结合课例分析微课应用于体育录像课的利弊

结合具体的三个课例来分析微课应用于体育录像课比赛中的情况,分析每个课例中微课使用的利与弊。进而分析出微课应用于体育录像课的优势和不足之处,为微课在今后的体育教学中合理运用提供一些发展的方向。     

新课标视域下体育教师课标转化能力的实践作用及发展策略研究

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析体育教师课标转化能力的内涵、实践作用及其内在形成机制与发展策略。研究认为：首先,体育教师课标转化能力是教师教学实践过程中对课标的内在心理认知与外在行为相互统一的状态。体育教师课标转化能力可以促进体育教师将课标要求贯穿教学过程始终,建立课标与体育教学实践间的联结关系,增强体育教师基于课标的教学能力。其次,研究从“理解课标—自我内化—教学预设—实践反思”4个方面揭示体育教师课标转化能力的形成机制：理解课标是教师课标转化能力的起点,自我内化是教师课标转化能力的保障,教学预设是教师课标转化能力形成的关键,实践反思是课标转化能力的完成。最后,提出体育教师课标转化能力发展策略：组建学习共同体促进体育教师对课标的认同和实践,赋予体育教师对课标进行教学实践转化的专业自主权,开展体育教师对课标进行教学实践转化的行动研究,强调体育教师课标转化自觉是转化能力培育的根本。     

体育磨课试探

采用文献资料法,对体育磨课等问题进行了探讨和研究。认为：从磨课的对象选择来看,磨课让教师更好地把握教学重点,让教学细节更加精彩,促使教学流程更加清晰;从磨课内容上分析,备课和上课环节都需要认真磨课;从磨课方式来看,有独磨、互磨、引磨、研磨。磨课,既可以是个人探索,也可以是群体研讨。建议：磨课要注意生成性,磨课要注意常态化,磨课要注意整体性。     

试论体育“金课”的构成

体育金课是当前体育课程改革的方向,是为了提升教学质量和提高人才培养效果而提出的新概念。本文从金课概述、体育金课的定义、金课与体育金课的区别与联系、体育金课的构成等方面进行论述,旨在全面探讨体育金课的构成,为体育金课的开展和实施提供参考依据。     

如何有效地看评课、磨课与议课

<正>研讨背景:看课是体育教师通过自觉观察对课堂进行了解和认识,再根据自身的教学经验和上课教师或他人有针对性的评价,围绕共同关注的问题进行交流和评议,把反复修改的成果运用到磨课中,最终提高教学质量,促进教师的专业发展。如何有效地看课,带着什么样的问题看课,以怎样的视角来评价一节课,是一线体育教师必须具备的一种能力。本次研讨是就一线教师对看课、评课的认识,结合实践经验或具体案例,交流议课、磨课的具体做法。研讨话题一:看课前应该做哪些准备?看课应遵循的原则是什么?看课有哪些方法?看课前,首先要了解看课的教学内容,思考如果是自己上这样内容的课会考虑哪些方面?主要想学习哪一方面?做好看课的针对性准备。我每次看课都会在看课本上记得密密麻麻,这也是对自己专业能力的一种帮助。     

体育教学评优课与常态课刍议

本文通过对体育评优课和常态课的分析比较,描述了体育评优课和常态课的优点和存在的问题,阐述了评优课源于常态,高于常态,服务于常态的观点,并对如何上好常态课提出了自己的观点和看法。     

对中学武术课准备活动的研究

随着素质教育的不断完善,中学武术课教学日趋正规,武术课的准备活动是上好武术课的前提,所以应针对中学生武术课的基础性、层次性等特点,合理安排武术课的准备活动。文章从准备活动的作用、内容、负荷、强度等方面对武术课准备活动进行分析,指出应根据中学生的身心特点、性格、兴趣等,组织适合中学生武术课的准备活动,保证武术课的任务能够更好的完成。     

运用多媒体进行体育单元式说课

<正>运用多媒体技术进行体育说课,已经成为体育说课的大趋势。运用多媒体进行说课,常常能创造出意想不到的效果,这是体育教师所追求的理想的说课境界。然而,物极必反,过度依赖多媒体演示进行说课,会扰乱教学研究活动的最终目的,降低说课的效果。     

看体育课的目的与价值取向

无论是在日常教学工作中,还是在教学观摩展示活动中,每位一线教师都有看课的机会,也都或多或少地有过看课的经历,有时还会对所看到的课做进一步的分析和判断。但是,看课是有技巧可言的,不同的看课目的和视角会有不同的收获。然而,就看课而言,如何才能在看课过程中捕捉到更多的信息?得到更大的启发?以及如何分析才能够做到更加客观和准确?基于这些问题,本刊邀请中央教育科学研究所的于素梅博士,从具体案例分析出发,集中探讨为什么一线教师需要看课(看课的重要性和目的)?怎么样看课(看课的方法)?以求能够帮助广大教师从课中得到新的启发和更多的感悟,从看课中获得更多的选题视角并能够做深入的研究,由此促进专业化水平的提高,并向研究型方向发展。     

