APEC职业教育新动向

王文槿在《中国职业技术教育》2008年第25期撰文指出，2008年6月在秘鲁召开的亚太经济合作组织（以下简称APEC）第四次教育部长会议上。正式决定将生涯与技术教育或称技术和职业教育与培训（CTE/TVET）（以下简称职业教育）作为四个优先发展领域之一，中国和菲律宾为这个领域的牵头国。职业教育成为APEC的优先发展领域，反映了APEC各成员需要并重视职业教育。     

迎接新世纪职业教育发展的春天——政协委员话职教

2001年的 3月，新世纪的第一个春天。全国人大九届四次会议和全国政协九届四次会议，在这充满希望的季节里召开了！ 　　带着殷殷重托，带着对新世纪的展望，人大代表和政协委员们从四面八方汇聚北京人民大会堂，共商国是、同绘蓝图，为共和国在新世纪腾飞献计献策。 （一） 　　3月的北京，乍暖还寒。与天气的忽冷忽热形成鲜明对比的，是委员们参政议政的热情。今年的“两会”，教育问题仍然受到众多政协委员们的关注。科教兴国，教育为本。我们这个民族能不能尽快提高教育水平，是我能否兴旺发达、进入强国之林的关键所在。因此，党和政府…     

21世纪我国仍需大力发展职业教育

职业教育不是我的专业,但我和他有缘份。我父亲黄炎培一生从事职业教育的提倡、推行,1917年在上海还创建了中华职业教育社。我在他的影响下,又在他所创办的中华职业学校高中学习了三年,对黄炎培的职业教育思想有了较深的认识,对职业教育事业也有了一定的感情。因此,我愿意以我亲身的经历和体会,对职业教育21世纪的发展提供我的观点。一、当须统一“正名”“职业教育”这一名称在英语中统一用VocationalEducation已有百余年历史。然而在我们国家印尚未全部统一。尽管国家宪法中,以至近年颁布的“职业教育法”中早已统一刊的职业教育…     

职业教育的发展和改革 如何面对21世纪的挑战

职业教育的发展和改革如何面对21世纪的挑战，这是当前我国教育发展和改革中大家普遍关注的一个重要问题，也是关系我国教育发展与改革全局的重大战略问题。     

国际职业教育发展趋势：第二届国际技术与职业教育大会综述

１９９９年４月２６至３０日,联合国教科文组织在韩国汉城召开了第二届国际技术与职业教育大会,会议主题为“终身学习与培训—通向未来的桥梁”。来自世界１３０多个国家的近１０００名代表与会。会议就以下６个议题进行了深入讨论：２１世纪变化中的需求对技术和职业教...     

论21世纪职业教育的发展取向

新世纪的职业教育既面临着发展的机遇，又遇到了巨大的挑战。20年以来，我国职业教育的发展一直受到加倍的重视，但与此同时，职业教育也一直是一个颇受公众争议的话题。如何正确看待新世纪职业教育的地位，作用与功能，如何抉择新世纪职业教育发展的方向，是职业教育健康发展的头等大事。终身学习与培训，创业能力的培养，以人为本的教育观念，全民教育，可持续发展是新世纪职业教育发展的必由之路。     

切实贯彻《行动计划》大力发展职业教育

《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称为《行动计划》）对加快职业教育改革和发展,培养大批高素质劳动者和中初级人才提出了更新、更高的要求。职教战线必须认真贯彻落实《行动计划》,大力促进职业教育事业的全面振兴。一、提高认识,真正把职业教育工作摆上重要...     

关于职业教育的跨世纪断想

关于职业教育的跨世纪断想吴福生一个世纪的悠悠岁月再过五个年头即将过去。在这继往开来的世纪之交和历史进入１９９６年的时刻，人们围绕２１世纪的话题越来越多。其中最引人关注的是提高劳动者素质，培养跨世界人才问题。面对这一现实，就我国职业教育而言，着眼于２１...     

