既有区别又有联系．目前在教育研究中存在着随意使用新的名词术语,缺乏对研究范围的总体把握,实验方法欠缺等问题．实验设计的步骤一般为分析和确定研究目的,选择实验研究方法,设计自变量和因变量。在对实验结果进行处理和分析时,要注意各种统计方法的适用范围。     

计算机网络实验项目模块设计及其相应实验室规划建设

根据计算机网络技术实验内容的特点和专业培养的目标,在总结实验教学的基础上,对网络实验项目进行了模块化设计,并且根据该模块的特点,提出了构建不同功能实验室以适应不同模块实验的规划方案,在实验教学实践中把实验模块设计与实验室规划建设有机地结合起来,最大限度地提高实验室的利用率,提高实验教学的质量和效果,以培养学生对网络技术的综合实践技能运用和设计创新能力。     

光纤通信实验教学的探索与实践

针对光纤通信课程理论性较强,知识面广,学生难掌握的特点,基于EL-GT-IV光纤通信教学实验系统设计了若干实验,并以一个具体实例来说明实践环节的具体实施。通过对所设计实验的开设激发了学生对理论知识的兴趣,便于学生更好地掌握光纤通信课程,深化课程教学的效果,提高他们的实践动手及创新能力。     

试论初中数学课堂实验教学

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.这特别需要相应的学具、教具,教师在准备实验时问题的设计,让学生能在教师准备的教学过程中参与数学活动,拓展学习的空间.