城市社区教育活动模式研究——以广州为例

城市社区教育运用社区内外的各种资源,开展各种旨在提高全民素质、生活质量,促进社区经济、文化和社会进步的教育活动。经过一系列的探索实践,广州社区教育已基本形成了发展的新格局。本文从广州社区教育的发展动力出发,分析了广州社区教育的多种发展模式特点,并提出了今后城市社区发展需要把握的主要问题。     

场域、惯习与文化资本——农村妇女城市社区参与边缘化的原因与对策

随着社会的发展变化,城市社区中出现了新的成员——农村妇女。然而,这部分农村妇女城市社区参与边缘化问题越来越突出,给城市社区建设带来了新的挑战。借助布迪厄实践社会学"场域、惯习和文化资本"的关系主义方法论分析认为,农村妇女城市社区参与边缘化的原因有:生活场域的冲突限制了农村妇女城市社区参与的空间;生活惯习的迥异制约了农村妇女城市社区参与的积极性;文化资本的差异影响了农村妇女城市社区参与的主动性。消融农村妇女城市社区参与边缘化的路径为:场域外的前提条件——改革城乡二元制的户籍制度;场域内的利益趋同——社区积极提供活动平台;惯习的适应性——农村妇女"社区人"意识的形成;文化资本的融入——提高农村妇女自我文化修养。     

社区音乐文化活动现状调查与分析——以五家渠市社区为例

城市社区是居民生活、娱乐、交往、健身益心等多种需求融为一体的生活共同体。社区文化一定程度上决定了社区的结构,社区音乐文化是社区文化构成中的重要组成部分,它对提高居民生活质量、普及传承群众音乐文化、促进社会和谐稳定等方面都发挥着重要作用。五家渠市有着丰富多彩的社区音乐文化生活,它充分反映出城市社区的文化氛围和音乐文化特色。文章以五家渠市社区音乐文化发展现状为研究对象,搜集、整理了大量翔实的资料,分析其音乐文化特点,发现问题并提出解决方案,客观地展现音乐文化特色,为今后五家渠市社区音乐文化发展提供可参考的理论依据,这对总结和发展社区文化具有现实意义。     

我国城市社区教育发展的新坐标——基于首届国际学习型城市大会的视角

联合国教科文组织(UNESCO)召开的"首届国际学习型城市大会"以及通过的《建设学习型城市北京宣言》和《学习型城市的主要特征》两项重要成果文件,构画了学习型城市的蓝图,也进一步明确了城市社区教育的发展方向和基本定位,引发了我们对城市社区教育发展新的思考。城市社区教育的取向,反映出教育地位更加凸现、教育理念加快转变、教育价值不断提升;城市社区教育路径,需要建立灵活的社区学习方式、提供完善的信息技术服务、创设多元的社区学习文化;城市社区教育基础,需要进一步调整政府定位、进一步加强多方协同、进一步促进资源整合。     

社区教育发展与和谐社会构建——以上海浦东新区为例

关注和谐是一种以人为本的综合视角,给社区教育研究带来新的思维空间.构建和谐浦东过程中,社区教育面临着消解城市化的人文困境、构建参与式的社区生活、培育共存性的多元文化等问题,因此要适时对自身发展做出调整,在整合公共教育资源、发展市民教育团体、保障边缘人群权益方面做出努力.     

"城中村"社区职业教育需求与发展的思考

“城中村”居民普遍存在着受教育程度偏低、劳动技能缺乏、文化生活落后等问题，阻碍了“城中村”的城市化进程。发展社区职业教育，不仅能够为“城中村”居民提供劳动技能培训，改变劳动生产方式和生活方式，更能够提升其文化素质，促进“城中村”与城市文化的融合，加快城市的现代化建设。     

以社会主义核心价值观引领城市社区文化建设

近年来,随着我国宏观经济社会发展,人们的物质生活条件大幅改善,并由此迸发出更加强烈的精神需求,推动着文化事业发展。城市社区文化作为我国现代文化体系的重要组成,扎根于基层,发挥了重要的凝聚、导引等作用。但事实上,相比于我国高速发展的城市化进程,城市社区文化建设仍处于起步阶段,表现出了一定的滞后性,难以满足社区居民对多样化精神文化生活的强烈期盼。为此,要在做好城市建设的同时,注重社区文化建设工作的开展,始终坚持社会主义核心价值观在城市社区文化建设工作中引领作用的发挥。     

促进学习型城市建设的社区教育功能及实现策略

在我国当前的学习型城市建设中,社区教育具有以下功能:促进社区学习者终身发展和生活质量提高的内部功能和促进社会经济、政治、文化发展的外部派生功能,以及综合和服务两个特殊性功能。并可力求通过发挥政府主导作用,为实现社区教育功能提供有力保障;开发社区教育资源,最大限度满足不同社区居民发展需求;培育各类社区学习型组织,激发社区学习活力;打造社区教育品牌,塑造浓郁的城市学习文化等策略促进其功能的实现。     

文化自觉与社区教育的内在契合——以温州社区教育发展为案例

社区教育发展的目标是构建"人人皆学、处处可学、时时能学"的学习型社会。区域文化自觉的程度和社区教育"时间度、空间度、效用度"影响制约着社区教育的发展。文化自觉包含"文化认同、文化需求、文化追寻"三个层次。文化自觉如何与社区教育的"三维"有效地衔接,满足社区居民"职业技能、科学文化、社会生活、休闲娱乐"等需求也成为了当前社区教育发展的新思路。     

