对现代图书馆读者服务管理模式的思考

提出了现代图书馆读者服务应实行藏借阅一体化开放管理模式的建议，并阐述了藏借阅一体化服务模式应具备的条件、布局与优势以及读者服务管理人员应具备的素质。     

高校图书馆藏借阅一体化管理模式刍议

本文主要介绍了高校图书馆藏借阅一体化的管理模式以及实行这一管理模式给图书馆带来的重大意义和对图书馆提出的更新的要求.     

借阅藏一体化管理模式下读者违规现象及对策

针对借阅藏一体化管理模式下,存在于高校图书馆中常见的违规现象,提出了新的对策,尤其是提出了建立学生诚信档案的建议。     

高校图书馆藏借阅习一体化服务管理模式优势分析

高校图书馆藏借阅习一体化服务管理模式,强调藏以至用的原则,将读者的各种需要融为一体,体现了多方面的优势：便于发挥图书馆的整体资源优势;体现了多种信息资源一体化、信息资源共享化优势：充分体现了“以人为本,读者至上”的新理念。     

浅谈新时期高校图书馆借阅一体化服务

图书馆借阅一体化服务是图书馆一体化管理模式在藏、借、阅部门的具体体现,是建立在现代技术条件基础上的一种新型开放式服务模式。借阅一体化服务不仅能够充分提高图书馆图书的利用率,而且能更好地提高图书馆的服务质量,开展多层次有针对性的人性化服务,更大限度地满足读者需求。     

网络环境下期刊流通借阅可行性分析

本文从分析过刊传统服务模式与信息文献利用的不适应性入手,提出了改革传统服务模式,实行过刊服务"藏、阅、借、咨"一体化的新设想.从读者借阅模式、文献布局结构、管理方式和图书馆员服务意识四个方面的变化探讨了网络环境下图书馆借阅一体化服务的管理模式.     

论构建高校图书馆藏借阅习一体化服务管理模式的必要性

高校图书馆藏借阋习一体化服务管理模式,是建立在现代信息技术条件基础之上的一种新型、开放、高效的服务体系。与传统模式相比,它更能体现以人为本的服务宗旨。高校图书馆藏借阅习一体化服务管理模式的实施是非常必要的：图书馆实现服务现代化的需要、满足多层次读者需求的需要、图书馆自身发展的需要。     

建立以读者为中心的高校图书馆管理模式

高校图书馆要从过去的以收藏为主转变为以读者为中心的管理模式,必须重视网上信息的建设和发布,提高工作人员的服务意识,实现藏借阅一体化管理。     

高校图书馆读者违规现象的分析及人性化处理

目前,我国高校图书馆普遍采取书刊开架,借阅藏一体化的管理模式。借阅藏一体化管理模式是图书馆服务"以人为本、读者至上"宗旨的充分体现,也是今后图书馆管理模式的发展趋势。高度的开放和高度的自由,虽然使读者可以在图书馆内享受更充分的自由,减少了对读者的约束,方便了读者。但由于个别读者缺少必要的社会公德和道德素养,其在图书馆的违规明显增加,给其他读者利用图书馆和图书馆的管理带来了一定的困难。文章从心理学的角度出发,对高校图书馆违规读者的心理进行了分析,探讨了大学生读者违规行为进行人性化处理的原因,并提出了人性化处理的实现要素。     

关于高校图书馆提高藏书利用率的探索与思考

提高藏书利用率是加强高等学校图书馆建设的核心问题。本文结合高校图书馆藏书利用的实际情况,从完善检索系统,强化导读工作,调整藏书结构,实行借阅藏一体化管理模式,加强数字资源的开发利用,提高馆员素质等几个方面,分析、探讨了现代信息技术环境下,提高藏书利用率的方法和途径。     

网络服务器软件老化问题的ARMA建模与分析

以应用广泛的Apache服务器的软件老化现象为研究对象,采用ARMA时间序列建模方法进行了研究,通过将获取的相关数据,进行ARMA建模,取得了软件老化现象的数学模型,并通过该模型预测结果与实际数据进行对比,最终认为该ARMA模型能够较准确模拟Apache服务器的软件老化过程,可以作为下一步研究软件老化现象的数据依据.     

