让学生在愉悦的心境下学习

让学生在愉悦的心境下学习陈瑜教学活动是师生之间的双向交流，需要教师的教和学生的学相互配合方能取得较好的效果。在教学实践中，教师不仅要向学生传授知识和技能，还要设法调动他们学习的积极性和主动性。有诗曰：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。古人把读书过程...     

让孩子在愉悦中喜欢上学习

开展活动——情感交流,使学生爱学我校老师利用综合活动课所特有的综合性和通识性的特点,结合品德、语文、体育、音乐、探究等课程要求,通过游戏、示范、情景模拟、训练、竞赛、儿歌等形式,让学生在活动过程中感受小学学习生活的美好。尤其是我校的一年级新生入学仪式,它让学生真正感受到自己是一名小学生的光荣和自豪。操场上,全校师生热烈欢迎的掌声、大队辅导员激     

让孩子在愉悦中喜欢上学习

开展活动——情感交流，使学生爱学 我校老师利用综合活动课所特有的综合性和通识性的特点，结合品德、语文、体育、音乐、探究等课程要求，通过游戏、示范、情景模拟、训练、竞赛、儿歌等形式，让学生在活动过程中感受小学学习生活的美好。[第一段]     

让孩子在宽松、民主、愉悦中学习

随着新课改的逐步推进和不断深入,基础教育发生了令人欣喜的变化。素质教育倡导的学习观、质量观和人才观更加深入人心。《成功训练》倡导一种新型的学习,即以学生主体性的体验学习和探究学习。教师是学习活动的设计者、组织者,也是学习活动的参与者。教     

让学生在愉悦中学习

让学生在愉悦中学习孙凤兰兴趣是激发学生学习积极性的动力，在小学数学教学中，怎样从学生的生理、心理特点出发，激发学生的学习兴趣呢？一、动手操作，乐中求知教学实践证明，让学生在实践中获得知识是愉快的，能有效增强他们的学习兴趣。例如：教学１—１０各数的顺序...     

让孩子尽享学习的愉悦

我国古代伟大的教育家孔子说过,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",最早阐明了愉快教育的观点.现代教学论也公认:课堂教学除了知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线.     

让孩子在轻松愉悦中巧识字

“人生识字聪明始”．识字能力是学习能力的基础,是创新能力的基础,因此,小学低年级识字显得尤为重要。以往．小学语文一年级识字量过少。识字速度过慢．出现了学生迟迟不能进入阅读的教学情况。新教材的“早识字、多识字、快识字”的大量识字教学是低年级语文教材的一个重大飞跃。如何让一年级的小朋友轻松愉快地牢固掌握形体各异的生字．在教学实践过程中．我不断地探索、不断地研究．创造性地开展了形式多样的识字教学和识字活动。     

让学生在愉悦中自主学习

新课程改革明确提出,教师应坚持以生为本的理念,加强师生互动、生生互动。因此,在课堂教学中,教师应用心创造和谐、平等、民主、宽松的氛围,为学生自主学习创设愉悦的环境。鉴于此,作者结合自身多年的工作经验,重点探究了如何让学生在愉悦中自主学习,仅供参考。     

让学生在愉悦中学习音乐

人们常说,音乐课就是快乐课。是的,正如冼星海所说:"音乐是人生最大的快乐。"音乐课如此快乐,我是如何进行音乐教学的呢?根据《新课程标准》对音乐的要求,要完成"标准"提出的任务,是以教师为主导、学生为主体的双边活动,即在教师的引导下,激发学生的学习兴趣和自     

让学生在愉悦中学习英语

当前英语已是一门必不可少的学科,走进小学课堂,如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题.调动学生学习英语的积极性,使他们对这门课程感兴趣很重要.     

