如何提高写作水平

"一班作文一座山,压得师生气难喘。何年何月有尽头,不知上帝在哪边。"学生一写作文就头痛,老师一改作文就头晕。试问学生一篇一篇作文的写,老师一篇一篇作文的改,学生的写作水平到底提高了多少?学生没有想过这个问题,因为学生就像是机器,老师让写什么就写什么,根本不考虑一篇习作能给学生带来多大效果。有些老师也不曾想过这个问题。"授人以鱼,不如授人以渔。"那么,怎样提高写作水平呢?     

提高写作水平的有效途径

一个人只有喜欢读书,他才会去读书.“问渠怎得清如许,唯有源头活水来.”广泛地阅读无疑是这神来之笔,源头的活水.写作离不开素材,而生活就是一本最大的素材书.只有融入生活,笔下才会流露出真情实感.时常拿起笔来,把我们所看、所听、所悟写下来,无形中提高了我们的写作能力,我们要不断学习、积累、提高.这样,在我们的笔下流淌着的不再是支言片语,不再是一些干瘪的文字,而是充满生机、有血有肉的动人篇章.     

提高写作水平的有效途径

我在多年的写作教学中,结合语文教材提供的范例,引导初中学生不断提高写作技能,并取得了一定成效.     

提高写作水平的有效途径

我在多年的写作教学中,结合语文教材提供的范例,引导初中学生不断提高写作技能,并取得了一定成效.……     

提高小学生的写作水平

提高小学生的写作水平是一项综合性工程,也是广大语文教师颇为头疼的事,我认为,提高学生的写作水平必须从全方位的角度着眼,从现实生活中观察事物等方面入手,本文就此谈点粗浅看法。     

巧用方法 提高写作水平——提高小学生写作水平的对策研究

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中明确指出,要让学生对周围世界进行认真观察,使他们不拘形式地把自己的见闻和感受写下来,并且把自己觉得新奇、印象最为深刻的内容写清楚,在习作中运用自己积累的语言知识和材料,进而提高他们的写作水平。由此可见,习作教学在语文课程中占据着非常重要的地位,教师应认真研读《课程标准》的内容和要求,针对学生的学情和认知水平选择适宜的教学方法,有针对性地锻炼学生的写作能力。因此,笔者在收集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践探索,从“多种方法创设丰富情境”“加强语言指导,让学生描述作文情境”“鼓励学生观察、掌握观察习作的方法”三方面论述了提高学生写作水平的教学方法。     

如何提高差生

提高差生的工作是当前教学改革的当务之急。我们对较差学生要有一个全面的观点。差生不是一切都差,关键是怎样引导。如果教育得法,他们把潜在的内因调动起来。把学习的积极性调动起来,他们不仅能赶上去,甚至能超过好学生。怎样才能提高差生,我认为应从以下几方面努力。第一,改进课堂教学,提高差生的学习兴趣。在课堂教学中增加较差学生的实践机会,越是较差学生越要让他们做,特别是     

如何迅速提高写作水平

中学生的作文，在中考中所占的分值越来越大，为使学生考上理想的学校。如何迅速提高中学生的写作水平，迫在眉睫。对此，我谈谈个人的意见。     

注重强化训练 提高写作水平

学生的入门写作是个难点，缘于他们对生活感受少，爱从范文上生搬硬套，写不出自己的真情实感。为了让学生写好作文，我从如下几方面尝试训练过，收益不小。     

如何提高英语写作水平

(一)认识上的误区由于受条件制约,如缺乏中学写作教材;缺乏以教师为读者对象、讲授如何指导学生写作的参考书;教学内容多而教学时间相对紧等。在中学英语教学中突出的往往是词汇、语法、阅读、听力教学,相比之下,人们对写的教学意义就显得不足,思想上不够重视,忽视写作教学。由于长期以来对写作教学缺乏应有的重视,许多教师在教学中过于依赖教材为每单元设计的写作练习,而这些写作练习     