运动处方教学模式理论下对开发高校普通大学生体适能课的实证研究

运用文献资料法、专家访谈法、实地测试法等研究方法,探索高校普通大学生田径选项课种类的开发以及各种类型体适能课对学生身体素质的影响,试图揭示运动处方教学模式背景下,究竟那一种类型体适能选项课对普通大学生身体素质的提高意义深远。研究结果表明:力量核素主导的体适能课、耐力核素主导的体适能课、速度核素主导的体适能课和柔韧核素主导的体适能课四种类型,对大学生身体素质水平反馈指标提升的辐射面不同,其中力量核素主导的体适能课辐射面最广,其次是耐力核素主导体适能课,再次是速度核素主导体适能课,最后是柔韧核素主导体适能课。     

一堂体育课的分析与评定

一、体育课评定的意义和作用当前,我们为了提高教学质量,经常采用看课、分析和对课进行评定的方法。看了课必然对这课要进行讨论和评定,否则失去了看课的意义。评课,能相互学习,增进团结,集思广益,推动教学研究活动的进一步开展。评课,只要评议得法,无论课上得好或坏,上课人和看课人都会有收获,都能从中吸取经验或教训。二、一堂课的分析与评定(一)看课的形式和分析课的方法。目前看课的形式很多,有大规模的公开课,小规模的互相观摩课,领导检查性看课,老教师指导新教师的看课,新教师看老教师的课……有的看一次或连续看几     

体育类院校文学通识课教学方法研究

目前,通识课是构建大学教育的有机组成部分,通识课有利于提高大学生的人文素养和精神追求,文学通识课在体育类院校地位则更加重要。分析了目前国内通识课教学现状,指出了体育类院校文学通识课教学中存在的问题,研究提出了针对性的教学方法建议,以寻求体育类院校文学通识课教学的有效方法。     

职业高中形体课教学音乐的特点与应用

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,针对现阶段中学形体课教学中音乐的特点与应用进行较为细致的分析。结果表明:音乐不但是形体课中的媒介,更是形体课重要的教学手段,形体课音乐的特点是决定形体课成功与否的关键,音乐的合理应用是使学生融入形体课、提高学习兴趣的重要保障。     

高效观课的两个必备要件

<正>一、观课前的准备1.学识准备:熟悉课程标准,充分了解把握教材。按课程标准弄清课程目标体系的框架与含义;教学目的任务与建议;规定的运动技能系统和限定范围、深度等。2.情况准备:了解观课班级基本情况,如体育基础、兴趣等;了解任课教师有关情况,如知识水平、教学经验、课的设计等。3.量表准备:根据观课目的任务确定观课维度、视角和观课的方向,设计好观课量表。4.物质准备:观课者应根据观课的目的和所要采用的观课方法,准备好相应的工具,如笔、纸、秒表、摄像机等。5.心理准备:观课既要有理论知识,又要有实践经验。观课者要做记录,深入思考,分析评定。为此,观看者要从情绪、态度     

校级教研课应当校本化、实效化

为促进学校体育课的改革,许多学校参照上级的公开课方式进行校级的体育教研课展示活动。那么校级的体育教研课是按照上级的公开课、比赛课的形式来上？还是按表演课、汇报课来上？笔者认为应注重从校本化的角度入手,注重教研课的实际性、实用性、实效性,提高教研课的针对性和指导性,才能建构高效、真实的校本化教研活动。     

司法警官院校普体、警体课程改革的调查研究

通过对司法警官院校普体、警体课程改革进行调查研究,经分析得出如下结论:1. 司法警官院校学生对警体课与普体课的喜欢程度、对警体课与普体课重要性的认识程度之间都存在显著的差异。2 .普体课开设的项目过多,低水平重复,有必要减少一些项目,开设普体选项课,以提高教学效果。3.被调查专业警体课总学时数均不足,应适当增加。     

《耐久跑》教学设计

一．教材分析 耐久跑在初二阶段共安排五次课,第一次课是了解耐久跑的有关知识、知道测试脉搏的方法、学习正确的呼吸方法,第二次课是学习直道途中跑,第三次课是学习弯道跑,第四次课是耐久跑游戏,第五次课是耐久跑测试。本课是第四次课,旨在通过游戏巩固耐久跑的有关技术,提高心肺功能,增强有氧代谢能力,培养坚强的意志品质。     

选项课资源开发与考评体系构建的创新实践研究

目前,体育选项课已成为普通高校体育课程的主要形式。而选项课场地设施硬件条件紧缺是课程建设遇到的首要难题;选项课考评又成为课程教学改革的关键因素之一。根据普通高校体育课程目标要求,结合近几年教学改革实践,对开发选项课资源和构建选项课考评体系的实践进行总结。     

慕课在高校体育教学中的运用策略

随着信息时代不断进步,慕课也相应快速发展,并且已经应用于高校体育教学中。然而由于高等院校体育教学自身所具有的特点,慕课在体育教学中存在着诸多问题。面对这些问题,在慕课的教学实践过程中,必须清楚慕课在高等院校体育教育中的协助作用,设置固定的学习小组和队伍,同时完善优化慕课体育课程平台,创建出一个完美的体育慕课精品课程。     

普通高校公共瑜伽课实施处方教学的研究

根据高校公共瑜伽课教学现状,探索如何采用运动处方进行体育瑜伽课的教学,以及运用运动处方进行体育瑜伽课教学的可行性与必要性分析,重点探索公共瑜伽课处方教学的实施方法与步骤,为普通高校开展公共瑜伽课的教学提供科学的理论依据。