让孩子们在愉悦中学习语文

正课堂教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于学生的主动参与程度。陶行知曾指出:学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。就语文课堂而言,如何有效地调动学生的主动积极性,使学生快乐地学习,是语文课堂必须研究的课题。一、创设情境,激发学生学习欲望创设教学情境是语文教学的一个重要环节,教师要根据语文学科和语文知识的特点,利用各种教学手段的创设来激发学生的学习兴趣,用兴趣架起学生与书本之间的桥     

让学生在愉悦的课堂气氛中学习

小学数学教学活动中,教师应培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生选择适合自己的学习方式,让课堂在愉快中充满生长的气息。     

让学生在合作中愉悦学习英语

新课程倡导英语教师应尽量采用"任务型"的教学方法,倡导学生自主参与、主动探索、乐于合作的学习方式。在任务型语言教学中,教师应如何发挥小组合作学习特有的优势,让学生在合作中共同完成任务,在互帮互助,彼此激励中培养竞争意识呢?在日常教学中,我采用以下几种形式。     

让小学生在轻松愉悦中学习语文

“活动课”,顾名思义,是把学生的活动作为载体,以学生为主体的一种课堂教学模式。而语文“活动课”就是通过生动、形象的有趣活动去激发学生的兴趣,激发他们的想象力,让学生在有针对性的活动中对课文的内容产生感性认识,在此基础上,教师再予以讲解,使学生在轻松愉悦之中学习知识,并能将所学的知识及时正确地应用于实践。     

让学生在愉悦情境中自主学习

思想品德课教学是师生之间、学生之间交流、对话、互动与共同发展的过程.思想品德课教学应紧密联系学生实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,巧设生动有趣的情境,让学生乐于学习,自发探究学习.     

让学生在愉快的心境中学习

近年来,我区把实施乐学作为深化教学整体改革的一项重要措施来抓。去年初,我们提出了《关于减轻负担,乐学、乐习、乐考系列试验的思路》,同时还向各校发出了《关于实施“乐学”、“乐考”,减轻小学生过重作业负担,提高教学质量的意见》。《意见》共提出十点要求,以保证减轻学生的心理负担,形成良好的学习品质,还具体地有针对性地     

让孩子在竞争中学习

小学生自尊心强,争强好胜,凡事要比个高低输赢。教师应充分认识这一特点,在教育教学过程中,开展有效的、多种多样的竞赛活动,这样不仅能激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,还可使他们在有效的时间内获得大量的知识,养成良好的学习、行为习惯。 一、竞赛活跃在课堂教学中 在课堂上,面对吵杂的环境,如果教师一味地喊:“静一静！”“坐好啦！”即使声音再大也无济于事。时间长了,学生都不以为然,他的话在同学中也将失去作     

让孩子在游戏中学习

冬末春初,连日都是阴冷的天气,我的过敏性咽喉炎又犯了,一说话,就忍不住咳嗽,甚至气喘呕吐。向领导请假,却找不到人替我带班,是呀,一个萝卜一个坑,这可怎么办?端着茶杯拎着包走进教室,孩子们的眼睛齐刷刷地盯着我手中的茶杯:"老师,你在喝什么?""是药吧?你没听见老师在咳嗽。"我强忍住咳嗽,冲着小朋友摇摇手,孩子们静了下来。"老师今天不能说话,我用手势给小朋友打哑谜,你来猜猜老师说的是什么,然后根据老师的要求做,能行吗?"我轻声对孩子     

让孩子在快乐中学习

<正>新理念指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境。受此启发,教学中,注意通过多种形式,让孩子们轻松快乐地学语文。一、动手画一画,快乐学语文汉语拼音的学习,往往是让老师和学生都感到头疼的东西,难学更难教。只能依靠简单枯燥的反复拼读来完成教学,而学生则一般都会读得厌烦无味,学习兴趣不高,音节也就难以掌握了。新课标提出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。让孩子画画。如在学习j、q、x时,设计了让学生拼图找出汽车的汽音、画图连线找出红旗     

让孩子在大自然中学习

幼儿园的小朋友最喜欢在沙池中、水池中玩耍。沙子、泥巴、水对于幼儿有一种天然的亲和力。沙子能堆高、挖“河”、修“路”,可设计成“幼儿园”、“城堡”;泥巴可压、可捏、可团成各种小模型;水的玩法更是变化多端。在这些自然的游戏中,幼儿的各种能力如感知力、观察力、想象力都得以发展。幼儿互帮互助、相互招呼、心情舒畅,可谓一举两得。著名教育家陈鹤琴先生说:“游戏是孩子的生命。”对于这一点,有些家长还没有意识到它的重要。在幼儿园大门口,你经常听到的问