三十五分钟挑战教与学

新学期起，上海一些小学每节课由40分钟改为35分钟，对这一变化，不少教师感觉时间不够用，设计教学过程有难度，完成教学任务有困难。而对学生来说，适应新课时和新教法，形成自己的新学法，同样充满挑战。     

在五分钟上做文章——深圳市罗湖小学课程改革素描

熟悉业务的人都知道，现在小学每节课多为 40分钟，不管是上语文课、数学课，还是上活动课、自习课。可深圳市罗湖小学不一样，他们的课时安排有区别：活动课程中的综合实践、专题活动两类课每课时 45分钟，学科课程也就是语文课、数学课、英语课等每课时 35分钟，听、读、写字课每课时 25分钟，作业课每课时 20分钟。 　　细心的读者一琢磨，就会发现其中的奥妙——不同类型的课，上课时间有规律地上下浮动，浮动的幅度是 5分钟的倍数。学校里的老师们自豪地告诉记者：“我们罗湖小学是在 5分钟上做教改文章。” (一 )　　“课程改革是我国…     

反思“35分钟”课堂教学的实施

我们带着几分憧憬、几分喜悦的心情开始课堂“瘦”身的实施工作,以响应教育行政部门要求给学生减负的号召。如今温州很多学校每节课从原来的40分钟调整到35分钟,每周课时量减少和每节课时间缩短的同时,还要保证教学质量确实比较困难。这就给我们数学老师提出了挑战:在实施35分钟课堂教学的时间内,如何才能关注每一位学生的发展?笔者是一位身处一线的数学教师,通过自己课堂教学的亲身体验和与个别教师座谈的方式,从各个不同的侧面来反思35分钟课堂的运行情况及其存在的问题。     

一节课就上半小时

北京小学二年级学生冯源这学期感觉很轻松，“现在一堂课只有半小时，每天都有一节属于自己的自习课。”校长吴国通介绍说，从今年10月1日起，学校开始推行了小课时制。北京小学把上课时间由原来的每节课40分钟改变为现在的30分钟或35分钟，每天由6节课变为8节课，课间休息还是10分钟。另外，现在每天还保证有一节英语课、体育课和自习课。在此之前，吴校长曾掐着表对学生上课进行过观察和调查，结果表明，对于低年级学生来说，40分钟的上课时间显得有点长，学生的兴趣和注意力也维持不了那么长时间。吴校长说：“教育教学必须依据孩子们的…     

浅谈“教霸”现象

<正>纵观很多学校可能都存在的现象,作浅层次的反思和剖析,以共勉。学校有严格的课程设置,有严格的教学时间安排,所有教师都要严格遵守。"教得好,好好教"是值得表扬的,但"过分教,教得过分"仍然要克制。我在学校管理中,有些基于学生的学习去看学科教学的思考,就"教霸现象"和所有的同行商榷。时间上不能"称霸"。教师要深入研究教学计划,不能超时间上课,要在规定的课时内提高效率,一节课完成的内容就一节课去完成。要深入研究教学流程,不能拖堂上课,每拖堂一分钟会给学生带来一些心理伤害,要提前于铃声一到两分钟结束教学,组织下课,这是最好的时间分配。要深入研究课后辅导,用合理的时间去完成,不能在时间上占用其他教师辅导的时间。     

在5分钟上做文章——深圳市罗湖小学课程改革素描

熟悉业务的人都知道，现在小学每节课多为40分钟，不管是上语文课、数学课，还是上活动课、自习课。可深圳市罗湖小学不一样，他们的课时安排有区别：活动课程中的综合实践、专题活动两类课每课时45分钟，学科课程也就是语文课、数学课、英语课等每课时35分钟，听、读、写字课每课时25分钟，作业课每课时20分钟。     

任务单导学模式在中职教学中的运用

所谓任务单导学,即教师上课前根据教学目标将教学内容设计成任务单发给学生,课堂上围绕任务单,师生、生生共同探究完成各项任务,从而减少了课堂教学的随意性。教师课堂上连续讲解的时间不超过5分钟,将课堂上大部分时间还给学生,使学生真正成为学习的主人。每节课都安排课堂检测,起到教学反馈的作用。任务单导学就是一种引导学生学习的一种方法。     

