科学与艺术关系的层次论

科学与艺术是人类创造性地把握世界的两种方式,两者之间经历了一个一体—分化—再融合的过程。科学与艺术在物质、心理和本质层面存在互动关系,这种互动关系是三位一体的,在三个层面之间层层递进,彼此渗透。幼儿园科学教育与艺术教育的整合应该实现科学与艺术在物质、心理和本质层面的融合。     

浅谈科学与艺术的相互融合

科学与艺术虽属两种不同的人类社会文化现象,但二者之间的联系却极为密切。在人类历史发展的进程中,二者相互渗透、融合,催生各种艺术的繁衍、嬗变与分化,推动着艺术不断向前发展。     

艺术与科学

人类社会已经进入一个科学技术高速发展、哲学思想和艺术流派精彩纷呈的时代.科学研究和艺术创造的成果不断地向人们表明美,并不局限于文学艺术及宗教领域,也存在于数学、物理学、天文学等自然科学.     

科学与诗的艺术融合 弗朗切斯卡

弗朗切斯卡是15世纪意大利绘画巨匠之一。弗朗切斯卡的大部分时间都是在他出生的故乡圣塞波可度过的．但同时他也在当时的绘画中心——佛罗伦萨、罗马、乌尔比诺创作过作品。现存的最精美作品——充满意境的壁画组画《圣十字架传说》保存在佛罗伦萨。弗朗切斯卡是画家．同时对数学也很感兴趣。     

论盆景科学美

随着经济的发展，物质生活的丰富多彩，精神生活也随之多样化，在此基础上盆景这一古老而又神秘的艺术逐渐走进千家万户、百姓家庭，成为人们日常生活中点缀家居，提高修养的艺术品．对于这一艺术怎样去认识它，体会到其中带给大家无限的愉悦性．本从科学芙的角度分析盆景美．     

论幼儿园科学教育与艺术教育之融合

幼儿园中科学教育与艺术教育实践,被作为两个不同的学科各成体系,彼此分离。基于对科学与艺术一种自然而融合关系的认识,处理好幼儿园科学教育与艺术教育两个领域的教育目标互通,内容相融,活动设计与实施相互交叉的关系,使其既符合幼儿认知发展规律也符合幼儿教育规律。     

艺术与数学的融合

教学的课题是《对称图形》。学生通过观察、动手操作、初步感受并认识对称图形,在欣赏、设计对称图形中感受美、创造美。怎样达到目的?我们从欣赏对称美的图形引入:你喜欢看这样的图形吗?为什么?再出示同上面对应的不对称且不和谐图形,你又喜欢这样的图形吗?为什么?学生很快作出了回答,谈了自己的初步感受。然后设计了一个学生动手题:画出对称花瓶的另一半。学生画完后,教师拿出明胶片做的完全对称的花瓶图形,放在学生画的花瓶上检测,看学生画的是否对称。结果因是随手画的另一半,并不是很对称,学生一下便能看出。那么,怎样得到一个对称图形…     

论人文教育与科学教育的融合

将人文素质教育融合于科技类课程教学中，教师的作用是；引导学生树立良好的科学道德，激发学生追求和探索科学的欲望，启发学生从真理的光辉中对科学美的追求，帮助学生建立正确的科学思维方法，教师的人格魅力也会对学生的人文素质产生影响。     

试论艺术与科学的交融互渗

作为人类认识和把握世界的两种不同方式 ,艺术和科学是两个完全不同的范畴 ,但艺术和科学在终极目标上是一致的 ,即推动人类社会的进步。艺术和科学在其历史演进中具有相互影响、相互作用的交融互渗关系 ,正是这种积极的相互促进 ,使艺术和科学在各自的领域都获得了巨大的繁荣和发展     

管理的科学性与艺术性

通过阐述管理科学性与管理艺术性的概念,从管理理论特质、管理观念等方面辨析了管理的科学性与管理的艺术性之间的关系,并对其如何指导管理工作实践作了一些探讨。     

关于艺术与科学的结合问题

艺术与科学是人类探索世界的两种方式,都来源于社会实践,都必须运用想象力,发挥创造力。人类对艺术与科学的追求是无止境的,艺术与科学的结合不但可行,而且具有重要的现实意义,科学技术已成为当代艺术走向繁荣、不断变革的有效推动力。艺术与科学的结合能够促进彼此的发展,更好地造福人类。科技进步促使艺术更加大众化、多元化、时尚化,充满激情和欲望的艺术实践为科技创新带来灵感和快乐体验,有利于人类社会文化的全面协调发展。     

儿童科学教育与艺术教育的分裂及其综合

科学和艺术是人对待世界的两种不同态度。长期以来儿童教育领域存在着科学教育与艺术教育的分裂，两者的综合具有观念和技术上的难度。本文试图从幼儿园活动主题的选择、活动思路的设计以及具体活动的开展等方面为解决这一难题提供一些思路。     

科学与艺术的时代

科学与艺术相辅相成,都是抽象的精神,是非物质的。但是,它们又有一定的区别,科学是求同,艺术是求异;科学是发现,艺术是发明;科学严谨、规则、条理,艺术敏感、跳跃;科学是客观的,艺术是主观的。     

融合:经济科学与自然科学发展的必然趋势

科学是反映客观世界及其运动规律的知识体系。自然科学和社会科学的分离是科学自身发展对混为一体的科学一个否定。近代和现代科学的发展,又在进一步实验和实证的基础上向更高层次升华,即自然科学和社会科学相互渗透和融合,其间经济科学表现最为突出。     

科学假说和艺术想象

科学和艺术是人类在社会发展过程中所创造的精神财富。表面上如此遥远的两大文化领域 ,却有着久远的亲缘关系 ,而且显示着共同的美感。这其中包括科学假说和艺术想象显示的空灵美。     

科学与艺术有共性也有交融

第一个问题:科学和艺术有哪些共性?科学和艺术是人类文明大厦的两大支柱.它们的最主要的共性是追求一种普遍性和永恒性,在创作中追求真和美.第二个共性是科学和艺术的创作都需要智慧和情感.从     

论艺术与科学相结合的现实意义

艺术与科学是人类探索世界的两种方式,都来源于社会实践,都必须运用想象力,发挥创造力。人类对艺术与科学的追求是无止境的,艺术与科学的结合不但可行,而且具有重要的现实意义,科学技术已成为当代艺术走向繁荣、不断变革的有效推动力。艺术与科学的结合能够促进彼此的发展,更好地造福人类。科技进步促使艺术更加大众化、多元化、时尚化,充满激情和欲望的艺术实践为科技创新带来灵感和快乐体验,有利于人类社会文化的全面协调发展。     

浅谈科学与艺术的共同本源

科学与艺术是人类文明的两大形态,它们就像一个硬币的两面,谁也离不开谁。科学揭示的是我们看不见的真理,艺术展示的是事物规律原本的天然属性和状态。科学与艺术颂扬的本源都是人类所需要的真、各、美。服饰中的“真、善、美”应该为那一时代而存在,产生的是瑰丽的形象。     

浅析"设计"与艺术、科学的关系

知识经济时代和信息社会。进一步促进了艺术与科学的结合，科学融入艺术，艺术因为科学而辉煌。艺术与科学的发展都离不开设计，也必须通过设计这个栽体，来实现和完成自身的梦想。