APEC的投资政策及我国的对应策略

自1991年我国加入APEC组织以来,该组织对我国的经济发展产生了深远的影响,尤其在投资方面对我国引进外资起到了积极的推动作用。加入WTO后,我国更应该充分利用APEC组织具有的开放性和自愿性等特点,积极稳妥地推进我国投资自由化的进程。     

中国参与区域经济合作的制度形式选择——基于APEC和CAFTA的比较分析

随着经济相互依赖的加深,中国相继参与了APEC、CAFTA等区域经济合作机制.与中国政策偏好相一致的是,CAFTA的制度化水平明显高于APEC.基于比较制度分析框架下的交易成本模型,本文定序测度了问题领域敏感性、国家同质性、透明度、资产专用性、交易频率与不确定性六个变量,从而为中国参与区域经济合作的制度形式选择提供了一种理论解释.     

西方主要国际关系理论流派对APEC研究评析

APEC自1989年成立以来,为推动亚太区域贸易自由化和经济技术合作、促进区域经济发展和共同繁荣作出了贡献.APEC独特的国际合作模式,引起国际关系学界的关注.新现实主义、新自由制度主义及建构主义西方三大主要国际关系理论流派从各自理论特点出发对APEC这一独特的制度模式进行了解读.     

APEC面临次区域组织的挑战

APEC是一个开放性的地区经济合作组织 ,在贸易自由化进程中它不对非成员实行歧视 ,它坚持通过协商的方式 ,促进和鼓励成员经济体系采取单边行动来推进本地区的贸易自由化。然而 ,在APEC内部却存在着两个较大封闭性次区域组织 ,NAFTA和ASEAN ,它们依传统一体化理论而建立 ,与APEC所倡导的开放和非歧视原则相冲突 ,随着这些区域组织的发展壮大 ,APEC正面临着挑战。     

浅析中国在亚太经济合作中的政策选择

中国作为亚太地区一个有影响力的大国 ,在亚太经济合作中要有所作为 ,就必须积极参与其中的活动 ,并认真处理好一系列相关问题。     

论全球化下的APEC——兼论区域经济一体化和全球经济一体化的关系

APEC并不是一个非常令人看好的区域经济一体化组织，甚至有许多人质疑APEC的发展和走向。但是在区域经济一体化和世界多边贸易体系的矛盾越来越突出、WTO的路越走越困难的今天，APEC的出现将成为区域一体化的另外一种选择。     

APEC发展历程回顾及展望

APEC是当今世界最大的区域性经济合作组织,自1989年成立以来经历了12年的发展历程.本文主要分析了APEC的发展历程和其存在的问题,并对APEC的发展前景进行了展望.     

职业教育教育思想的适配说

职业教育、职业能力和职业工作这三个要素之间，存在着一种相互制约、相互依存和相互促进的关系。职业工作是职业教育的基本出发点，职业教育是职业能力培养的基本途径，而职业能力则必须既要满足现实的职业工作要求，又要适应未来的职业工作发展。因此，通过职业教育来获得职业能力进而从事职业工作的人，就成为这三个要素间的核心。     

职业教育教育思想的预测说

职业教育面对着一个动态的外部世界。相对于其他类型的教育来说，经济、科技和社会发展所引起的职业演变对职业教育的影响要迅速得多、深刻得多，因而也剧烈得多。由于经济发展促使产业结构布局调整，科技发展引起劳动组织管理变化，社会发展要求主体参与意识增强，而这些都迫使职业活动的内涵增加和外延拓展，对未来劳动者的职业资格，尤其是职业能力提出了更高的要求。因此，职业教育只有未雨绸缪，通过采用科学的工具，对职业演变予以科学的预测，进而对未来的职业资格和职业能力的变化作出科学的判断，并进一步对教育教学的目标、内容和方法加以科学的改进，才能使职业教育不是被动地而是主动地应对职业未来的变化。这意味着，前瞻性的职业教育思想需要以科学的预测为基础。     

澳大利亚农业职业技术培训的特点及启示

澳大利亚的农牧业十分发达,其产品不仅满足了国内需求,还有大量出口。这主要得益于其重视农业职业技术培训.劳动者具有较高的综合素质。 一、农业职业技术培训的特点 1.政府全力支持,社会高度重视澳大利亚各级政府对开展农业职业技术培训非常支持,把职业技术培训放到提高公民劳动力素质,保证国民经济高质量、高效益运作的高度来认识。国家专门设立了“教育、培训就业与青年事务部”(DEEF)和“国家职业培训局”(ANTA),实施规范有序的职业