制图教学中如何培养学生的空间想象力

在制图教学中,通过循序渐进、运用直观教学、画立体图等多种教学方法,可以降低教学难度,提高教学效率,不断培养学生的空间想象力,使学生熟练掌握图纸与零件间的相互转换。     

制图课如何培养学生的空间想象力

在实际教学中，往往会出现这样的情况：学生的作业基本上能完成，甚至对“补视图、补漏线”一类也能做出来，但深入了解一下，很多同学并不知道自己画的图，特别是较为复杂的图所表达物体的空间立体形状，或者说缺乏综合想象能力，对学习“零件图、装配图”时问题就更为突出。这正是制图教学不容忽视的重要方面。因此，为提高制图教学质量，必须在培养学生的空间想象力上下功夫。一、按思维规律组织教学现在常用的中专教材着重考虑按内容特点进行分类编目，我们在具体应用中可按思维规律作一些适当调整。例如：讲“点、直线、平面的投影”时…     

制图课教学中要注重培养学生空间想象力

在《机械制图》教学中培养学生的空间想象力是非常重要的,它是每一个学生学好机械制图课的关键。本文在分析职业学校学生空间想象力较弱的情况下,提出了培养学生空间想象力的具体做法,以便更好地提高制图课教学质量。     

制图课教学中要注重培养学生空间想象力

在《机械制图》教学中培养学生的空间想象力是非常重要的,它是每一个学生学好机械制图课的关键.本文在分析职业学校学生空间想象力较弱的情况下,提出了培养学生空间想象力的具体做法,以便更好地提高制图课教学质量.     

制图教学中学生空间想象力的培养

培养学生的空间想象力是制图教学的重点和难点.直观教学、形象化教学、启发式教学、多媒体教学、多种形式的训练,是培养学生空间想象力的有效手段.     

"制图"与学生空间想象力的培养

学习《画法几何及机械制图》这门课程的关键是提高学生的空间想象力。本文阐述了人的认识过程和形象思维规律,总结出培养学生空间想象力的根本途径,应该遵循着表象积累、空间想象、设计创造这样的三部曲来进行。由此提出教学上应采取的一系列训练方法和措施,以提高教学水平     

高职制图教学如何提高学生空间想象力

学生空间想象力的培养是高职院校制图教学的重点和难点．文章剖析了高职学生缺乏空间想象力的原因．提出了培养其空间想象力的过程、途径及方法。     

谈制图教学中空间想象力的培养

培养学生的空间想象力是制图教学中的重点、难点,笔者首先把想象力从心里学的角度进行说明和分类论述,又结合《制图》中所谈到的空间想象力,将其独特性加以延伸和总结,并就制图教学中如何培养空间想象力的途径和方法,从多方面的进行详细的分析和探索。     

浅谈制图课教学中学生空间想象力的培养

在《机械制图》教学中培养学生的空间想象力是非常重要的。本文在分析空间想象的特点的基础上提出了学生空间想象力的培养方法。     

机械制图教学中空间想象力的培养

空间想象力的培养对学好《机械制图》这门综合性的基础课具有重要作用。在学习过程中 ,要针对其中反映出的具体问题 ,采用一些行之有效的教学方法来提高空间想象力的形成。这就需要教师在教学实践中善于总结 ,使学生在学习中较好的掌握这种基本能力。     

个性化研究生培养计划的制订与思考

认为新时期硕士研究生个性化的培养计划,是加强过程管理、提高培养质量的重要举措;阐述了导师与研究生在个性化培养计划实施过程中的关系,并提出了个性化培养计划制定与实施的若干建议。     

艺术设计专业学生想象力的培养

创新就是设计的灵魂,是设计本质的要求.艺术设计专业学生想象力的在校培养应建立在学生扎实地掌握设计理论知识的基础上与教师灵活、有效的教学内容与方法的合理安排上,要通过具体的教学内容与教学方法贯穿于教学的每一个环节.     

论语文阅读教学中批判性思维的培养

批判性思维是当今国内外教育研究中的热点之一,批判性思维对培养学生的创造精神和创新能力具有十分重要的作用。然而我国传统阅读教学中缺乏这种思维的培养,导致学生的阅读能力不够全面。阅读教学要培养学生的批判性思维,从观念转变上,需纠正阅读取向的偏失和创设民主和谐的课堂对话氛围;从内容选择上,需选好切入点,如文本的主题、含糊其辞处、情绪性话语、原始文本与二手文本、不恰当的比喻等。     

制图课程教学中学生思维能力的培养

思维能力的培养是素质教育之要旨.本文就如何在制图课程教学过程中培养和提高学生思维能力作了初步探讨.     

略论当代大学生体育精神的培养

中华体育精神是我国社会主义精神文明的重要组成部分,是中华民族的宝贵精神财富.培养学生的体育精神,既有助于其德智体的全面发展、精神面貌的改观和身心的健康发展,也有助于其高尚生活情趣和正确人生态度的形成.大学体育教学要把体育精神的培养与体育技术的教学有机融合,为国家培养全面发展的创新型人才.     

论大学生生态理念的培养

通过分析我国高校学生生态理念缺失的现状,思考构建当代大学生生态观的路径选择．生态目标意识的培育是核心,生态途径选择的指导是关键,生态内容体系的明确是重点．     

《工程制图》课培养学生空间想象力的方法

制图教学的过程是一个新旧观察思维的更新过程,也是从感性认识上升为理性认识的过程。初学者缺乏空间想象能力,部分学生往往用观察美术图的方法来观察工程制图,因而不能步入制图学习的领域,所以有效培养学生的空间想象能力是制图教学的重点和难点。     

论大学生战略思维的培养

影响我国大学生战略思维培养的原因主要体现在：一是大学教育过度专业化弱化了大学生的系统思维和宏观思维;二是灌输式教育束缚了大学生的创新思维;三是战略思维培训不力贫瘠化了大学生战略思维的成长土壤;四是道德教育的式微弱化了大学生的道德选择力。鉴于此,培养大学生战略思维可以从以下方面入手：第一,树立并践行理性的专业教育理念,提高大学生的系统思维和宏观思维能力;第二,推广启发式教学及研究式学习方式,培养大学生的创新能力;第三,强化对大学生战略思维的系统训练;第四,进一步完善道德教育体系,提升大学生的道德选择力。