浅析素质教育的几个认识误区

1993年,自《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”以来,全面推进素质教育已成为我国“九五”期间基础教育改革与发展的主旋律。综观基础教育目前的改革形势,全而推进素质教育的氛围营造是令人乐观的,但在推进的速度和质量上却不容盲目乐观。这虽可归因于克服“应试教育”影响是需要时间的,一些关键性改革     

关于素质教育的几个认识误区

中小学校由应试教育转向素质教育的轨道是基础教育领域的一场深刻变革。自1989年国家教委副主任柳斌同志在一次讲话中明确提出“素质教育”这一概念至今,围绕什么是素质教育,素质教育如何搞的问题,广大教育工作者从理论和实践等方面对素质教育进行了深入的探索,取得了一些可喜的成果。但纵观全局,特别是中小学教育实践,不难看出,在转轨的过程中不可避免地存在着一些问题,甚至误区。这导致了在许多地方有关素质教育的实践偏离了方向,出现一些类似大杂烩,贴标签甚至形式主义的作法。因此,加强对素质教育的认识,纠正认识上的误区,是深入实施素质教育的重要问题。     

走出素质教育认识上的几个误区

如何从应试教育转向素质教育,这是面向21世纪我国基础教育改革的紧迫任务,也是当前我国教育界极为关注的一个热点问题。尽管我国教育发展的现实早已向我们敲起了警钟:应试教育犹如超速行驶的列车,如不及时“急刹车”,必将后患无穷;尽管我国教育发展的现实也迫切需要我们,“把素质教育的旗帜举得高高的,把素质教育的舆论造得浓浓的,把素质教育的劲头鼓得足足的,要理直气壮地抓素质教育”,但实事求是地讲,我国基础教育从应试教育转     

关于“素质教育”的几个认识误区

误区之一：素质教育就是不要考试的教育。一谈起素质教育，人们就会自然而然地联想到“应试教育”。考试，尤其是高考成了“罪魁祸首”。其实，考试只是一种形式，关键在于怎么考，考什么。既然人的素质有高有低，那就需要一种机制来测评其高低，考试就是测试中的一种。素质教育是离不开考试的，只是考试的形式变化而已。将考试一棍子打死，是从一个极端走向另一极端的表现，会对教育带来灾难。没有考试或者说没有测评机制，学生的素质得不到正确测评，就难以提高。误区之二：素质教育就是没有负担的教育。“减负”不等于不要负担，只是减轻…     

素质教育的基本特点及几个认识误区的探讨

素质教育是我国为实施科教兴国战略方针而进行的具有根本意义的教育改革，它对增强包括经济实力、国防实力和民族凝聚力等在内的综合国力，个有十分重要的意义。全面推进素质教育，已成为我国社会主义现代化建设一项重要而紧迫的任务，中共中央，国务院1999年颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，     

素质教育的基本特点及几个认识误区的探讨

为大力支持西藏基础教育的发展和高层次人才的培养，从2002年秋季开始，内地重点高中可以招收西藏内地班初中毕业生中的佼佼者。早在2001年秋，笔者所在学校的初中部就招收了来自南通西藏民族中学的两位藏族学生，直接进入平行的汉族重点班学习。由于生活、学习的变化，这些学生出现了自卑、抑郁、偏执等心理障碍。笔者认为，要促使这些藏族插班生健康发展，就必须分析其心理障碍产生的原因，积极采取措施，为他们排除心理障碍。     

实施素质教育的几个误区

本根据作自身的教学经历，研究分析了在实施素质教育过程中出现的几个误区，并针对这些误区提出了解决方案和对策。     

职工教育的几个认识误区

本文就过去人们普遍认同的职工教育的几种说法进行了重新的审视与确立，共分四个部分。     

职工教育的几个认识误区

本文就过程人们普遍认同的职工教育的几种说法进行了重新的审视与确立，共分四个部分。     

素质教育实施中的几个误区

素质教育实施中的几个误区谭为发，韩东初素质教育的实施，给中小学教育带来了生机和活力，取得了累累硕果。但有些现象是不容忽视的，诸如普通班大搞素质教育，毕业班苦干应试教育；一边唱素质教育的调子，另一边片面强调智育；宣传素质教育时，大张旗鼓，评价学校工作时...     

