美国高校外语语种多样化发展的哲理基础与路径探析——兼论我国高校语种多样化的实现路径

美国高校在二战后实现了多语种的外语教育,论文分析了美国高校外语语种多样化发展的哲理基础与路径,建议我国通过建立长期稳定的国家级资助体系,支持区域与国别研究基地,开设世界各国或地区语言的教学,建立灵活多样的高校外语学习机制,发展不同语种的专业协会等路径,实现我国外语语种的多样化。     

欧洲学校外语教育发展述评

重视学校外语教育是欧洲实现其多元化、多语言发展战略目标的重要举措之一。最新的欧洲学校外语教育的统计数据进一步揭示了外语教育强制性、学习年龄低龄化和语言多样化的特点。21世纪的欧洲外语教育政策强调外语学习的社会和政治功能,促进民主公民权的教育和社会融合,致力于个人多语能力的终身发展。     

美国中小学外语课程改革经验及其启示

20世纪90年代以来,全球一体化趋势和出于国家安全的需要,美国将中小学外语课程改革提到了基础教育改革的重要位置.他们高度重视外语教育,制订了明晰的课程标准指导教学实践;提供多样化的可选语种,大力推行双语教学;运用先进的教学手段,培养学生的交际能力和跨文化意识;执行科学系统的学业评价体系以及对外语教师专业发展的高度关注给我国中小学外语课程改革及可持续发展提供了借鉴.     

《基础教育外语教学研究》撰稿及征订须知

《基础教育外语教学研究》杂志由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,办刊宗旨是:宣传外语教育政策和外语教学基本原理,介绍国内外应用语言学和基础外语教育教研成果与发展走向,开展基础外语教育理论研究与     

外语培训机构现状和发展策略

在经济全球化浪潮的推动下,国人对外语学习的需求越来越大,为外语培训机构的发展提供了巨大的市场。作为我国外语教育的一部分,外语培训机构呈现出市场主体多元化、办学内容层次化、经营模式多样化等特点。本文在分析了外语培训机构的优势和劣势的同时提出了完善外语培训产业的建议。     

全国基础外语教育研究培训中心项目管理办法及课题方案

一、《基础外语教育与教学课题研究项目》管理办法 为了深入贯彻国家推进素质教育的政策，鼓励和支持广大基础外语教师和研究工作者积极开展基础外语教育与教学研究，推动我国基础外语课程教学改革和发展，促进外语教学质量和教师素质的提高，全国基础外语教育研究培训中心（以下简称“中心”）将充分利用自身的科研资源优势和专家资源优势，联合国内各相关组织机构，指导并帮助国内各层次基础外语教育科研工作的开展。为此，特设立《基础外语教育与教学课题研究项目》（以下简称“项目”）。[第一段]     

少儿外语教学现状与对策

本文根据少儿语言习得规律和特点,结合近年来社会上在少儿外语教育方面存在的一些问题,探讨了少儿外语教育的具体措施和方法,提出少儿外语教育应当在轻松愉快的教学环境中进行,教学形式应当多样化。     

《基础教育外语教学研究》撰稿及征订须知

《基础教育外语教学研究》是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,面向全国各高等院校外语师生、中小学外语教师和教研员、中小学外语教育教学专家、学者和科研人员的学术期刊,同时也是国际英语外语教师协会中国分会(IATEFL China)同国际英语外语教师协会(IATEFL)交流的正式刊物。本刊的办刊宗旨是:宣传外语教育政策和外语教学基本原理,介绍国内外应用语言学和基础外语教育教研成果与发展走向,开展基础外语教育理论研究与教学经验交流,报道各地外语教研信息和中心主要工作,本着“双百”方针,侧重对我国基础外     

刍议少儿外语教育

本文根据少儿语言习得规律和特点,结合近年来社会上在少儿外语教育方面存在的一些问题,探讨了少儿外语教育的具体措施和方法,提出少儿外语教育应当在轻松愉快的教学环境中进行,教学形式应当多样化。     

