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1.
“三个代表”重要思想,是中国人民实现中华民族伟大复兴的巨大精神动力和宝贵思想武器。必须切实加强对青年学生的“三个代表”重要思想教育。青年学生是“三个代表”重要思想的重要学习主体和实践主体;青年学生应学习历史,深刻理解“三个代表”重要思想的伟大意义;青年学生应自觉坚持以“三个代表”重要思想指导人生发展。 相似文献
2.
麻富游 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(2):89-91
“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果,是时代的最强音,应成为当代大学生思想和行动的指南。用“三个代表”重要思想武装教育青年大学生,必须丰富内容,求精求活;必须创新形式,讲求实效。 相似文献
3.
甘新民 《商洛师范专科学校学报》2003,17(2):69-70,80
以“三个代表”重要思想为指导,加强和改进高校学生思想教育工作,要努力做到:坚持用党的理论创新的最新成果“三个代表”重要思想武装青年大学生的头脑;在“两课”教学中全面贯彻和体现“三个代表”重要思想和党的十六大报告提出的一系列新思想、新观点、新论断;努力培养一大批青年马克思主义者;以“三个代表”重要思想为指导,改进学生思想政治教育工作。 相似文献
4.
黄学 《黔东南民族师专学报》2003,21(1):85-86
坚持、完善和发展社会主义,是“三个代表”重要思想的核心内容;搞好“七一”讲话精神和“三个代表”重要思想进入课堂、进入教材、进入学生思想的工作,必须以坚定社会主义信念为根本,这是由青年学生的思想特点、形势发展的迫切需要和“三个代表”的科学内涵决定的。 相似文献
5.
吴杰 《内江师范学院学报》2004,19(12):112-114
高校学生干部是大学生管理主体和客体的统一,起着重要的领头示范作用,章分析了高校学生干部学习戢行“三个代表”重要思想的必要性,提出了从加强对学生干部的德育工作、“两课”教师要改进教学法、学生干部要自觉认真学习贯彻“三个代表”重要思想等三个方面把“三个代表”重要思想进入高校学生干部头脑的工作落到实处. 相似文献
6.
“三个代表”重要思想是对马克思主义的继承和发展,是当代中国的马克思主义。青年学生应该以正确的态度和方法学习贯彻“三个代表”重要思想。 相似文献
7.
赵湖兰 《江苏广播电视大学学报》2004,15(4):32-34
做好“三个代表”重要思想“三进”工作,要从教材建设入手,突出一个“新”字,使学生对“三个代表”重要思想知其然,更知其所以然;要提高课堂教学质量,使学生对“三个代表”重要思想知之,更信之;还要加强“三进”工作力度,使学生对“三个代表”重要思想做到“知、信、行”相统一。 相似文献
8.
金萍 《忻州师范学院学报》2004,20(3):66-67
“三个代表”重要思想的学习测评作为教学活动的一个重要环节,在维系“三个代表”重要思想的教学活动的正常运作、调控“三个代表”重要思想的教学进程、引导学生的学习活动等方面起着十分重要的积极作用。要做好“三个代表”重要思想的学习测评工作,就要创建学生“文件夹”、确定“三位一体”的测评主体、采取形成性的学习测评方式等。 相似文献
9.
石国亮 《高等教育研究(成都)》2002,18(4):50-52
把“三个代表”重要思想作为马克思主义理论课教育的重要内容,是马克思主义理论教育与时俱进的根本要求和集中体现,也是国家振兴的客观要求和当代大学生成长成才的内在要求。研究学习“三个代表”重要思想的方法对于提高学习“三个代表”重要思想的效果具有重要意义。深化“三个代表”重要思想的学习方法主要有:理论联系实际学习法;结合历史学习法;系统学习法;比较学习法;结合“两课”课堂学习法。 相似文献
10.
落实“三个代表”要求加强和改进青年学生的思想政治工作 总被引:2,自引:0,他引:2
李金成 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(1):14-17
江泽民同志在广东考察工作时提出了“三个代表”的重要思想,我们按照“三个代表”的要求办教育,就要贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,要特别注意加强思想政治工作。当今青年学生的思想道德状况总体上是好的,全仍存在着缺乏社会责任感和使命感,政治觉悟有待提高;价值选择自我化,实效化,短期化,专业思想不牢;道德认知与行为不和谐等缺陷和不足。高校加强和改进青年学生思想政治工作的主要对策是转变观念,健全工作网络;充分发挥课堂教学思想教育主渠道作用绵育人功能;加强大学生心理素质和心理健康教育;严格管理与学生自律相结合;强化教师自身的示范性等。 相似文献
11.
