农村“留守儿童”性侵害犯罪的探讨

我国留守儿童人数众多,广泛地存在于农村地区。随着越来越多的留守儿童性侵害案件曝光,加大留守儿童性侵害探讨成为必然,加强对留守儿童遭受性侵害的法律政策保护尤为重要。     

中小学校园性侵害预防机制的构建

近年来,中小学校园性侵害频频发生,已引起社会各界的强烈反响。教师对学生实施的性侵害,对教育这一神圣职业产生了极为严重的破坏性冲击。教师素质的提高,教师职业道德的重塑,成为教育改革的新课题。根据校园性侵害的特点,构建校园性侵害预防和控制的有效机制,则是解决这一问题的关键。     

论构建农村留守女童有效预防性侵害的切近途径

提高留守女童对性健康知识的理性认知,可以促进个人健康顺利成才,对提高将来家庭的幸福度和社会的和谐安定有积极意义。文章解决农村留守女童性侵害的措施集中体现在提高个体素质上,其途径有：加强学生成才教育,引导学生树立远大的理想;丰富文化生活,养成健康向上的生活情趣;直面挑战,保持乐观的生活态度;益者三友,纳入健康的小群体;防微杜渐,养成处理突发事件的能力。     

性侵害是怎样发生的

吴老师,你好：我叫美丽天使．但现在却美丽不起来了!我是高一女生,长得还不错,许多男生都挺喜欢我的。这令我很开心的,所以我有好多男性朋友,其中,也有社会青年。昨天是平安夜,这伙青年把我给约出去了,说要带我去教堂。     

未成年人犯罪的现状及其预防

未成年人是祖国的未来.未成年人的犯罪问题一直是全社会关注的热点,同时也是消除社会不稳定的因素,为经济、政治、文化等各方面发展创造良好环境的重要课题之一.分析未成年人犯罪的特点、原因,寻觅预防未成年人犯罪的对策,是一项功在当代、利在千秋的事情.     

论大学生犯罪及其预防

大学生犯罪已经引起了社会各界的关注。本文在描绘当前我国大学生犯罪的现状及其特征的基础上，结合实际分析大学生犯罪的社会原因、经济原因及主体的心理和行为原因等，进而指出预防大学生犯罪的一系列措施，以期对大学生社会化进程中可能出现的大学生犯罪问题研究提供有效的帮助。     

浅谈当代大学生犯罪及其预防对策

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

民工犯罪原因及其预防

“民工潮”是城乡分离的“二元经济模式”下产生的一种特殊现象。一方面民工为经济、社会进步和城市正常运转作出了巨大贡献 ,另一方面民工犯罪问题却日益突出。民工犯罪的原因非常复杂 ,除个人 ,社会 ,直接诱发等因素外 ,还包括 :文化冲突、道德观念差异 ;城乡贫富不均 ,导致心理失衡 :人格被歧视 ,诱发犯罪 ;劳资纠纷处理不当 ,激化矛盾 ;综合素质偏低、法律意识淡泊。关注民工弱势群体、关心民工的心态和情绪 ,改善他们的生活状况 ,维护民工法定权益 ,预防民工犯罪 ,是本文要探讨的主要内容     

浅论网络犯罪概念、特点及其预防

伴随着网络技术日新月异的发展，互联网已成为现代生活不可缺少的重要组成部分，带来了巨大的社会和经济效益．网络技术在推动社会进步的同时，网络犯罪现象也开始出现并猖獗起来，它不仅给受害者造成巨大的经济损失，而且扰乱社会的经济秩序，对各国的国家安全，社会文化构成威胁．剖析了网络犯罪的概念，分析其特点以便准确的把握网络犯罪，从而为有效的打击预防网络犯罪提供便利．     

教会小孩子抵御性侵害

一、怎样算是"儿童性侵犯""儿童性侵害"是指用哄骗、教唆、讨好、恫吓、武力或物质诱惑及其他方式把儿童引向性接触,以求满足侵犯者性需求的行为。"儿童性侵害"一般可分为两大类:一是非身体接触:它包括言语挑逗,向儿童暴露性器官,     

论农村中小学教师的素质与继续教育

当前农村中小学教师的素质现状令人担忧，具体表现为：献身农村基础教育事业的精神缺失；业务素质较差；存在较严重的不健康的心理表现。农村中小学教师继续教育存在严重的形式主义，具体表现为：敷衍应付、走过场；教学内容脱离实际、教学方法单一；经费紧缺。要解决这些问题，真正提高农村中小学教师的素质，其对策是：更新教育观念、注重教育内容的适用性、着力教育方式的多样化、切实提高教师的待遇等。     

