结合女性特点 培养数学素质

一、数学素质培养的重要性 数学素质是指人认识和处理数形规律、逻辑关系及抽象模式的悟性和潜能。它主要包括：(1)创造能力和创新能力；(2)归纳综合能力；(3)演译推理能力；(4)数学建模能力。大学数学教育从教育的主要目标及相应的教学行为上来考虑，其灵魂是数学素质。由于计算机技术的飞跃发展，现代数学的作用已有了很大的发展。它不仅仅是学习的一种专业工具，而是对人的理性思维和审美意识的培养，是潜在的能动性和创造性的开发。     

从女性科学家素质特点谈女性科技人才的培养

本文在研究总结女性科学家素质特点,并分析其形成原因的基础上,提出一系列加强女性科技人才培养的措施。     

结合活动课的特点 培养学生创新素质

活动课强调学生在实践活动中要充分地发挥主动性,积极地开动脑筋,进行大胆地创新和想像,勇于求新、求异和探索。在教学中,我们应积极鼓励学生勇于独立思考、敢于标新立异,掌握从不同角度去观察、思考和解决问题的办法,启发学生的创新意识。那么,我们在活动课教学中究竟如何培养学生的创新素质呢?     

抓住小学数学特点,全面培养学生素质

深化教育改革,全面推进素质教育是我国发展的根本任务。课堂是实施素质教育的主阵地,也是主渠道,学生素质的全面发展,最终要落实到学科课堂教学上。这就要求广大小学教学教师针对小学学科的内容,抓住其特点,全面培养学生素质。     

结合小学数学特点 培养学生创新意识

<正>人类的发展离不开创新,创新是社会发展的内在动力。一个人所能取得的成就中不少在很大程度上取决于他的创新精神。小学教育是学生发展的基础,肩负着为国家、民族的未来培养创新     

结合学科特点培养学生的综合素质能力

中学化学的新课程改革,旨在全面提高学生的化学学科素质,转变学生的学习模式,为学生搭建一个自主、探究、体验、交往、合作的学习平台,也为学生提供了一个表演和展现自我的机会。同时,还能帮助他们掌握科学的学习方法,树立科学观念,形成科学的思维道德和素质。此外,还能发展其搜集和处理信息及获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、创新思维以及交流合作的能力,即综合素质能力,这种能力是科学技术迅猛发展的今天,公民必备的基本素质,也是化学课教学与改革的主攻目标,笔者经过多年的教学实践和探索,认为培养学生综合素质能力的主要途径有…     

结合职高生心理特点的数学学科素质培养探究

通过对职高生学习态度、状况的调查了解,分析其心理的特点和变化,运用教育学和心理学的理论。通过教学方法特别是情境教学的改革试验,寻求数学学科中提高职高生素质的方法。     

数学素质及其培养

无疑，我国的教育改革取得了巨大成就。但又不得不承认，片面追求升学率的“应试教育”的阴影远没有消除。数学教育在培养了少数“数学天才”的同时，也产生了众多的“数学后进生”。数学教育实践呼唤新的教育理论：既要继承传统教育的长处，又要适应未来社会发展与人自身对数学教育的需求并有所创新。在这种背景下数学素质教育便成为必然。因此，进一步探讨数学素质及其培养具有非常现实的意义。一、国学素质的含义和组成人的素质是指以个体的天禀赋为基础，在环境和教育影响下形成并发展起来的稳固性质。这就是说数学素质是指以人的先天生…     

数学素质的培养

数学素质的培养,即全面提高学生的基本数学素质作为根本目标,注重开发学生的主观能动性和智慧潜能,培养学生形成独立的人格与生存发展能力.     

培养数学能力 提高数学素质

培养数学能力提高数学素质彭斯俊，张小柔（武汉汽车工业大学）数学在飞速发展，现代数学在理论上更加抽象，方法上更加综合；数学的应用范围也急剧扩展，不仅被更广泛应用于自然科学和工程技术，而且已渗透到诸如生命科学、经济科学和社会科学等众多的新领域；大量新兴的...     

数学课堂教学与数学素质培养

实施素质教育的主渠道是教学 ,主阵地是课堂 .那么 ,如何改进数学课堂教学 ,提高教学质量 ,以全面培养学生的数学素质 ,是广大数学教育工作者急待解决的一个课题 .笔者结合自己的教学体验 ,就这个问题谈几点粗浅的看法 ,希得到同仁的指正 .1　给学生创造思维的条件知识不是教会的 ,无论是知识经验的获得 ,还是智力能力的发展 ,情感意志的培养 ,都必须通过学生的积极思考和实践 ,离开了学生的参与课堂教学就无法开展 .因此 ,一切教学活动都必须充分调动学生积极主动地参与 ,以激活他们内在的原动力 ,最大限度地为他们创造发挥潜能的条件和机…     

数学教学与数学素质培养

数学教学与数学素质培养杨斌（湛江师院教管系５２４０４８）２１世纪我国公民应具备怎样的“数学素质”，数学教育应如何“面向世界、面向未来、面向现代化”，这是数学教育界亟待解决的课题．本文从国际数学教育发展的趋势和我国数学教育的现状出发，根据当前国内外数学...     

数学教学与数学素质培养

本文从国际数学教育发展的趋势和我国目前的数学教育发展状况出发，根据当前国内外数学教育界的一些新提法，新观念，认为在数学教育中培养学生的数学素质，实现在21世纪中国成为数学大国宏愿，应从美学，观念，思维，能力和语言等五个方面加以考虑。     

让数学贴近生活 培养数学素质

数学素质是人的整体素质的重要组成部分，让数学贴近生活，把数学知识与生活实际结合起来，把数学思维过程与认识生活的思维过程结合起来，是提高学习兴趣，培养数学素质的重要途径之一。     

数学教学与素质培养

培养学生的能力,是我国八十年代数学教育界喊得很响的口号,最近,随着九年制义务教育的实施,教育任务从原来“为高一级学校输送合格的新生,为社会培养优良的劳动后备力量”的双重任务,转变为“提高全民族的素质,为培养有思想、     

小议数学素质的培养

实施素质教育，培养新一代合格人才，旨在提高全民文化素质，而数学作为现代人所必须具备的一种文化素养，理应发挥其重要作用，为了提高数学教学质量，就必须使学生具有一定的数学素质。囚此，对开发人的智力具有重要作用，几年来，笔者对数学素质的培养进行了以下几方面探索：[第一段]     

中学生数学素质的培养

目前,我国的数学教育现状仍不容乐观,教学目标仍是单一地教育学生学会数学,而不是会学数学,明显地淡化了数学的素质教育,课堂教学比较单调、枯燥,基本上仍停留在"新知识——习题"、"传播——接纳"的老套上,"加班加点"、"填鸭教学法"、"题海战     

浅谈数学素质的培养

大学数学教学应将知识传授与培养能力有机地结合起来,注重介绍数学思想方法、加强数学的应用,培养学生的创造思维能力.本文从四个方面探讨了培养学生数学素质的途径.     

培养学生的数学素质

数学家、教育家谷超豪先生最近欣然为我刊撰，谈了他对基础教育中的数学学科的一些看法，读阅罢一定会有一种清新感，会得到不少教益。