班级活动创新初探

一、转变观念，让师生共同参与班级活动从传统观念来看，班主任在学校教育中是绝对权威，居于主宰地位，学生只能俯首听命于班主任的指挥。其结果是，学生的自我表现欲遭到遏制，积极性和主动性受到挫伤，对班主任一手安排的班级活动兴致全无，甚至会产生抵触情绪。针对这一现象，班主任应该给学生提供充分施展才干的机会。例如，可采用“班干部轮流制”的方法，以求激发起每一个学生参与班级活动的积极性和主动性。现在的儿童具有强烈的求知欲、参与欲和自我表现欲。为了培养学生发现问题、组织活动的能力，我鼓励学生针对班内存在的问题，…     

创新班级文化活动助推学校德育工作的策略分析

班级文化是指在班主任指导下,班级师生借助教育、教学、管理活动的开展,所形成的文化氛围、精神财富及承载两者的物质内容。班级文化体现着班集体的独特性,也是一个班集体在形成和发展过程中最为有力、最为稳固的根基。班级文化折射了班级这一特定社会组织所具有的独特行为准则及价值观念,渗透班集体的各个活动中,并显著影响学校德育工作的开展效率。     

在班级活动中体现创新教育

为了搞好班级活动,我们在班级里设了五角:即卫生角、图书角、问题角、制作角、益智角,并利用晨会开展"创新教育20分钟"活动。在这20分钟的时间里,我开设了许多栏目:1、新闻5分钟。让学生自己通过看新闻、看报刊等途径摘录自己喜爱的消息,在晨会"新闻5分钟"上把自己收集到的新闻公布于众。学生们争先恐后,气氛非常活跃。在学生发布完新闻后,教师进行有针对性地点拨评价和总结,评出最佳新闻和最佳小记者。     

加强班级建设 构建班级特色文化

班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的,它渗透于班级建设的方方面面,贯穿于班级成员的始终。班级文化建设是提升组织品味和境界的关键。辅导员和班级管理者在班级文化中起着重要作用。构建班级文化,目的是让学生生活在一个快乐、和谐和奋进的班集体中,使班级文化最大可能地成为塑造学生心灵的栖居地。     

关于小学班级管理中的文化构建探讨

小学班级作为目前我国义务教育的基本组织形式,在文化传承中起着基础性的作用。而班级文化作为一种潜移默化的教育力量是影响学生健康发展最基本的文化环境之一。本文就小学班级管理中的文化构建进行探讨,对班主任进行有效班级管理和塑造学生优良品质都有着重要意义。     

关于小学班级管理中的文化构建探讨

小学班级作为目前我国义务教育的基本组织形式,在文化传承中起着基础性的作用。而班级文化作为一种潜移默化的教育力量是影响学生健康发展最基本的文化环境之一。本文就小学班级管理中的文化构建进行探讨,对班主任进行有效班级管理和塑造学生优良品质都有着重要意义。     

浅谈如何构建班级文化

随着如火如荼的课改和教改的开展,教育行政单位对学校的检查越来越频繁,近几年更是深入到班级,检查的其中一项就是此班级是否有"班级文化建设方案"。检查内容包括方案的制定、方案的落实和班级文化的展示。本文对此进行了探究。     

高师教育创新体系的构建

知识经济需要创新人才，创新人才的培养靠教育。高师教育肩负着为基础教育输送合格师资的重任，要适应时代的发展，必须深化教育改革，推进教育创新。     

高校创新教育体系的构建

为了适应知识经济发展，大力培养创新型人才，高校应该尽快从思想观念、培养模式、管理体制、师资队伍和条件保障等方面着手构建创新教育体系。     

构建班级文化 引领学生成长

所谓班级文化,就是在长期的班级活动中形成的精神或观念,是对班级中的大多数成员都能起到引领和约束作用的一种隐性和潜在的文化。班主任引领学生健康成长,既要抓好日常的班级管理工作,更要注意在管理工作中渗透文化,以提升学生的精     

新生班级文化构建浅探

加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高新生班管理水平和促进新生发展的一个重要举措。本文将结合本人的工作实践，以加强班级团队精神，建设良好班风、学风以及激发同学们活力、凝聚力和战斗力为出发点，主要从其定义、内容及实施方法等多方面来探讨。     

构建小学个性化班级文化的策略

班级文化是班级成员共同思想、作风、制度、价值观念和环境的总和。只要创设美好的班级环境、开展丰富多彩的班级文化活动,建立健全完善的班级制度,加强落实,就一定能彰显个性化的班级文化特色,高效地促进学生全面健康发展。     

班级文化构建策略初探

班级文化是班级的灵魂所在,是班级生存与发展的动力和成功的关键。它是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量。而班主任作为负责组织、教育、管理班级的核心人物,在班级文化建设中须抓好以下“三种文化”的建设：健康的精神文化,和谐的教室文化,独特的制度文化。 一、构建健康的精神文化 精神引领是营造班级文化的核心。班级精神的表述可以千差万别,但其核心内容是激励全班成员,发挥自觉性与主体性,明确责任感,改变学生的精神品质,再由精神落实到行动上来。     

如何构建和谐班级文化

班级文化建设是一个班级的团队文化氛围，是班级的价值理念，是一种渗透在班级活动中的行为准则，是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进的总和。班主任要用心塑造爱的形象，精心布置教室，营造和谐环境，从而形成良好的育人环境。     

借班级文化成灵魂香气之人

构建班级物质文化,建立健全特色制度;构建班级制度文化,开展班级特色活动;构建班级活动文化,开展班级特色活动;构建班级精神文化,打造班级靓丽名片。通过创设班级特色氛围,为学生的素质发展营造良好的氛围,形成勤奋向上,充满活力的班集体。     

高师教育创新体系的构建

知识经济需要创新人才,创新人才的培养靠教育.高师教育肩负着为基础教育输送合格师资的重任,要适应时代的发展,必须深化教育改革,推进教育创新.     

新课改背景下小学班级文化的构建

小学班级文化对学生个性发展的影响,是全面而深刻的,它涉及到学生的思想道德、智能及身心发展等方面。因此,新课改背景下,构建小学班级文化,应该从物质层次、精神层次、制度层次等多方面去考虑。     

以班级文化的构建推动成教脱产班的管理创新

成教脱产班的管理有其自身的复杂性和特殊要求,需要因应发展做出不断的改革与创新.本文认为,以推动班级文化的建构为依托,可以最大限度地调动学生和管理者的人本资源,在关注学生个体的多元特质的同时,形成组织内的良性互动,实现群体的动态自我实现.其中,进行"优秀班级文化"的量化评测有助于对班级文化的建构做出积极的导向作用,从而实现成人教育的管理创新.     

论班级文化建设中班级活动的组织和开展

班级活动是班级文化建设的重要组成部分,班级活动是展现班主任教育理念、教育特色的重要平台。是提升教师专业素养的需要,是促进学生素质发展、构建德育课程体系建设的重要方面。班主任可以借助活动制定班规、营造环境、促进提升、见证成长,实现建班育人的目的。     

构建创新教育体系培养高素质创新人才

华南农业大学树立“以学生为本”的教育理念，通过人才培养模式创新、教学内容和深程体系创新、教学方法和手段创新、实践教学创新、教学管理制度创新和课外科技活动创新，初步建立了创新人才培养体系。经过近5年的实施，取得了明显的效果。