大学外语教育中文化的整合研究

大学外语教育与中西方文化整合是相辅相成、相互促进的关系。大学外语教育有利于文化的整合,使我国文化多样化;文化整合为大学的外语教育提供了强有力的文化背景,有效促进学生的外语学习。为了研究大学外语教育中的文化整合,本文首先阐述了大学外语教育与文化整合的联系,其次重点探讨大学外语教育的文化整合方法与途径。     

从语言经济学视角看我国高校多媒体外语教学

我国高校十分重视多媒体技术在外语教学中的推广和应用。然而迄今为止,高校多媒体外语教学显然不尽人意,优势效果还未完全充分展现出来。文章从语言经济学的视角,运用成本效益研究的方法,探讨了我国高校多媒体网络外语教学存在的问题,提出了优化媒体外语教学的措施。希望探讨有助于促进外语教学效率、效益与整个外语教育质量的提高。     

论民族地区外语教学

我国是举世无双的外语教学大国，而占国土60％之民族地区的外语教学却长期受到忽视，这对国家的发展极为不利。本文将分三部分论述发展民族地区外语教学的必要性、可能性、特点与对策；从学术角度呼吁政府覆业界人士予以重视。     

在生态化教学理念下审视西部基础教育外语教学

生态化外语教学是外语教学理论和实践研究的重要方向.作为一种教学理论和实践策略,生态化外语教学在西部地区基础教育中的现状堪忧.只有充分调动教学生态中的各因子,使外语教学过程中充满和谐、关联和整体性特征,才能提高西部地区基础教育外语学科教学质量.     

外语教学法主要流派的变迁及其发展趋向

现代外语教学流派众多，各具特色。本回顾了几种外语教学主要流派的变迁，分析其产生的理论基础、历史背景及特征．在此基础上指出外语教师应立足于自己的实践，辩证地整合、优化各种教学法。本还就当前外语教学法的研究趋向及意义提出了一些看法。     

Implications of Memetics on Foreign Language Pragmatic Instruction

The main purpose of foreign language teaching(FLT) is not only to transmit knowledge of FL,but also to cultivate the pragmatic ability of learners on the base of practical communicative background.However,in what way that pragmatic instruction can be carried out effectively and reasonably remains a problem in FLT.Memetics as a kind of new theory which explains cultural evolution tends to place some implications on FL pragmatic instruction.This article focuses on the creative approaches of pragmatic instruction with the combination to the transmittable features of meme-copying-fidelity,fecundity and longevity.     

适应性学习的远程外语教学策略

结合远程教育的特点,本文提出要在师生“分离”的状态下实现现代外语教学的理想,应以充分利用互动媒体的适应性学习的教学策略作为保障。作者着重探讨了适应性学习的远程外语教学策略选择原则,并设计了五个教学环节,旨在为提高教学效果、完善教学过程提供一定思路和视角。     

基于课例分析的高效物理教学行为特征的研究

教学行为具有情境性、整体性和个体性特点。通过对若干高效物理教学课例的实证分析,归纳得出高效物理教学行为的基本特征包括：在一个教学环节中覆盖多个教学目标;善于创设教学情境;注重使用实验资源;提出的问题品质高;利用评价促进学生的学习。     

关于外语文化教学阶段论的思考

章从学习在外语学习不同阶段所具有的不同特征和要求出发，提出外语化教学应以技能为中心，分两阶段进行：初级阶段培养跨化意识，高级阶段培养跨化理解；并分别总结了两阶段在目标设置、化教学内容的选择、化教学的地位和手段的一些不同特点。     

母语在外语教学中的灵活运用

母语在外语教学中的积极作用已得到越来越多人的认可，如何灵活运用母语于外语教学中已成为众多外语教师倍加关注的话题。本结合笔的教学经验和学习体会，总结了一些母语在外语教学中的运用情况。     

转换生成语法对外语教学的启示

转换生成语法诞生于20世纪50年代末,诞生伊始便对外语教学尤其是英语教学产生了巨大的影响。然而,在我国对于生成语法与外语教学关系的研究还远远不够,对于转换生成语法——认知理论,以及其理论影响下的认知教学法更缺少必要的研究,致使转换生成语法依然作为一种抽象的理论与广大语言教师形同陌路。因此本文就转换生成语言学与外语教学的关系这一问题作一论述,以期对外语教学有所裨益。