世界各国小学英语外语教学概况(中)

香港(Hong Kong) 公立小学小学英语外语教学作为一门官方规定的课程在香港各个公立小学里开设已有一段历史。在公立小学从一年级开始开设英语课(学生通常为5—6岁),也有在幼儿园就开始学习英语的(孩子们通常年龄为3岁)。学校对英语课的课时安排为:一至三年级每周上8节英语课,每节课为35分钟;四至六年级每周上9节英语课,每节课为35分钟,一年共有180—210小时。在香港的公立小学里,约有3,657人是专职英语教师,约有3,998人是非专职英语教师,学生有461,911人。约有     

"北京小学"每节课30分钟

自去年10月起,北京小学的学生每天上课都特别有精神,原因是学校把原来40分钟的上课时间减到了30分钟。北京小学校长吴国通说,中科院心理所对小学生学习兴趣和意识作出的调查显示,6至12岁的学生学习兴趣只能维持20到30分钟,这段时间过后就会出现疲惫、走神等现象。学校此次尝试为课时“减肥”,主要     

深入教材，智慧教学，提高效果

目前多数农村学校的信息技术课在三、四年级开设,每周仅开1节,每节课40分钟。其中相当一部分学生没有一点信息技术的基础知识,学生家庭计算机拥有率几乎为零,学生接触到计算机的地方就是学校的信息技术课堂。虽然素质教育喊的轰轰烈烈,但应试教育抓的踏踏实实,在老师、家长和孩子的眼中,信息技术不过就是一节可上课不上的“副课”,很多课时就被“主课”老师占有。这就使得信息技术老师不得不好好思考,在这个竞争激烈的时代,如何减负增效使师生以尽可能少的时间、精力等方面的投入或教学消耗获得尽可能多的教学效果。     

语文课堂,要讲究“留”的艺术

一、留足时间我们在上课的过程中,会经常听到老师限定学生“多少多少时间之内”的话语。如果时间设定得好,无形中会提高课堂的教学效率,而反之,则会影响到课堂的教学质量。有一位教师在上公开课《从百草园到三味书屋》第一节课时,要求学生在4分钟之内阅读全文并解决生字词,理清文章结构。时间到了之后,这位教师发现,有近一半的同学还没有完成,甚至有一部分连文章都没看完。但这位教师为了完成他预定的教学目标,没有再给     

怎样让学生喜欢你的课

每年来点新花样听说一位中学校长在一个班随堂听语文课,听到第二节课时,便哈欠连天,坐不住板凳了。因为上课的老师不仅声音较弱,而且两节课都是同样的教法。你看,校长只听了两节课,就“昏昏欲睡”,而学生天天都这样听课,你能让他喜欢吗?现在的中小学教师一般都是跟班上,一个学科的老师一上就是好几年。在这种情况下,课任老师如果总是年年岁岁花相似”,怎么能给“观花人”带来新感觉、新收获?而一个好教师总是注意常教常新,每个学年,每个学期,每个单元,甚至每节课教学内容的安排,教学方法的选择,教具的使用,师生活动、生生活动的组织,作业布…     

中小学美术课时设置问题研究

在基础教育课程改革中,所有教育理想的实现都以时间为保障.在分科设学的现代课程体系中,各门学科的课时设置支配着学生在校的时间.近几十年来,中小学教学理念、教学内容和教学方法都发生了巨大变革.但令人称奇的是,学校的课时设置形式却少有变化,学校课时设置依旧千校一面、整齐划一.每节课40分钟或45分钟,周而复始.美术学科作为其中的一环,既受益于这种模式的稳定,也受困于它的固化.     

