超媒体认知模型及其在网络化学习中的应用

超媒体的非线性结构及其对相关信息的灵活性使其成为有效的教学工具. 阐明超媒体的概念并提出两种组织超媒体的认知模型—SCHEMAS模型和OCTR模型，探讨了两种模型在网络化学习中的应用及其注意事项.     

基于语义网络认知理论的超媒体教学软件的设计

本首先介绍了两种语义网络模型,然后具体探讨了其对超媒体教学软件设计的指导意义,并且指出了超媒体软件的优势与不足,以利于今后的研究和发展。     

超媒体系统及其教育应用

超媒体系统及其教育应用雷维加一、超媒体的定义超媒体（ｈｙｐｅｒｍｅｄｉａ）这个术语，对于我国教育界而言也许还不太熟悉，但在国外已成为教育界的常用语。尤其是９０年代多媒体电脑技术兴起以来，超媒体结合了多媒体技术，显示出更为强大的生命力。由于超媒体具有联...     

基于EAHAM模型的适应性学习支持系统体系结构

适应性学习支持系统在本质上是一类支持个别化学习的在线学习环境,它针对个体在学习过程中的差异性(因人、因时)而提供适合个体特征的学习支持。本文在增强适应性超媒体应用模型(EAHAM)的基础上提出一种适应性学习支持系统的体系结构,并对其组成部件、适应过程及其特点进行分析。该系统能够根据学习者在知识基础、认知风格等方面的个体差异提供适应性学习支持,在系统实现方面具有良好的可操作性。     

超媒体技术在MCAI课件设计中的应用

将超媒体技术应用于MCAI课件设计中能更好地组织教学信息。阐述了超媒体组织信息的特点及其教学优势，探讨了在Authorware和PowerPoint中用超级链接实现超媒体技术的具体方法。     

教学设计模型在远程学习环境中的解读

教学设计模型是规划和组织教学活动的参照物。本文简要回顾了两种教学设计模型在传统远程教育中的运用，并详细描述了远程教育网络环境中的一个教学设计模型及其发展的主要特征。     

超媒体环境下自主学习有效干预模式研究——扶助式学习与英语阅读

近年来,自主学习逐渐成为学术界的一个热点问题。然而,超媒体环境下自主英语学习的有效干预模式研究却为数不多。本研究探讨超媒体环境下扶助式学习与英语阅读的关系,某综合性高校经选取的某班30名大学本科学生被随机分为两组：即无扶助学习组（NS）及概念建构组（CS）,均要求在半小时的时间内在超媒体环境下学习有关美国文化的内容。数据收集工具为有声思考法。结果显示,30分钟的自主阅读过程中,CS组的学生无论是在学习计划、学习监控,还是学习策略的使用上,都显著的高于NS组的学生;两组同学在各项学习监控指标上都呈下降趋势。研究结果还证明,有声思考法是考察超媒体环境下自主阅读过程的有效方法。     

自主在线学习环境下学习行为与学习风格偏向性的关联分析研究北大核心CSSCI

虽然学习风格受到众多关注,但关于它在自适应超媒体学习(ALH)系统中的应用效果依然受到质疑。本研究构建了一个可满足学习者学习风格偏好,并能充分反映学习者学习行为差异性的原型系统来采集学习者学习行为数据,同时使用学习风格测量工具来采集被试学生的学习风格偏好性数据。据此对学习风格理论在ALH系统使用过程中所产生的开放性问题提出了假设,并进行了验证。实验表明,在ALH系统单纯使用学习者学习风格偏好是不能保证学习效果的,学习风格偏向性应剥离为"偏好"和"学习正关联特性"两个参数,并保证其学习效果正相关的学习风格特性得到满足;在ALH中构建静态学习风格用户模型也是不能保证其有效性的,因为实验表明学习风格用户模型不仅受学习者本身经验约束,同时还受变化的学习内容的影响。     

网络课程中基于认知灵活性理论的非线性学习研究

网络为学习者提供了各种所需的学习资源,而这些信息资源是以超文本和超媒体结构组织起来的,超文本是按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术,超媒体就是多媒体和超文本的组合,网络超媒体系统结构特征决定了网络学习有着非线性的特点。根据认知灵活性理论,在网络超媒体系统中知识的组织方式更具有灵活性。非线性学习就是针对这种组织方法所提供的一种学习方法,它是网络学习的一种重要的类型。     