正确认识素质教育中的几个误区

众所周知,自上世纪末开始提出素质教育至今,素质教育已经实施了十来年的时间,在此期间,无论是课标、教材、教学方法和教学体系,都做了多方面的改革。但是由于多方面的原因,素质教育在实施过程中,出现和遇到过一些不足和问题。尤其是对于素质教育的认识和执行过程中,还存在着差距和误区。小学时期是学习的起步阶段,是学习兴趣和爱好的养成时期,因此相对而言,小学生素质教育极为重要,正确找出和认识素质教育中存在的缺点不足和误区,有着极为重要的意义。笔者根据多年以来的一线教学经验,在此浅谈一下自己关于素质教育的认识,并浅析几点在实践中所见到或遇到的素质教育误区。1素质教育并不等于素养教育素质教育所围的核心理所当然应该是素质。但是什么是素质,拥有什么样的素质才是合格的学生,各人的观点却不尽相同。很多人认为素质教育就是培养学生的素养,一些学校、老师,和学生家长都引导和强制学生学习音乐、舞蹈、美术、书法、甚至时学刚刚兴起的儒学。他们认为这样才能提高学生的内在素养,使孩子多才多艺,使学生得到全面发展。在很多人眼中,他们认为这样才是素质教育。那么素质教育是否就是关于学生素养的教育呢?根据权威辞书《现代汉语词典》上的解释,素质:①指事物本来的性...     

实施素质教育中的几个误区

从应试教育转向素质教育,已成为当前教育改革的主旋律.广大教育工作者就如何实施素质教育,从理论和实践上进行了积极的探索,并取得了不少成功的经验.但由于对素质教育内涵和外延理解上的偏颇,部分领导、教师甚至学生家长也都还存在着认识和运作上的误区.     

略论素质教育在实践中的几个误区

实施素质教育是全面贯彻党的教育方针的要求。自开展素质教育以来,在理论上和实践中都取得了一些成效,但也暴露出一些问题。本文主要就素质教育在实践中的三个误区进行了探讨,以期素质教育在我国真正得到全面的实施。     

浅探素质教育的几个误区

素质教育,作为基础教育领域的一项重大变革,已逐步深入发展,正全方位地冲击着传统的“应试教育”,一个新的尊重学生“主体性、创造性、独立性、主动性”的教育时代已经扑面而来。然而,令人喜中有忧的是,在素质教育的理解和推行上,社会、家长、学校仍然存在一些“误区”,一定程度上仍阻碍着素质教育改革     

正确认识素质教育中的的几个误区

众所周知,自上世纪末开始提出素质教育至今,素质教育已经实施了十来年的时间,在此期间,无论是课标、教材、教学方法和教学体系,都做了多方面的改革.……     

浅谈幼儿素质教育的误区

随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才、重视教育已成为全社会的共识。改革开放以来，人们随着生活水平的提高，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注儿童的早期教育。广大家长已经不再满足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育。这是新时期社会对学前教育提出的要求。     

大学多媒体教学的几个认识误区

本文针对目前大学过多地关注多媒体教学手段先进,能提高学习兴趣和教学效率,增强教学效果等优点,却忽视其问题与不足的现状,在肯定其优点的基础上,着重指出大学多媒体教学的几个认识误区。     

微重力认识上的几个误区

综观近几年的高考题，题目新颖、综合性强且紧扣时代脉搏．随着我国“神舟”五号载人宇宙飞船的成功发射，以及今年世界上的火星探险热潮，有关宇宙飞船、人造卫星以及太空环境利用的题目必将有所增加．其中常见的空间搭载便是利用航天器的工艺余量及它在太空中处于微重力、强磁场、强辐射、超低温等特殊     

几个对机械能的认识误区

误区之一:同一物体作匀速直线运动时,物体的动能一定保持不变.例1在水平街道上匀速前进的洒水车,工作时它的动能一定(!)A.保持不变B.增加C.减少D.无法确定错选A.正确解析:有些同学认为“匀速前进”意味着洒水车的运动速度不变,因同一辆车的质量和运动速度都保持不变,因此洒水车