教师节还是教师“劫”

教师节又快到了,家长们的心里大概都会浮现一个问题：需不需要跟老师“意思意思”呢？怎么“意思”才比较合适？ 记得上世纪80年代刚设立教师节的时候,孩子们会自制些小卡片或是在黑板上写上感谢师恩的动人句子送给老师,后来流行送钢笔、贺卡或是挂历,近年来升级为送鲜花、购物卡、月饼等等。现在送礼之风愈演愈烈,     

莫让“意见箱”成了摆设

一所学校的有效管理和稳定发展,离不开学校领导的正确决策,更离不开学校师生的意见或建议,因为学校师生不但是     

莫让免责书成了大学“遮羞布”

正作为管理者,大学对学生在校期间的学习、生活和安全是承担着一定责任的。企图用一纸"自杀免责书",就将这些责任全部推给学生,明显是一种不负责任的态度。首先,"自杀免责书"让大学失去了应有的人性化管理和人文关怀意识。大学并非冰冷的机器,除了教育学生,保证学生的安全,还应有针对学生必要的人性化关怀     

莫让“评优”寒了教师的心

今年9月10日,是我国第30个教师节．为营造全社会尊师重教的良好氛围,各级党委、政府都将表彰一批“优秀教师”“优秀教育工作者”“最荧乡村教师”等各类先进代表。应该说,自1985年国家设立教师节以来,教师职业越采越受到人们的尊重,多年来坚持每年教师节表彰优秀教师的做法,也为激励教师的工作热情发挥了重要的作用。     

千万莫让教师节变成“伐师节”

每年的教师节前后,教育领域都会有不该发生的事情被媒体披露,令人慨叹;也有更多新人、新事、新气象昭示光明,令人欣慰。然而,自前年教师节以来,特别是今年的教师节,讨伐教师收礼却成了一些媒体的主流报道,无论是报道的数量、篇幅,还是留言条数,     

莫让你的表扬成了伤人的“暗器”

双休日,和妻子带着三岁的女儿到小区的花园玩．恰巧妻子的同事也带着女儿瑶瑶在那玩。两个同龄的孩子很快就玩成了一片,喜欢唱歌的女儿边玩边唱起了歌．同事的女儿也很爱唱歌,     

莫让“与父母见面”成了孩子的奢望

最近在京发布的《中国留守儿童心灵状况白皮书（2015）》指出,在1054名留守儿童中,29.4%的学生一年能见父母1～2次,15.1%的学生一年都没有见过父母。按照留守儿童总数6100万名测算,全国约有1793万名农村留守儿童一年只能见父母1～2次;约有921万名孩子“一年到头见不到父母”。     

莫让你的表扬成了伤人的“暗器”

双休日,和妻子带着三岁的女儿到小区的花园玩．恰巧妻子的同事也带着女儿瑶瑶在那玩。两个同龄的孩子很快就玩成了一片,喜欢唱歌的女儿边玩边唱起了歌．同事的女儿也很爱唱歌,     

莫让引导成“误导”

近日,外出参加小学语文优质课观摩活动。一位青年教师执教的阅读课《天游峰的扫路人》（苏教版第十册）,反响甚好。但在掌声一片中,我也发现他在课堂上对两个教学细节的处理颇值得商榷。     

莫让教师职业成“鸡肋”

记者13日从四川省政府办公厅获悉，《2006年四川省未成年人保护工作要点》近日下发，针对贫困家庭儿童、农村儿童义务教育、“留守儿童”等未成年人保护工作作出具体安排，将为贫困学生发放低保。     

莫让“名人”成看客

时下，很多学校在营造校园文化时，都不约而同地把许多“名人”请进自己的校园，通过不同形式的悬挂“名人画像”、张贴“名人名言”，甚至不惜重金建造“名人雕像”。这样做，原本希望既可以美化校园的环境，又丰富了校园的文化内涵，让学生天天在上下几千年的科学家、思想家、革命家等的“注视”下成长。这对激发他们的学习动力，树立科学的世界观、人生观以及价值观应当很有作用。可实际效果却难遂人意，据观察，大多“校园名人”往往只是校园里的装饰品，只能充当校园的“冷眼看客”，没有发挥自身的育人作用。     