《思想政治教育研究》2005,(1):11-12
大学生是青年中知识层次较高、最有潜力、最具创造性的群体。用“三个代表”重要思想教育和武装青年学生,是中国特色社会主义事业长远发展的战略要求,是我们党赢得青年、培养青年的重要途径,也是广大青年学生自身健康成长的根本要求。因此,加强对青年学生“三个代表”重要思想教育,用“三个代表”重要思想武装大学生的头脑,是历史和时代赋予高校的庄严使命与神圣职责。 相似文献
12.
把“三个代表”重要思想贯穿于政治教学的始终。主要把握“三个结合点”。即。一是“三个代表”重要思想与经济常识教学的结合点;二是“三个代表”重要思想与哲学常识教学的结合点:三是“三个代表”重要思想与政治常识的结合点。在教学实践中,教师要引导学生深刻理解和全面把握“三个代表”重要思想,结合各地践行“三个代表”重要思想的实例。引导学生进行分析、深刻把握“三个代表”重要思想的精神实质。 相似文献
13.
结合高校共青团工作实际 深入贯彻“三个代表”思想 总被引:1,自引:0,他引:1
朱芳转 《渭南师范学院学报》2002,(Z1)
深入学习、领会、贯彻江总书记“三个代表”重要思想 ,高校团组织要做到 (1)用“三个代表”重要思想武装教育广大团员青年。 (2 )按照“三个代表”的要求加强团干部队伍建设 ,特别是团干部要加强自身建设 ,改进工作作风 ,做青年的表率。 (3 )落实“三个代表”重要思想到团的各项工作中 ,培养和造就青年人才大军 ,培育“四有”新人 ,竭诚为团员青年服务。 相似文献
14.
陈志峰 《江苏广播电视大学学报》2004,15(4):35-37
“三个代表”重要思想进公寓是“三进”工作的重要组成部分,高校要充分发挥组织和协调作用,建设辅导员队伍,有效指导“进公寓”工作深入开展,依托学生组织,引导学生积极参与,认真学习“三个代表”重要思想。 相似文献
15.
以“三个代表”重要思想为指导,加强和改进高校学生思想教育工作,要努力做到:坚持用党的理论创新的最新成果“三个代表”重要思想武装青年大学生的头脑;在“两课”教学中全面贯彻和体现“三个代表”重要思想和党的十六大报告提出的一系列新思想、新观点、新论断;努力培养一大批青年马克思主义者;以“三个代表”重要思想为指导,改进学生思想政治教育工作。 相似文献
16.
刘军 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
高校青年学生是学习和接受"三个代表"思想的主要群体,认真学习"三个代表"重要思想有着非常重要的意义,对青年学生的全面发展起着不可替代的积极作用。本文以"三个代表"重要思想如何武装青年学生为视角,面对多元文化和价值观念的激烈碰撞,怎样成为合格的中国特色社会主义接班人提出了新的观点。 相似文献
17.
“三个代表”的重要思想是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的理论体系。“三个代表”的重要思想“进课堂”、“进教材”、“进学生头脑”,对“三个代表”重要思想在新一代大学生思想中的传播至关重要,是高校思想政治教育的重要环节和重要课题。 相似文献
18.
唐连凤 《通化师范学院学报》2004,25(3):8-9,23
针对部分学生对“三个代表”重要思想认识上存在的困惑,着重阐明“三个代表”重要思想不是三句空洞的口号,“三个代表”重要思想不等于三个“代表”;“三个代表”重要思想不仅仅只指导党的工作。科学认识“三个代表”重要思想具有十分重要的意义。 相似文献
19.
“三个代表”重要思想是坚持、继承并丰富、发展马克思主义的又一重大理论创新成果。文章认为.要做到切实推进“三个代表”重要思想“三进”工作,必须要弄清“三个代表’’重要思想“三进”工作的认识前提。即理论的科学性、对于党的建设和我国社会主义现代化建设事业的指导性、对于当代青年学生成长成才的决定性。 相似文献
20.
赵玉华 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(6):57-59
胡锦涛在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话中指出,“三个代表”重要思想是坚持和发展马克思主义的典范。认真学习和领会胡锦涛的讲话,对于我们学习和理解“三个代表”重要思想,坚持和发展马克思主义意义重大。 相似文献