改进教学方法 提高写作水平

语文教学中作文教学难度最大,所以在作文教学中,教师要通过多种方式来提高学生的写作水平。一、从理解的视角评价和欣赏学生的作文作文评价中存在着教师对学生不尊重、不理解的倾向,教师喜欢用挑剔的眼光来审视学生在作文中表达的思想和感情,喜欢从专     

排除心理障碍 提高写作水平

写作文,从审题到成文,每一个环节都包含着思维活动和心理活动的过程。因而作文既是一个思维过程,也是一个心理过程。形成学生写作的障碍是多方面的,有学生自身内部的,也有来自外部环境的。特别是学生的心理障碍严重地妨碍了创作能力的发挥。掌握学生的写作心理,有利于不断消除学生各种心理障碍,保持良好的心境投入到写作中去。     

引领阅读 提高写作水平

作文是儿童表达思想感情的重要载体之一,是学生抒发情感的主要手段。但由于小学生词语匮乏很难通过笔触去抒发自己的真情实感,总是出现＂心有所悟而口不能言＂的现象,如何把自己对自然、社会、人生的独特感受表达出来,是一直困扰老师和学生的问题,     

如何提高中学生写作水平

写作是一种艰苦的创造活动,是语文素质的综合体现。写作教学是初中语文教学的重要组成部分,语文水平的高低能够从写作水平的高低上表现出来。搞好语文写作教学能够培养学生的写作能力和写作水平,能够提高学生的综合素质和语言运用能力,同时也是全面实施素质教育、培养合格人才的客观需要。本文从初中语文写作教学的重要性出发,分析了初中语文写作水平普遍不高的原因,根据原因,提出了立足教材提高写作水平的策略方法。     

如何提高初中生写作水平

正写作是语文教学的重点,也是难点,提高学生写作水平是语文教学的重要目标。语文新课程标准明确提出,要让学生学会抒发真情实感,让学生学会表达,乐于写作。但是目前的写作教学现状却堪忧:学生认为作文难写,教师认为作文难教。提起写作,学生愁眉苦脸,缺乏写作的激情,无话可说、无事可写、无情可抒,学生所写出来的文章千篇一律,毫无新意与个性可言。如何扭转写作困境,让学生爱上写作,乐于写作,学会写作,这是广大     

提高学生写作水平之我见

具备较高的写作水平是现代社会人才所必须具备的重要素质。初中阶段是进行写作教学的重要阶段,但目前初中的写作教学却不尽如人意。教师难教,学生难学,并且学生对写作的兴趣不高,因此,改革写作教学现状是当前广大教师所普遍关注的话题。本文笔者结合教学实践,从多读、多听、多说、多写这四个方面来展开论述。     

读写结合 提高写作水平

读中学写.从课文中学习写作方法,让学生在阅读文章时,弄懂字、词、句、段、篇是如何组织起来的,明确作者的观察方法和表达方法,在阅读课文中吸收佳词妙句和布局谋篇的技巧和一些修辞手法的运用。在平常的生活中,引导学生认真观察,捕捉习作材料,然后写作成篇,最后修改提高。     

提高英语写作水平指要

正英语作文的形式有四种.不论写哪一种作文,都必须首先选词、造句,然后组段、成文.因此,中学生学习用英语写作文最好不要一开始就忙于追究说明文怎么写、议论文怎么写等等,而应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功,也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力.一、练习写作文的基本功1.分辨语体.英语词汇有书面语体和口语体之分.写作文时,应多用书面语,少用口语,以便使作文的语体和用词的色彩和谐一致.     

加强课外阅读 提高写作水平

语文是一门厚积而薄发的学科,尤其是写作水平的提高,是很难一蹴而就的,仅凭课堂和课本也是无法达到的,必须要有课外的学习。课外读物有如学生语文课外学习的牛奶和面包。“读书百遍,其义自见”,“读书破万卷、下笔如有神”等都说明了只有博览群书、才能文思敏捷、泉涌笔端。