无指向图表题解题“三要”

高考图表试题一般分为两类：一类是问题指向明确的；一类是没有明确指向的。请看下面两题。     

无指向图表题解题“三要”

高考图表试题一般分为两类:一类是问题指向明确的;一类是没有明确指向的。请看下面两题:例1下面是近三年部分省市中考语文试卷中现代文阅读所占比重的统计表,表中反映了怎样的命题趋势?请用简要的文字表述。例2(2004高考广东题)某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,在最近的一次图书状况调查中,调查人员发现:根据图表反映的情况,写出两条结论:____________________________________________________以上两题,例1指向明确,要求写出图表中所反映的现代文阅读的“命题趋势”,而例2要求的是写出“两条结论”。究竟是什么结论,没有明确的指向。例…     

数学解题要教会学生“三想”

~~数学解题要教会学生“三想”@王兰云     

语言要简洁,再简洁

不久前,我参与了钮晓萍老师的课堂观察,钮老师的教学语言是简练的,但即便如此,一堂课竟然也有六十几个问题。于是,我迫不及待地观看     

语言要简洁，再简洁

不久前，我参与了钮晓萍老师的课堂观察，钮老师的教学语言是简练的，但即便如此，一堂课竟然也有六十几个问题。于是，我迫不及待地观看了自己一堂家常课的录像，感慨良多：先不说课堂教学、课堂效果、学生的表现如何，单是自己的语言就值得反思，一半的课堂时间是自己在说话。换句话说。只有一半的时间是学生在说，在读，在思考。这样的课堂效率又怎么会高呢？经过反思，我找到了原因。     

要简洁！

好文章总是简洁的。句子不应该有多余的字,段落不应该有多余的句子,正如图画不应有多余的线条,机器不应该有多余的零件一样。并不是要求作者缩短一切句子,回避一切细节,或提纲式的写作,而是要求做到言简意     

简洁为要

读了１期“教例”其一、其二（非常规性特例），欣喜之余，不禁感到：两周研究，一个半小时演示，动用大量即使是发达地区也难以觅到的学习资源，广延到了“中世纪禁欲主义”等历史，艺术众多领域，这在特定学校恐怕也只能偶几为之。对中学教材和中学教学作繁复化深究广延，是否科学，是否现实？简洁是艺术的最高境界，也是教学的最高追求（尤其是正常的中学语文教学）。我教《米洛斯的维纳斯》采用的是变繁为简、化难为易的简处理法。先让同学面对直观图像（媒体显示）找感觉，即引导他们在感受维纳斯（雕像）美的基础上，将视线集中到残缺…     

论“解题数要”

本文阐述了数学解题的基本要领和技巧，指出了解题缺乏严谨性的几种情况，并对掩卷之后如何继续疑思做了说明．     

解题要善“变”

解题要善于变化,变生为熟、变隐为显、变繁为简,提高解题的能力。一、变生为熟遇到不常见的题,可转化为熟悉的问题,解答起来会更容易。例如:有一筐苹果,如果平均分给某班的全体同学,每人可     

文贵“简洁”

<正>简洁,是古往今来的文人衡量文章优劣的基本标准之一。什么是简洁?简而言之,就是言简意丰,以最少的文字表达最丰富的内容。明朝开国皇帝朱元璋是个十分务实、不尚空谈的人。有一天,茹太素给他呈上一份17 000多字的意见书。朱元璋叫军师刘基读给他听。刘基念了6 370字,朱元璋还没有听出意思来。于是朱元璋命人把茹太素叫来,厉声呵斥道:"你下笔千言,离题万里,如在两军阵上,岂不误了战机?"说罢命令左右将茹太素重打40大板。晚上朱元璋叫人继续读下去,一直读到16 500字时才涉及议题。朱元璋生气地说:"茹太素这份意见书,如果开门见山地写,只要500字就可以了,他     

如何让解题过程更简洁

<正>我们往往抱怨学生的解题速度慢,计算不准确,而事实上,学生在解题中是作了不少努力的.那么,如何让解题过程更简洁呢?笔者通过几个实例作出具体指导,旨在给同学们一点启发.例1(2010年武汉中考题)如图1,点O在∠APB的平分线上,圆O与PA相切于点C.(1)求证:直线PB与圆O相切;(2)PO的延长线与圆O交于点E,若圆O     

解题中要当心“陷阱”

题设"陷阱"是命题人独具匠心、良苦用心的体现,没有"陷阱"的题目往往缺少活性,题设"陷阱"要求解题者思维具有整体性、缜密性。认真审题,深入剖析,找出题设中最具价值的隐蔽信息,只有这样才能避免失     

“旋转”解题三例

将一个图形绕某一定点按一定的方向旋转一定的角度,这称为旋转,那个定点叫旋转中心.旋转,不改变图形的形状和大小.特征:(1)图形旋转时,图形上每一点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度;     

数学解题要“回头看”

在数学例题、习题的教学中,存在一个带有普遍性的现象,就是教师追求例题、习题讲解的数量,讲完一道题紧接着讲下一题,不给学生留有反思、回味的机会．教师错误地认为只要讲的题越多,学生掌握得就越多．其实像这样的讲解,学生的思维根本就没有跟上教师的进度,往往是一知半解,没有真正达到通过例题、习题帮助理解知识、掌握方法、提高能力的目的．     

语言要简洁晓畅

明朝的开国皇帝朱元璋,自己识字不多,所以最讨厌手下大臣说话、上书卖弄文采。洪武九年,刑部主事茹太素写了一份报告,要求速办五件大事,这份报告竟有一万七千字。朱元璋让人读     

作文要文字简洁

书面作文,和平时闲聊不一样,说对说错,说好说赖,说多说少,即便是车轱辘话,谁也不会太在意,白纸黑字,可就要接受推敲、品评了。准确、简洁、生动、形象,是对运用文字的基本要求,词不达意、语句哆嗦,是很多同学作文中存在的问题。有这么一段话,很典型:     

应用题解题思路训练三要

在小学数学应用题教学中，如何针对学生实际，使他们更加生动活泼地学习，这是教师教学中关注的焦点问题。其中的关键就是要善于抓住主要信息，重视对学生各种解题思路的训练。     

教师“三要三也要”

学校办公楼门厅内有一个由我担当“版主”的教育“百草园”专栏，创办数年来，以其特有的风格吸引了校内外许多读者。除“美文欣赏”“教育箴言”外，还设计了“幽他一默”“健康言录”栏目。虽然版面不大。甚至有的人并不在意其价值，但却真实地折射出了我对学校同事的一片真情。