情绪、情感与情境教学

在情境教学中,教师妥善处理好情绪、情感与教学的关系是至关紧要的.喜怒哀乐,人之常情.然而,作为教师,在教学中却必须具有相对稳定的情感,较强的自控能力,不受外界事物的干扰和影响,始终以积极的热情饱满的情绪专心司教,感染学生.我认识这样一位教师,去年,她的父亲不幸病故,她刚刚参加过送殡仪式,便急匆匆赶回学校上课,心情是可想而知的.为了不影响学生的情绪和教学效果,她在课前毅然摘掉黑纱,一如往常,以热情饱满的情绪,面带微笑出现在学生面前.课后,当学生们知道这件事后,有不少同学感动得落泪了.这,便是一位教师的教学情感与美德,她倾注着对学生     

我自豪,我是一名师范生

我先给大家讲一个小故事:去年的一天,我的一位同学在发廊里剪发。旁边一位也是来剪发的青年,在和理发员谈到对教师的看法时,认为“三十六行,就是干教师这一行没出息。”我的同学听了可气啦,压着火问了那人一句,那人便哑口无言了。你猜我的同学问了一句什么话?她说:“请问这位同志,您的孩子以后要读书吗?”这一句话,充分说明了教师对社会的进步和发展起着举足轻重的作用。教师,把自己的知识和心血灌注在学生身上,她生命的能量同时在她学生的身上延续、扩散;教师,是特殊的交通警,站在人生的十字路口,为人指点迷津,开拓一条奋进之路,奉献之路,飞翔之路;教师,把一个人的智慧变成几十、几     

“盘龙卧虎”与教师威信

刚接班的一位老师,对学生大发雷霆:“告诉你们,我教学几十年了,什么样的嘎子我没见过?是龙,你给我盘起来;是虎,你给我卧着!”这个下马威真把学生给“镇住了”。然而不过一两天,“龙”也飞了,“虎”也跳了。原来他并没有在学生中立起威信来。可是另一位人称“老蔫”的女教师,她语不惊人,貌不超群,和学生谈起话来语调常常“低八度”,但她布置什么工作,学生却没有不做的。她怎么搞的呢?     

用爱导航

<正>接手班主任工作时,有很多教师提醒我应该留心班上一位叫玫的同学,通过后来的调查了解,我大体了解了这位女生的情况:她家庭经济条件很好,父母办了一个柳编厂,因为是超生的孩子,父母对她很是溺爱,加上生活和学习习惯不良,对学习也不感兴趣,因此其学习成绩一直较差。进入初二后,我发现有一段时间,班上有些学生受她的影响,慢慢地把发型和衣服也变得和她一样,有的还在她的影响下,开始上网聊天……刚开始我很有把握,总觉得做了这么多年的教师,对付一两个学生应该没问题。     

别吝啬你的爱

教师,不仅是学生学习活动的发动者、组织者和评定者,也是学生灵魂的塑造者,还是学生的心理保健医生。教师除了要有职业训练和渊博的知识以外,还特别需要有职业道德,其中尊重和爱心是教师的职业道德底线。有一次,一位朋友对我说,他的女儿刚上小学一年级。过了两星期回家告诉他,她是班上“第二号种子”。问她是怎么回事,她说,老师把班上的同学排了一个队,     

微笑的魅力

案例 ]教师的微笑 ,给学生什么样的感受 ?对学生将会产生什么样的影响 ?在那以前 ,我从未思考过这些问题。只是因为我喜欢扮演老师的角色 ,喜欢与活泼可爱的孩子打交道 ,所以 ,每次走进教室 ,我都满心喜悦 ,满面春风。然而 ,一封学生的来信 ,却让我对以上问题作了一番深入的思考 ,有了一些深切的感悟。信 ,是我任课的班级中一位女生写给我的。她父母离异 ,因此特别敏感。她在信中向我诉说她近来的苦恼 :班主任从来不笑脸对她 ,尽管她每次都很远就朝他笑 ,走近了总亲热地叫他 ,但他总板着脸 ,对她不理不睬 ,而对某些同学 ,班主任却笑得很灿烂…     