福建省中小企业贷款信用风险实证分析

首先介绍了获取样本数据的途径和Logistic回归模型的选择;接着介绍了各指标变量的含义,根据样本数据的实际情况对指标变量进行初步筛选,选定6个财务指标和11个非财务指标进入回归模型,通过SPSS向前(条件)逐步回归最终进入模型的有4个非财务指标;最后对模型进行显著性、有效性和拟合优度的检验,结果证实该模型对福建省中小企业贷款信用风险度量具有较高的适用性。     

高职英语类专业实习实训模式探索

高职英语类专业的实习实训关系到学生的上岗能力,而目前我国高职院校的英语类专业在这一方面做得还不规范。鉴于以上情况,本文以商务英语专业的实习实训模式为切入点,根据英语专业学生的特点以及可用资源,提出“语言能力训练＋技能训练”、“5＋1”、“校内＋校外”三种模式相结合的综合实习实训模式,对学生进行系统的训练,真正实现产学结合,培养出合格的高技能型专门人才。     

基于模糊层次法的房地产企业知识竞争力评价

基于野中郁次郎（NonakaI）的知识螺旋理论,运用与隐性知识创新相关的非财务指标构建房地产开发企业知识竞争力模糊评价模型,用以评价决定企业长期竞争优势的内在驱动力。首先,在分析知识竞争力动态演化的基础上,构建评价指标体系;其次,通过问卷调查和行为实验方法给指标赋权,再计算出企业竞争力等级;最后通过算例分析说明模型的应用。这种新的竞争力评价方法可为房地产行业评价和企业竞争提供简明、实用的分析工具。     

德英日高职院校实现产学合作教育的比较研究

摘要：产学合作是20世纪70年代以来职业教育特别是高职教育发展的基本模式,这种模式较好地适应了高职教育实践性、应用性和技术操作性的基本特征,它兼有学校本位职教模式和企业本位职教模式的优点,被实践证明是一种运转灵活、优势互补的职教模式。从高职教育快速发展的20世纪90年代后期以来,产学合作模式得到了教育主管部门和高职院校的高度重视。然而,在实际操作中产学合作模式只是流于“文件化”,并未真正实现,致使高职院校培养的人才远不能适应职业市场的要求。本文试通过对德、英、日三国高职院校产学合作教育模式如何实现的比较研究,分析得出几点启示,以期有益于我国高职院校产学合作教育的有效实施。     

Holt-Winters模型与X-11模型在预测中的比较研究

以实际数据为例,时一时间序列分别建立Holt-winters模型与X-11模型并进行预测.从而对这两种统计模型进行比较研究,得出对于既有趋势又有季节性的时间序列进行预测X-11模型优于Holt-Winters模型.     

基于生态系统认识的Logistic土地模型

在保持生态平衡下合理规划人类用地已经是一个迫切需要解决的问题.从生态系统其他生物种群与人类相互依存的关系建立了两者用地的Logistic模型.由模型的稳定性,着重讨论了参数变化对生态平衡的影响,给出了平衡条件下各参数的关系式,确定了参数取值范围,为人类合理用地提供了依据.     

基于时间序列模型的重庆市城镇化进程研究

重庆市是西部唯一的直辖市,也是全国统筹城乡的实验区,如何加快重庆市统筹城乡的进程,城镇化率就是一个非常客观的重要指标。本文首先总结了重庆市城镇化的进程;其次通过EViews系统建立了重庆市城镇化率的时间序列模型,对该模型进行了参数估计和模型检验;最后将重庆和中国的城镇化进程进行比较分析其差异。     

A Method of Teaching Problem-Solving to Undergraduate Engineering Students

This paper reports the experiences of the staff involved in the design and operation of a method of teaching problem-solving to engineering undergraduates. The method is based upon a loop-type model consisting of a series of clearly identifiable component activities. Although no formal evaluation procedures have been carried out, a range of informal monitoring and evaluative activities have been associated with the development of the model. These have indicated that the model appears to promote the effectiveness of student learning both by it forming a basis for group communication and a focus for teaching methods. Even though the model was originally intended for specific use in the teaching of engineering design, experience has shown that it is suitable as it stands for use in a wider range of problem-solving situations and is readily adaptable for use in other specific cases.     

Dual representation and young children's use of scale models

To use a symbolic object such as a model, map, or picture, one must achieve dual representation; that is, one must mentally represent both the symbol itself and its relation to its referent. The studies reported here confirm predictions derived from this concept. As hypothesized, dual representation was as difficult for 2 1/2-year-olds to achieve with a set of individual objects as it was with an integrated model. Decreasing the physical salience of a scale model (by placing it behind a window) made it easier for 2 1/2-year-old children to treat it as a representation of something other than itself. Conversely, increasing the model's salience as an object (by allowing 3-year-old children to manipulate it) made it more difficult to appreciate its symbolic import. The results provide strong support for dual representation.