让学生自己学会数学

新课改的目标是培养学生“学会学习”。数学作为主要学科,同时也是枯燥单调的学科,培养学生学会学习的习惯,确实比较困难,我结合数学学科特点,做了一些尝试。     

让学生学会自己学习

一、“依赖他人学习”与“自己学习”对学生学习方法的研究 ,越来越受到大家的重视 ,并成为改革课堂教学的一个十分重要的方面。长期以来 ,小学生往往习惯于“信赖他人的学习” ,经常处于“被动式的学习”过程之中。如果教师不讲 ,不布置作业或不提问题 ,学生就不知道该学习些什么和怎样去学习。在小学低年级时成绩比较好 ,随着年级的升高 ,成绩就逐渐下降 ,感到学习越来越吃力 ,这些学生学习上往往都有一个共同的弱点 ,那就是“依赖他人”。数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学 ,它的抽象性、逻辑性和应用性都很强。为了提高小学生…     

在数学教学中让学生自己学会学习

让学生自己发现问题、解决问题,教会学生由“学会”向“会学”转化,使学生愿学数学、会学数学,培养学生的创造性能力,这是可持性学习不可缺少的。     

让学生学会学习数学

在新课程观的引导下,课程设计更加突出"以学习者为中心"的理念,许多一线教师转变了教学观,教学中努力创设有效的学习环境,支持学生自主建构知识.实际上,这也正是叶圣陶先生"教是为了不教"教学思想的体现.这就要求在数学教学过程中,不仅要教学生学会数学知识,更要教他们学会学习数学的方法.     

优化课堂教学 让学生学会学习

“让学生学会学习”已愈来愈为人们所接受,成为当前教改的一种趋势。因此,在教学中,教师要优化课堂教学,使课堂成为教会学生学会学习的主渠道。一、激发学生强烈的求知欲,是教学生学会学习的前提心理学家指出,动机是一切学习的原动力,是推动学习的主观因素,是学生学会学习的前提。因此,在课堂教学中,教师的首要任务就是要善于激发学生的学习兴趣,使学生愿学、乐学。     

高中阶段让学生学会自己学习

在高中教学过程中通过分阶段引导,让学生学会自己学习,老师释疑解惑;通过多次全面考核,保证自学效果,激发学生自己学习的动力,效果明显。这是笔者在多年高中化学教学中得出的经验,也适用于其他学科的教学。     

问题解决——让学生学会学习数学

“问题解决”是美国数学界在20世纪80年代提出的,现已成为国际数学教学改革的热点问题。何谓“问题解决”?就是把学生置身于问题之中,把解决问题看做学习数学的过程。它要求教师引导学生自己提出问题,自己解决问题,让学生成为学习的主人,而不是成为知识的被动接受者或教师问题的奴隶。通过问题解决,教师为学生营造问题解决的氛围,激励学生独立思索,帮助学生质疑问难,启发和培养学生多向思维,引导学生不     

让学生主动参与数学课堂教学的尝试

素质教育是二十一世纪的主旋律，而素质教育的核心问题是使每个学生都能得到充分发展。作为课堂教学，应以尊重学生个体和主动精神，开发人的智能潜力，形成人的健全个性为根本。在课堂教学中，如何让学生主动参与，从而充分体现学生的主体地位呢？本人结合近年的教学实际，提出如下做法。一、创设情境，召唤学生主动参与的动机学生的参与往往不是自发的，教师在教学中善于营造一种愉悦的情境，诱发学生浓厚的学习兴趣，从而召唤他们主动而乐意接受知识的动机。１、生活实例数学源于生产技术和生活实践，我们在研究教材的时候，应当寻找数学…     

作业改革尝试——周末让学生自己留作业

我国现行的教育改革已进行了多年,尤其是课程改革已经是妇孺皆知、家喻户晓了。随着课程改革的深入,广大教师的教育教学观念、教学行为也相应有了很大的改观,这无疑对教育教学质量的提高有了很大的促进作用,并取得了一定的教育成效,这是我们非常值得欣慰的地方。     