教育需要赏识

近日我读了一则题为《一位母亲与家长会》的小故事，对我很有启发，相信也会给教师们启迪：一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的教师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她，教师都说了什么？她鼻子一酸，差点流下泪来，然而，     

女外教的“乞求”

“作为一名教师,我没有想到我的学生们会用作弊这种手段来欺骗我,来欺骗你们自己、你们的学业。作弊对我来说从来都是一种耻辱,尤其当我来到异国成为一名教师时。我宁愿我的学生从我的课上只学到诚实。所以,凭我的心,我请求我的学生再也不要作弊,再也不要欺骗。” 当 24 岁的 R 面向我们 76 位中国大学生跪下她的左腿时,整个课堂一片寂静,空虚一样的寂静。然而我却分明清晰地听到了 76 颗心脏以怎样的速度跳动,听到了 76颗灵魂在如何地吼叫,却没有一个勇敢地站出来表白。 R 曾在美国获政治学学士和商业金融管理的硕士学位,在美国她是有着丰…     

教师节的礼物

上小学时,我就对教师特别崇拜,那是因为我的启蒙教师是位漂亮的下放知青。她操着一口标准的普通话,一天一套得体时尚的衣服,轻言轻语地对待每一位学生,她是我们学生十分心仪的女教师。那时,我就产生了一个美好的愿望,长大后要当一名教师,像她那样站在讲台上踱着方步给学生们讲有趣的童话故事,引领学生遨游知识的海洋,那该有多神气呀!如今,我走上教师这个岗位已十余年,现实与理想并不相符,我没有感到有多大的“神气”,而教师的清贫、考核上的“不职称”、每时每刻的“提心吊胆”(学生的安全)、家——办公室——教室三点一线的循环劳作,让我的…     

自卫性的回击

五年级时 ,有位女生想拿走我的鞋。当时我们在休息室 ,她比我大得多。我没有别的办法 ,只好打了她。谁知她跑去向老师告状 ,于是老师要求我向她道歉。我错就错在没有告诉老师实际情况 ,因为这个女生没有理由拿走我的鞋。处方 学生之间的冲突往往会升级为暴力。研究表明 ,学生之间的绝大数暴力不能得到妥善解决。在本情节中 ,教师没有恰当地处理学生之间的冲突。她只听信了其中一位学生的话 ,就草率地让另一位学生道歉。她并没有查明到底发生了什么事。经验丰富的教育实践工作者会问两个学生发生了什么事。如果两位学生都坚持是对方做错了事 …     

最大的关爱是尊重

星期天带女儿到医院打针,我带着学生的作文本批阅,相邻的一位阿姨看我是教师,便打开了话匣子。她说教师的工作     

今天我们应当怎样看学生

曾读过一篇《我以性命担保她行》的文章，文中描写了中美两位教师对同一个孩子的不同评价，颇让人深思———一个被中国教师批评为“没有数学脑子”的高三女生对数学丧失了自信和兴趣，然而在她赴美读高中４个月后，美国教师在推荐她上大学的信中却对她作了截然相反的评价：“一个优秀的学习数学的学生，拥有极高的数学才能。”“经常以自己优雅而且有创造性的方式解决难题，完成数学证明。”“我以性命担保她行。”这位美国教师说：“她在任何校园都会受到珍视。”这不禁让我们再次想到，我们究竟该怎样看待学生呢﹖首先，我们应看到学生还…     