莫让春游成“忽悠”

阳春三月,万物复苏。又到了让学生走出校门集体春游的时间。说到春游也就不禁想到邻居家的小刚去年让“春游”变成“忽悠”的事情：植树节后一个周末,小刚郑重其事地告诉妈妈周一班级要集体去春游。     

莫让“辩论”成答问

一位老师执教了一堂历史课,课题为《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》。本课的特点是理论概念较多,对学生来说比较生疏、艰深。教师在让学生初步了解了近代法、德资本主义政治制度的基本内容后,为了更好地帮助他们理解两个制度本身的利弊和对历史发展的影响,设计了这样一道辩论题：     

莫让“辩论”成答问

一位老师执教了一堂历史课，课题为《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》。本课的特点是理论概念较多，对学生来说比较生疏、艰深。教师在让学生初步了解了近代法、德资本主义政治制度的基本内容后，为了更好地帮助他们理解两个制度本身的利弊和对历史发展的影响，设计了这样一道辩论题：     

莫让教师职业成“鸡肋”

笔者在和许多农村中小学教师的交谈中发现,他们中的一些人都把教师这个职业比喻成“鸡肋”。所谓“鸡肋”者,乃鸡之肋骨也。其特点是“食之无味,弃之可惜”。说教师这个职业“食之无味”,是因为教师这个职业清贫、寂寞,工作单调,社会活动面窄,成就感不强。现在社会对教师的期望     

莫让诚信成“浮云”

孔子曾说民无信不立,一个民族不讲诚信是站不住脚的。——题记在学校,很多同学做过这样一道选择题:诚信、金钱、名望、地位,只能选择其中一个,你会如何选择?毋庸置疑,我们都选择了诚信。但在现实生活中,不少人的答案却并非如此。有媒体报道,中秋节前,上百位网民发帖称,他们在某家团购网站上订购价值数十万元的月饼,钱交了,月饼却一直没等来。之后,网站电话打不通,公司地址找不到。     

莫让家教成“枪手”

近来,不少媒体报道家庭教师成“枪手”的问题。一次偶然机会与几位高校学生邂逅,在谈论这一话题时,他们深有感触地说,他们在外做家教就是替学生做作业。如果不做,孩子就向父母打小报告或告状,然后以家教不称职为由被辞退。青岛某高校一位     

莫让教师职业成“鸡肋”

笔者在和许多农村中小学教师的交谈中发现．他们中的一些人都把教师这个职业比喻成“鸡肋”。所谓“鸡肋”者．乃鸡之肋骨也。其特点是“食之无味．弃之可惜”。     

莫让成果成“陈果”

<正>国家教学成果奖从1989年开始评选,每4年评一次,前六届只评了高等教育,从第七届即2014年开始将基础教育和职业教育纳入其中,并且对高等教育、职业教育和基础教育进行分类评奖。这样,2018年这届职业教育国家级教学成果奖获奖项目加上2014年首届的获奖项目总共有903项,这是十分值得欣喜的事情!但是,笔者也有一个困惑:这么多优秀成果,似乎在职业教育一线影响不是很大。因为相当一部分职校领导和教师很少认真看获奖     

莫让春游成“忽悠”

阳春三月,万物复苏。又到了带领孩子们走出校门去集体春游的时候。我不禁想起了邻居家的小刚去年让"春游"变成"忽悠"的事:一个周末,小刚郑重其事地告诉妈妈周一中队要集体去春游。由于以往学校一直组织开展春游活动,邻居没有丝毫怀疑,还亲自到超市为小刚买了适量的瓶装水、水果和食品,并一再嘱咐