强化能力培养 推进素质教育——高职思想道德修养课教学改革探析

当前高职思想道德修养课教学改革必须转变教学观念，以人为本，树立素质教育观．推进素质教育，不断创新教学内容，突出职业特色，改革教学方法，强化职业能力，提高学生的综合素质，以促进知识经济社会和人的全面发展。     

浅谈素质教育中自我教育能力的培养

素质教育的实质就是要强调对学生进行能力的培养。人的自我教育能力是人自身发展的基本能力,学校教育最重要的内容在于培养学生的自我教育能力,要转变教育思想和教学观念;要尊重和保护学生的自尊心;要引导和加强学生的实践环节。     

思想道德修养课教学改革探析

思想道德修养课是对大学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。传统的教学模式存在着严重的弊端,使思想道德修养课的吸引力和实效性大打折扣。丰富教学内容、采取多种方式改革思想道德修养课教学势在必行。文章就思想道德修养课程教学改革的多种发展趋势进行探索。     

落实素质教育 注重培养中小学生的自我教育能力

目前我国中小学德育工作存在着一种忽视培养学生主动性的倾向。而学生的主动性作为德育过程中的一种不可缺少的能动因素,是十分重要的。因此,我们应该从发展自我意识、提高自我激励水平、加强自我调控能力、丰富自我教育实践活动等四个方面加强研究,采取措施,搞好自我教育能力的培养工作。     

论大学生道德自我教育能力的培养——对《思想道德修养与法律基础》课改革的思考

高质量实施高校思想政治理论新课程方案,必须大力推进教学改革,以转变教学观念为先导,树立“以学生为本”的教育理念,发挥教师教学主导和学生学习主体的两个积极性,通过对大学生道德的自我认识、自我实践、自我超越,培养和提高大学生的道德自我教育能力。     

军校思想道德修养课教学与素质教育

思想道德修养课教学的最终目的是教育学员如何立身做人、完善人格,这是素质教育的首要的、核心的内容。为达到教育目的,在教学中必须遵循素质教育的基本原则,全方位地提高学员的素质和能力。     

培养科学能力推进素质教育

物理学科的科学能力培养包括实验能力(包括观察能力)、思维能力、自学能力、理解能力以及创造能力等方面能力的培养,科学能力的培养要从课堂的每一个环节做起,力争做到课堂教学的最优化。     

加强工程能力培养强化素质教育——桥梁工程课程教学改革研究

针对桥梁工程课程教学中存在的一些问题,围绕着如何加强学生工程能力的培养,强化素质教育的主题,从教学内容、教学方法、教学手段、教学质量和教学效果等方面进行了探索研究,提出了新形势下课程教学改革的思路。     

加强工程能力培养 强化素质教育——桥梁工程课程教学改革研究

针对桥梁工程课程教学中存在的一些问题,围绕着如何加强学生工程能力的培养,强化素质教育的主题,从教学内容、教学方法、教学手段、教学质量和教学效果等方面进行了探索研究,提出了新形势下课程教学改革的思路。     

简论学生自我教育能力的培养

在素质教育中 ,包括思想道德素质教育 ,文化科学素质教育 ,身体素质教育等 ,其实质是重视和强调对学生的自我教育能力的培养 ,能力是多方面、多层次的 ,只有把自我教育能力培养好了 ,进行素质教育才真正地落到实处     

注重素质教育，上好大学生思想道德修养课

大学生思想道德修养课是大学德育过程的开端。围绕素质教育，提高一年级大学生的思想道德修养，为其日后健康成长顺利度过大学生活，成为德、智、体全面发展的高素质人才，使该们课程的教学在我校的素质教育实施过程中，发挥着重要作用，我们主要采取了以下几种做法并在教学实践中得到几点启发和体会。     

高校思想道德修养课教育教学改革探析

思想道德修养课是高校大学生必修的一门公共理论课。长期以来,教育主管部门、高校各级领导、教师为提高教育教学的实效性付出了大量的努力,进行了积极的探索,但成效不明显。笔者认为,思想道德修养课的教育教学必须依据其教学目标,对教学过程与手段进行改革。一、思想道德修养课     

高职院校思想道德修养课实效性探析

本文分析了高职院校思想道德修养教学中的问题,认为只有以更新教育观念,构建良好校园文化,优化课堂教学方式,重视实践教学,完善评价模式等为着力点,加快教育教学改革,才能增强思想道德修养课的针对性和实效性.     

关于"思想道德修养"课教学改革的思考

在素质教育深入发展的今天,高校思想道德修养课的改革势在必行,其教学内容,教学方法,考试方法都要进行深入改革.课堂的活动是双边活动,应该重视学生的个性思维,要在培养能力和素质上下功夫.     

积极推进素质教育 培养数学探索能力

教师在数学教学中要落实素质教育,树立以学生为主体的教育理念;注重创设“趣”境,激发学生的探索热情;创设“疑”境,激发学生探索欲望;设置情境,调动学生探究的积极性;适当引导,帮助学生指明探索方向;提供机会,留给学生足够的探索空间;增强学生的动手能力,使学生乐于探索;同时充满爱心和耐心,面向全体学生。     

以创新精神推进思想道德修养课教学改革

从观念创新、教学大纲创新以及教学方法创新方面，对“思想道德修养”课如何深化教学改革进行了论述，提出要转变现有学科德育课程为实践性德育课程，对课程进行创新，才能培养出时代要求的高素质创新人才。     

高职学生自我素质教育概念界定及其特性探析

随着高职教育的不断发展,素质教育理念正逐渐贯穿于高职人才培养过程中.如何将高职学生培养成专业技能过硬、综合素质较高的实用型技术人才,是高职教育工作者不断研究和探讨的课题.文章试图从学生自身角度出发,通过梳理国内外有关素质教育及自我教育的相关文献,提出自我素质教育概念,并对其内涵及特征进行深入分析,从而为高职院校更快、更好地实施素质教育提供一定的参考意见.     

加强素质教育推进教学改革

在改革开放和发展社会主义市场经济的新时期，改善和加强中学政治课教学，从应试教育向素质教育转变，是中学政治课教师面临的一个新课题。改善和加强中学政治课教学，就是要贯彻素质教育，只有素质教育才是全面发展的教育，才是贯彻党的教育方针的最好的方法和模式。有人认为，取消考试就是改革传统的教育方法，这是一种误解。素质教育不是不要考试，但是考试只是一种手段，而不是目的，它只能评价一个人的学习能力，而不能对一个人的能力作全面的评价。能力包括：知识能力、个人能力和社会能力。知识能力不仅包括语言和数学能力，还包括收集信息的能力和处理信息的能力；个人能力是指和社会相处的能力和独立的思考、创造求新的能力；