教师的真诚——从教师的微笑谈开去

一位教师在我任教的班级上公开课。这是一位很有激情的教师,她的课曾经让学生唏嘘不已,就连听课的教师也为之动容。课上完后,我就课堂上的一个小     

我的恋情三部曲

我庆幸,结识了你结识了一位息息相通的朋友, 结识了一位心心相印的恋人, 结识了一位谆谆相诉的师长。我不是诗人,但这的确是我掏心窝子的话。我和《教师博览》结识五年。五年来,她像一位善诱的师长引导我逐渐走向成熟,走向成功;她像一位诚挚的恋人,工作之余相依相伴,缓缓地倾诉对太阳底下光辉职业的感悟;她像一位诤友,给我以鼓励,给我以批评,使我从铅字组成的镜子中觅见自己歪歪斜斜的身影和深深浅浅的脚窝。     

艰难,让学生学会感动

前不久,学校放映了电影&;lt;凤凰琴&;gt;.影片讲述了一位女大学生献身乡村小学教育,一干就是数十年,直至积劳成疾的动人故事.走出礼堂,同学们的眼睛湿湿的.然而,看完他们写的读后感,我不禁大吃一惊:很少有学生能体会到教师的奉献精神,他们大都认为当教师太穷困,还发誓要做“有用“的人,甚至有的学生对女大学生的行为嗤之以鼻,说她太傻. 　　……     

吐尽丝 奉献爱

作为一名年轻教师,从教以来我一直在不断探索,以求促进自己更快地进步和成长。在学习了吴邵萍老师的先进事迹后,我收获了很多。“每一位优秀教师都应该把教育看作人生奋斗的事业,而不仅仅是一份谋生的职业。”吴邵萍老师用她的实际行动向我们每位同行将这句话做出了最完美的诠释。她用最纯粹的爱来对待每一个学生,付出常人难以想象的心血与汗水;她不断锤炼自我,完善自我,让自己成为一位能够深入学生心灵的教师,出色地完成各项教育工作。教师这份职业承载着全社会的期望,作为教师要以身作则、为人师表。教师是一个岗位、一种职业,但更是一种责任。吴邵萍老师从教多年,却从未要求过什么。学习了吴老师的先进事迹后,我受益匪浅。一、教师应该拥有一颗真诚的爱心     

漫谈初中区域地理教学程序与关注学生

有一年跟毕业班的学生到中学教育实习,一位在初二实习的学生告诉我,她的第一个教案是讲“北京”,一节课讲完,一个教案讲八遍（8个班）。她和那所中学的指导教师商量,一个教案重复八次太枯燥,能否在后面几个班讲时,换一种讲法,指导教师同意了。我去听课时,她也和我说起这事,后来我们就一起聊了聊怎么换一种讲法。     

陪伴是最温暖的教育 ——记江西省"新时代学生心中的好老师"项超

"教师并非教书,而是教育学生."这是叶圣陶的教育名言,也是项超老师坚守的教育箴言.项超正是这样一位教师.2007年从九江学院毕业后,项超就在九江市长虹小学正式开启了她的教师生涯."我的外公是教师,我的妈妈也是教师,所以比起辛苦,我觉得教师对我而言更多的是一份有成就感的工作."出生于"教师之家"的她,时刻都感受着教师的责...     

有感于教师的“三感”

教师的爱在师生关系中具体表现为亲近感、期望感和理解感。亲近感——是一种教师和学生之间的依恋性的情感体验。有一位中学特级教师在做过癌症手术后不久,就挣扎着练习走路,她100米100米地增加着。她说:“我每走一步,就靠近我的学生一步,心里就荡起一层新的喜悦。”终于在开学的那一天,她又回到了学生当中,藏起了病假条去上课。同志们劝她休息,她说:“没关     

指导教师提高教学效率

我校从农村调来一位中年女教师,名叫李秉先。两年多来,她工作埋头苦干,备课笔记写得工整而详细,每天课堂作业、家庭作业都亲自作了批改,然而教学成绩却不尽如人意。我带着这个问题去听她的课,观察她的教学实践,发现她:每次上课点名、分发学生作业,不依照学生座位,练习题临时写在黑板上;课前学生没有准备好学习用具,学生发言乱抡乱答;我觉得这位老师对教学时间实在是太浪费了。我想了几个节省时间的办法,并决定了指导的步骤。