内蒙古社区教育的实践探索与对策

社区教育作为工业化和城市化的产物,对一定区域的经济、政治、自然环境、居民文化生活等方面具有不可替代的促进作用。对国外、国内社区教育发展现状进行对比研究,提出了针对性的对策,以期对我区社区教育的发展提供新的思路。     

远程教育与社区教育——论远程教育促进社区教育发展的策略

开展社区教育,建设学习型社区是推进和谐社区建设的一个重要组成部分,也是一项系统的社会工程。它以提高社区的文明程度、市民的综合素质和满足居民精神文化生活的总体要求为目标,而远程教育是一种全新的教育方式,全新的教育理念。正好与社区教育的特征相符合,使社区教育在新世纪有了新的特色。本文就远程教育在发展社区教育中的优势,远程教育在促进社区教育发展的策略进行探讨,使远程教育更好地融入社区教育的活动中,推动社区教育的发展。     

城市化对学生道德成长的影响

人生活的自然环境和社会环境对人的发展有着深刻的影响。学生的成长更离不开环境,尤其是生活在城市里享受着现代生活的学生们。中国社会正在经历一场快速的城市化过程,城市的聚集效应刺激着生产力的发展,同时也改变着人的生活环境和生活方式,从而给教育的发展带来了新的问题和新的契机。     

我国社区生活方式现代化的现实基础

我国社区生活方式现代化的现实基础主要表现在:我国传统生活方式中具有积极意义、体现中华民族个性和传统美德以及深厚文化积淀的成分,这些就是现代化社区生活方式应该继承的养料;市场取向的改革加快了城市社区生活方式的现代化和农村社区生活方式的城市化;社会生产力的快速发展,为我国社区生活方式的现代化打下了坚实的物质基础;人们的教育观念和教育手段日益现代化,国民素质不断提高。     

发挥成人教育作用努力建设世界城市——上海、深圳、广州成人教育考察报告

成人教育的发展已经进入了新的历史时期,成人教育在社区教育、职工教育、社会培训等领域中正在发挥着前所未有的作用.但是,在新的历史时期中,成人教育不仅仅是局限在社区教育与市民学习中心等较为低层次的社会性的教育功能上,在中国迈向世界城市的进程中,成人教育应该发挥出应有的促进城市发展与世界城市建设的功能和作用.     

信息化社区教育的探索

信息时代 ,信息技术飞速发展正在改变着人们的思想观念和生活方式 ,为社区教育提供了新的发展契机。本文提出“信息化社区教育”构想 ,从信息技术的角度出发 ,研究信息时代的社区教育。信息化社区教育以满足社区居民的学习需要、培养社区居民的信息素养、提高居民的素质和生活质量、建立学习化社会为目的 ,在当前社区教育的基础上增加信息技术含量 ,使信息技术为社区教育服务。     

文化自觉与社区教育的内在契合——基于温州社区教育发展视角

社区教育发展的目标是构建"人人皆学、处处可学、时时能学"的学习型社会。区域"文化自觉"的程度和社区教育"时间度、空间度、效用度"三维影响制约着社区教育的发展。"文化自觉"包含"文化认同、文化需求、文化追寻"三个层次。"文化自觉"如何与社区教育的"三维"有效衔接,满足社区居民"职业技能、科学文化、社会生活、休闲娱乐"等需求成为社区教育发展的新思路。     

“城市新市民”社区成人教育势在必行——基于继续社会化的社会学视角

社区教育是构建我国终身教育体系的重要组成部分,开展社区教育对于提高社区居民的素质,丰富居民的文化生活,提高居民生活质量具有非常重要的作用。文章从身份职业,地理空间、社会文化三个维度阐释了＂城市新市民＂这一群体的内涵,并分析了＂城市新市民＂在市民化过程中面临的主要问题,进而引出了继续社会化的理论、并分析了新市民的继续社会化与其市民化的关系,最后通过阐释社区成人教育的继续社会化功能,来证明当前城市新市民社区成人教育势在必行。     

社区教育与建设学习型城市

社区教育通过“终身学习”、“全民学习”,为社区发展积蓄能量,提供动力,有效地促进一所城市的发展。学习型城市是一种全新的生存方式和价值理念,是城市应对竞争挑战,成为现代文明城市新的重要内涵之一。社区教育作为整合区域教育资源,提升社区整体发展水平的有效教育方式,在建设学习化城市中大有用武之地。     

常熟市社区文化建设调查报告

社区作为构成社会的基本单元,是现代城市发展的重要载体和依托.社区文化的发展是城市社区建设的主要内容之一,也是评价城市文明程度和生活质量的重要尺度.通过对常熟市社区文化建设现状的调查,总结了常熟市社区文化建设的成功经验,研究了常熟市社区文化建设的制约因素,并有针对性地提出常熟市社区文化建设今后的发展方向.     

一个地级市社区教育的居民感知 基于吉林省四平市的调查

进入21世纪,知识经济初露端倪,传统的一站、终结式教育体系已经不能适应知识经济的发展要求,终身教育理念逐渐被广大居民所接受,社区教育作为构建终身教育体系的重要组成部分,发挥着不可替代的作用。吉林省四平市近年来将加强社区教育作为推进城市社区建设工作的重要抓手,取得了明显成效,但也面临着一些新的发展问题。从当地居民对社区教育的感知入手,管窥当地社区教育的发展现状,分析存在的问题,提出针对性的建议,以地级市的个案剖析促动吉林全省社区教育的改革发展。