化学课堂教学要让学生学会学习

本文结合化学课堂教学就如何让学生学会学习阐述了作者的观点和看法。     

重视学生学习方法让学生学会学习数学

学习要讲究方法,学习数学更是这样。教给学生一些学习方法,就会使学生学得快,学得好,而且会终身受益。什么是学习方法?学习方法就是学习过程中所采取的手段、措施,或者说是为完成学习任务而采取的手段、措施。学习方法按其功能大体可分五种类型。一、总结的方法向别人学习,听了别人是怎么学习的,看了别人是用什么方法学会的;向自己学习,想想自己的经验教训,总结出一些有效的学习方法,都是获取学习方法的方法。不把这看作学习方法是错误的,这是学会学习的方法,由它才可以不断地产生出其它的学习方法。这个学习方法似乎不值得一提,可是一些后…     

让学生在数学学习中学会学习

<正>目前,在课程改革的深入和现代教育评价理论和实践不断深化的背景下,我国提出了提高民族素质教育质量观,为构建一个包涵知识、智能、非智力因素、个性、人格等要素的具有整体性的教育质量指标提供了新的思路,这就需要我们建立科学、恰当的学习方式和习惯.一、在数学教学中培养学生良好的学习习惯学习习惯是在学习中逐渐养成的、一时不易改变的学习行为.学习习惯的内容十分     

让学生在数学学习中学会学习

<正>目前,在课程改革的深入和现代教育评价理论和实践不断深化的背景下,我国提出了提高民族素质教育质量观,为构建一个包涵知识、智能、非智力因素、个性、人格等要素的具有整体性的教育质量指标提供了新的思路,这就需要我们建立科学、恰当的学习方式和习惯.一、在数学教学中培养学生良好的学习习惯学习习惯是在学习中逐渐养成的、一时不易改变的学习行为.学习习惯的内容十分     

把学习主动权交给学生——课堂教学改革的尝试

如何提高课堂教学质量是教师经常考虑的问题,笔者通过创设学习情境,突出数学应用加强变式训练,组建学习小组,改进评测途径等一系列方法与措施,取得了较好的效果。     

让学生自己去尝试

美国著名科学家、民主主义者乔·富兰克林在他的散文《终生为徒》中陈述自己的一段经历。当他初到华盛顿特区的一家杂志社工作时 ,遇到了一位对他要求奇严的编辑 ,这位编辑名叫弗恩。富兰克林第一次交稿 ,弗恩抛给他的一句话是 :“乔 ,如果你对一个字的写法没有把握 ,烦请你查一查字典！”弗恩规定富兰克林每天得写成一篇文章放进他桌上的盒子里 ,哪天若是没有 ,他会敲着盒子说 :“乔 ,文章呢 ?”弗恩用诸如此类的要求和语言培养和塑造了富兰克林这样著名的人物。那么 ,让富兰克林长期尊敬、崇拜乃至依赖的这位弗恩先生到底是一个怎样的人呢…     

让学生学习“自己的数学”

新课程标准的基本理念之—就是“允许不同的学生以不同方式进行学习,并在数学上得到不同的发展。”因此在数学课堂上,如何真正落实学生的主体地位,引导学生主动学习、自主发现,自主构建数学知识,已经成为我们每个数学教师必须认真思考的重要课题。现结合近日执教的浙江省编六年     

让学生自己去尝试

美国著名科学家、民主主义者乔·富兰克林在他的散文《终生为徒》中讲述了自己的一段经历。当他初到华盛顿特区的一家杂志社工作时，遇到了一位对他要求奇严的编辑，这位编辑名叫弗恩。富兰克林第一次交稿，弗恩抛给他的一句话是：“乔，如果你对一个字的写法没有把握，烦请你查一查字典。”弗恩规定富兰克林每天得写成一篇文章放进他桌上的盒子里，哪天若是没有，他会敲着盒子说：“乔，文章呢？”弗恩用诸如此类的要求和语言培养塑造了富兰克林这样著名的人物。那么，让富兰克林长期尊敬崇拜乃至依赖的这位弗恩先生是怎样的人呢？这里还是…     

让学生学会 学习发展数学素养

当今社会,国家和企业的发展与竞争最终都落实到人才的利用和竞争上,因此教育事业近年来尤其受到国际的广泛重视。全面发展、提升学习素养成为新时代下教学的新目标。文章探讨了让学生学会学习、发展数学素养的相关问题,并从发展数学素养概述开始,进一步分析了让学生学会学习、发展数学素养的具体措施,以期全面提高学生数学素养。     

让智障学生学会合作学习的有效尝试

根据多元智能理论,每个学生都有自己的优势智力、有自己的学习风格和方法,智障儿童也是如此,我们在看待这些学生或者说在实施教学时也应该时刻清醒地认识到这一点,那就是树立有效的教学观,选择有效的教学方法。