俄罗斯如何规范中小学

教学时间别太长童年是人生最美好的时代,不应过早剥夺儿童无忧无虑地游戏的乐趣。俄罗斯儿童入学年龄为7岁或8岁,具体由家长决定,但至少应在9月1日前达到6周岁零6个月。应由心理?医疗?教育咨询组确定儿童是否已作好入学准备。入学对儿童来说是心理和体力上的极大转折,应逐渐适应。一年级学生每周上学5日,课时都安排在上午,每课时不超过35分钟,每天不得超过4节课,第二第三节课之间安排40分钟以上的课间休息;第一学季每日只安排3节课。对一年级学生不布置家庭作业,学习成绩不记分。在第三学季中间安排1周春假。二年级起,每课时35分钟,分班课、…     

“氨的化学性质”教学设计

1　对教材的理解和安排1 .1　教学内容本节内容选自高级中学化学课本 (上教版 )第二册《氨、铵盐》一节教材中“氨气”部分内容。本课容量大 ,各种实验现象繁杂 ,让学生在短时间 (本校每节课 40分钟 )接受大量信息 ,学生在课堂上的观察、思维、自主设计实验进行探索等能力培养目标很难实现。基于此 ,我把《氨》这一节的教学分两个课时来完成 ,第一节课完成氨的物理性质教学以及对氨气化学性质的推测和实验设计讨论上 ,第二节课完成对氨气的化学性质的学习 ,本节课是第二课时。1 .2　教学目标1 .2 .1　知识目标掌握氨的化学性质及氨与酸反应…     

保加利亚决定缩减中小学课时

最近,保加利亚文化、科学和教育部高级教学委员会决定,从1988到1989学年起缩减中小学教学时数。以解决长期存在的中小学学生负担过重问题。具体内容为: 1——3年级学生每周减少一课时。规定一年级的每节课时间为35分钟。小学阶段中,唱     

优化课堂设计,让物理课堂教学更有效

新课标的颁布和课改的实施,目的是为了优化学生学习的知识体系,让学生能在已有认知的基础上,学得更轻松,学得更愉快,学得更好.为了减轻学生的学习负担,提高学生的学习成绩,就需要不断地优化课堂教学设计,提高初中物理课堂教学效果. 一、优化教学目标,是提高课堂教学效果的关键 一节课只有45分钟,教师要向课堂要效果,首先要根据学生已有的知识水平,不断地优化教学目标,确定好每节课能学习多少个知识点,学到什么难度;把握好每节课学习的重点和难点知识是什么.只有每节课的教学目标定位准确了,这才是提高课堂教学效果的关键.如果每节课设置的教学知识点过多,一节课也就完成不了,就会存在加快教学速度、拖延教学时间的办法来完成教学任务,从而使我们的教学效果大打折扣.     

体育教学中的循环练习

我长期从事初中体育教学工作，过去一直按照常规进行教学，但完成教学任务及教学效果均较差。原因是：体育教学大纲规定的教材内容多，课时少；加以本校场地窄小体育器材少，班容量大，班级多；体育课往往又安排在上午三、四节，下午一、二节上，这就造成了每节课出现4—6个班同时上课。所以，一个班平均在40平方米至60平方米的场地进行上课，运动量、运动密度、强度都上不去。在这样条件下使学生学会技术，掌握多项技能、技巧，提高身体素质是十分困难的。每届新生入学后，我都要进行身体素质和机能测验，往往发现他们的身体素质与机能水平…     

“五分钟发言”的探讨与实施

为实现教育学的教学目的,完成其教学任务,引导学生加强课外阅读,激发他们学习教育学的兴趣,以实现师生积极协作,课内外互相配合,从而提高教学效果,在教学方法上,本人作了一个小小的尝试,即实行课前“五分钟发言”。所谓“五分钟发言”是指教师在一堂课正式上课前留五分钟时间,让学生发表与教育学科有关的观点和内容。其具体做法是：在班内按学号的先后顺序,每节课利用五分钟时间安排一个学生走上讲台发言。发言的内容具体不限,凡是与教育教学及教育学科有关的都行。例如：介绍中外一位教育家;介绍一种教育思想流派;介绍一种教…     

植物细胞有丝分裂实验改进

笔者通过多年的实践,结合现行《全日制普通高级中学教科书(实验修订本,必修)》高中生物教材的教学及学生的实际,针对我校每节课40分钟,学生基础较差,而实验又必须40分钟内完成,这样就要求教师实验前必须精心的组织和安排、使学生掌握实验的目的、方法和步骤,实验时才能有条不紊地进行。对教材中植物细胞有丝分裂实验做了一些改进和补充。