超媒体在教学中的应用

从超本和超媒体的一般概念出发．探讨了计算机辅助教学以及超媒体网络这两种超媒体形式在教学中的应用．并分析了超媒体的应用前景。     

超媒体网络在高校教学中的应用与探索

超媒体网络教学作为一个崭新的教学方法,在当代的高等教育中将占有很重要的位置,这也使得超媒体网络教学的研究成为国内外教育技术领域研究的热门课题之一。作者根据高校超媒体网络发展的现状,结合目前开展超媒体网络教学的实际情况及其促进教改创新进行了论述。     

超媒体技术下发现式学习的探究——以初中数学《推导圆锥的表面积公式》为例

超媒体不是纯技术的hypermedia超级媒体连接,更不是传统媒体的超级网它不仅仅是一种集搜索、电子邮件、即时通讯和博客等于一身的带有媒体色彩的超级网络利器,更是教育领域的一种新思维。很显然,超媒体技术的优越性日益凸显,可以为基础教育的发现式学习提供广袤的资源和平台。论文基于超媒体技术的概念及特点,超媒体技术应用教学的理论基础,引导学生利用这一平台对初中数学知识进行发现式学习,从而提高学生的学习能力,对当前课堂教学改革起到积极的推动作用。     

基于知识组织的ICAI系统的设计与实现

结合教育学和心理学理论,以知识组织为核心,以教学模式、学生模型和导航设计及其相互关系为主线,提出了设计开发超媒体CAI的新思路.并基于计算机的超媒体技术、多数据库管理技术及面向对象分析与设计方法,实现了一个面向教师和学生双主体的CAI系统,介绍了一些实现过程中的技术.     

基于多Agent的自适应学习系统的研究

目前网络教学已成为教学的重要形式，被广泛地应用于各级各类教学中。但是大多数网络教学并没有因为它独具的超媒体和丰富的学习资源而取得好的教学效果，究其原因，主要是它们不能为学生提供适应的学习内容和学习支持。本文旨在为解决此问题，分析了Agent、自适应学习的概念和特征，提出了基于多Agent的自适应学习系统的设计模型。     

超媒体信息表征与网络学习

作为计算机网络的核心信息表征方式,超媒体在赋予网络学习巨大潜在优势的同时也带来了一些新的问题。本文分析了超媒体信息表征方式及其对网络学习的影响,阐述了选择和设计网络学习方式的原则;综述了网络学习的主要认知活动及常见问题,并探讨了在组织实施网络学习的过程中,如何通过有效地提取信息和获取知识的策略,趋利避害,提高网络学习的效果。     

超媒体及其教育应用

本文从超文本和超媒体的一般概念出发 ,探讨了超媒体的基本构成、主要特征及其在教育上的应用意义 ;并通过分析影响教学的基本因素 ,提出了在开发超媒体课件中设计节点和链时应该注意的一般原则     

泛在学习系统中认知负荷的产生及其优化控制

学习者通过超媒体学习时,认知负荷与知识获取之间呈显著相关性。泛在学习系统通过上下文感知系统增加人机信息流,但同时不可避免地增加了人们对于信息过载的恐惧感和认知负荷量。该研究在认知负荷理论的基础上分析了泛在学习系统中认知负荷的产生,构建了泛在学习中认知负荷的结构模型,并基于信息呈现方式的设计提出认知负荷优化控制的策略和方法。     

网络环境下小学生的自主学习模式新探

一、网络环境下小学生自主学习的特点1.学习的自主性网络环境下的自主学习要求学生把计算机作为学习工具,利用网络资源和超媒体技术,自主地选择学习内容、自主地控制学习进程。并进行自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动结束后进行自主检查和自我评价。超媒体技术是一种非     

把图书馆建成新型学习资源中心

在当今信息时代的“超文本”、“超媒体”阅读与检索方式的严重挑战面前，图书馆应该发生巨大的变革，将各种图书资料以摘要的形式输入多媒体数据库，建立电子读物和信息网络，拓展读者学习空间，推进教育环境的现代化，适应网络时代发展的需求。     

超媒体注释的不同位置对大学生英语阅读理解及词汇习得效果的影响

文章采用实验和访谈的方式,探究了四种不同位置的超媒体注释对我国非英语专业学生在超媒体环境中阅读英语文本及其词汇习得效果的影响。研究数据表明:与无注释文本相比,具有超媒体注释的文本能显著提高学生的阅读理解及其词汇习得效果;四种不同位置的注释中,紧随被注释词之后的注释,能呈现出最好的阅读理解和词汇习得效果。