中小学教师挫折感的预防及调适

中小学教师所面临的心理健康问题集中表现为职业倦怠、情绪焦虑而不稳定、安全感缺乏、人格缺陷、成就感丧失等,同时也突出表现在他们遭遇的各种挫折感方面.中小学教师挫折感的产生原因可归纳为主观和客观两个方面.预防中小学教师挫折感产生的关键是：提高管理水平,优化组织环境;创设民主氛围,改善人际关系.中小学教师挫折感调适的策略主要是：正确面对现实,真诚善待教师;补偿升华自我,加强自我调节;合理宣泄释放,保持健康心态.     

论单位经济犯罪

单位经济犯罪是单位犯罪的一种主要类别，单位经济犯罪的主体应是合法组织，实行行为具有人格化，正是由于利益的驱动性，使单位经济犯罪具有意志整体性，罪刑法定原则决定了单位经济犯罪的法定性，单位的分支机构和内部组织必须具备一定的条件才能成为单位经济犯罪的主体，国家机关不能成为所有单位经济犯罪的主体，在认定单位经济犯罪时，应注意区分其与共同犯罪的界限，并准确界定其中应负刑事责任的自然人。     

论教育改革中的教师压力

压力是个体基于外界刺激产生的一种紧张状态。外界情境使个体产生压力与否,关键在于个体的主观评价。教育改革是引发教师压力的重要情境之一。缓解教师在教育改革中的压力需从影响教师对改革情境的评价因素入手:明确教育改革的目标,尽量减少教师的不确定感;鼓励教师成为教育改革的参与者;为教师参与改革提供支持性环境;培养教师应对压力的能力;给教师以积极反馈,增强教师的教育责任感。     

中小学教师心理健康的自我维护

各种研究表明：中小学教师面对的压力源更多,心理健康问题更加突出.外部环境的改善、社会支持体系的建立对于改善中小学教师的心理健康固然重要,但教师掌握心理健康自我维护的基本方法才是保证中小学教师心理健康持续发展的根本所在.     

中小学教师主要职业技能的内涵及培养途径与考核机制

中小学教师主要职业技能的内涵具体表现在知识处理能力、教学组织能力、言语表达能力、书面表达能力、研究能力、书写能力、计算机操作能力、制作能力等8个方面。培养中小学教师的主要职业技能，关键在于努力营造重视职业技能培养的氛围，把课程作为职业技能培养的主要载体，充分发挥高师院校教师的示范和引导作用，丰富高师院校学生的课余生活和社团活动。对中小学教师主要职业技能的评价，重在对高师院校现有的课程体系和课程内容进行必要调整，构建动态的考核机制，实施中小学教师主要职业技能考核证书制度，建立健全中小学教师主要职业技能的考核系统。     

教师专业性向的内涵及其特征

教师专业性向是适合教育工作的人格特征和成功从事教育工作的基本能力,包括心灵的敏感性、爱的品质、交流、沟通的意愿、对教育工作的兴趣等人格特质和语言表达能力、人际关系能力、逻辑思维能力等基本能力在内的职业品质.教师专业性向具有生成性、教育性、复杂性的特征.     

论中小学教师研究的特征及策略

中小学教师结合教育教学实际开展的研究,简称教师研究。其基本特征是:教师研究的性质是教师主体介入的活动,以促进教师的专业发展为目的,以教师自身的教育行为为主要研究对象,在实践中进行探究、反思,并以多种方式呈现其研究的成果。教师研究的策略包括在教学中反思,在行动中研究,在对话与合作中实现创新与超越等。     

论会计职业犯罪的连带性

会计人员的职业犯罪,与单位领导的经济犯罪具有连带性,形成的原因有：会计工作的特殊职能、经理的权力需要会计、会计人员的依附性、利益共同体。会计职业犯罪的连带,为预防和打击犯罪提出了新的课题。     

论促进教师专业发展的评价机制

教师的专业发展是一个贯穿个人职业生涯的与时俱进过程,它受到多种因素的制约和影响。其中,评价是影响教师专业发展的重要因素之一。教师评价要促进教师的专业发展,除了更新观念、创新制度外,还应建立和完善如下评价机制:评价活动的周期性机制、评价主体的多元化机制、评价标准的个性化机制、评价过程的安全机制和专业发展的导向激励机制。