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听了台湾教师陈振威《星座与观星》一节课,我被教学过程中师生间其乐融融的氛围深深地感染着。我发现陈老师在情境导入、概念突破及观星活动指导中,能够有效地抓住学生的内心活动,对学生进行准确引导。从学生感兴趣的话题入手,拉近师生间距离。这节课开始,教师请学生说出自己的星座,五年级学生对于星座的认识还是很多的,能够准确说出自己是哪个星座 相似文献
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一、活动目标
1．探讨设计校徽方案。
2．提高学生想像能力和动手操作能力。
3．增强学生爱学校、爱生活的情感。 相似文献
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教学目标
1．培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的亲近感。2．通过观察蜗牛使孩子们体验到原来认为熟悉的事物，其实我们并没有真正地了解，意识到科学观察可以使我们知道更多的东西。 相似文献
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听课评课,既是我们一线教师最经常最普遍的一项教学活动,也是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。然而,比较科学的教研听评活动往往流于形式,发挥不到其应有的作用。这既有主观的教师原因、也存在客观的制度问题。本文将分析听评课在教学活动中的作用,并探讨听评教研活动的健全与完善。 相似文献
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2010年海峡两岸科学教育论坛过去有一个月了,过后又是两个活动的忙碌。感谢《科学课》杂志每次都给我一席之地并让参与的朋友们畅所欲言。看着陆续发来的稿子,让我想起了也有话想说,虽忙还是一个忙字,但还是要写点东西,既是感言,也是小结活动结束后,台湾老师纷纷发来邮件 相似文献
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以学科教学法知识(PCK)的视域来看,学科知识、教学法知识、儿童知识以及教育情境知识是教师设计教学活动方案的基本出发点与归宿。一个好的教学方案需要考虑的不仅仅是教授怎样的内容以及如何教授,更应该考虑的是其能否为儿童所接受以及乐于接受,教师能否为儿童提供一定的支持,能否为儿童的自主学习提供足够的空间。 相似文献
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师范专业认证标准具有定性为主、定量为辅,逻辑关系严密,强调能力导向等诸多特征,明确了专业认证的评价体系。教师教育专业要在把握构建主线、设置课程体系、落实技术路线等核心操作的基础上,根据认证标准设计人才培养方案。具体设计过程中应以能力为主线,结合基础教育需求设定人才培养目标,并细化为总目标、5年预期目标和毕业要求;以模块化方式设置课程体系,厘清具体课程与培养目标之间的逻辑关系;以反向设计为技术路线,打通课程目标与总体目标之间的内在衔接。各高等师范院校在培养方案设计中还要兼顾教师教育类的其他标准与具体要求,积极探索如何突出自身特色、如何迎接新技术挑战、如何突出能力导向等问题。 相似文献
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教学目标了解灾区的情况,传递对灾区人民的关怀以及祝福。活动目标1.感受党和人民对灾区的巨大关怀。2.让学生珍爱生命,感受爱,传递爱。3.培养学生感恩社会报效祖国的意识。活动准备幻灯片、图片、寄情卡、视频。活动重点、难点珍惜生命,感受爱心,奉献爱心。教学方法目标导学法、体验教学法。活动流程师:首先请同学做两个游戏,游戏1—水杯传递水;游戏2—"地面载人",做完游戏后,请谈谈感受。 相似文献
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《JAVA程序设计》课程是高职高专软件技术专业一门重要的语言课程,在行动导向教学改革指导思想下,我们需要寻求最好的教学方法和教学组织形式。本文首先分析了课程需要达到的能力培养目标,并结合多年教学经验,改变了传统学科体系下的教学组织,按项目模块化的教学方法,设计了一个全新的教学组织方案。 相似文献
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农艺教育专业是国家教委在职技高师中改革试点的专业之一。《农艺教育专业教学方案》经过广泛、深入的研讨、修订，日前已由国家教委下发实施。本文主要就该方案在实施过程中应注意的三个关键问题—教师、教材、基地作了初步探讨。 相似文献
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熊鸿飞 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):73-73
<正>经常有数学教师发出抱怨:为什么学生就是学不会呢?数学真的有那么难吗?为什么都不喜欢学习数学呢?笔者认为,数学科目本身就具有着枯燥性和乏味性的特点,如果教学方案缺乏一定的灵活性和创新性,确实很容易降低学生的学习兴趣.特别是在现阶段,初中数学教师在制定教学活动方案时普遍存在灵活性差、变革能力弱等问题,多数教师甚至都长期采用一种教学方案,这不但导致学生会很快丧失学习兴趣,而且还会严重打消他们的学习积极性.所以,我们有必要从多样性教学方案的规划着手,让课堂奇妙多变,让学生在灵活多变的方案下 相似文献
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教学目标：
1、让学生了解徐志摩其人其事其诗2、赏析《再别康桥》的情感与艺术特色3、阅读徐志摩的其他诗歌教学重点：赏析《再别康桥》的情感与艺术特色。[第一段] 相似文献
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为了改变阅读教学费时低效的局面,我校推出了"利用学案提高阅读教学实效的探索"研究专题,并以年级组为单位组成了六个教研团队,研究在阅读教学中如何摆正师生关系,改变单一的教学模式,提高课堂教学效率。这对于习惯了垄断课堂话语权、习惯了"内容分析"式阅读教学的教师来说的确是一个挑战。按照研究方案,每个年级组在研究的中期都要推出一节全校性的研讨汇报课。笔者参与了《穷人》 相似文献
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为提高新教师的教育教学水平,促进其专业成长,我们借助“老新结对促提升,一课多研共成长“的方式,把新教师的上岗课作为研究的课例,旨在探索如何提高新教师设计、实施活动方案的能力,促使新教师在“实战”中,将教育理念转化为教育行为。以下就是其中一个跟进式研讨的纪实案例： 相似文献
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