共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
语感是指对语言文字的直觉感知和领悟,是对语言文字的一种敏感能力。教学实践表明,这种能力大致由以下几个因素构成:一、在感知描述性的语言文字时,能准确而迅速地在脑子呈现有关的表象,并进行必要的联想、想象活动;二、阅读具有感情色彩的语言文字时,能迅速地引起感情上的共鸣;三、能深刻体会语言文字表达的本质意义;四、能体味语言文字的美;五、凭借直觉欣赏语言文字,有较强的辨析能力。教师在阅读教学中,必须抓住有感触性文字,以引导学生对作品所描绘的人物或景物进行赏析。这不但是学生深入理解内容的需要,而且是对学生进… 相似文献
3.
语感就是对语言文字敏锐的感觉,这是语文学科有别于其它学科的一种独特能力。据研究,这种能力大致由以下几个因素构成:第一,在感知描述性的语言文字时,能准确而迅速的在脑子里呈现有关的表象,并进行必要的联想、想象活动;第二,阅读具有感情色彩的语言文字时,能迅速引起感情上的共鸣;第三,能深刻体会语言文字表达的本质意义;第四,能体味语言文字的美;第五,凭借直觉,对语言文字的正误、优劣,有较强的辨析能力。 相似文献
4.
王亚彬 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(1):145-145
语感就是对语言文字敏锐的感觉能力,这是语文学科有别于其它学科的一种独特之处。据研究,这种能力大致由以下几个因素构成:第一,在感知描述性的语言文字时,能准确而迅速地在脑子里呈现有关的表象.并进行必要的联想、想象活动;第二。阅读具有感情色彩的语言文字时,能迅速引起感情的共鸣;第三,能深刻体会语言文字表达的本质意义;第四,能体味语言文 相似文献
5.
词语教学是阅读教学的重要一环。在教学中引领学生比较、揣摩、品味、体悟词语的内在意蕴,能更好地帮助学生理解课文内容,体会课文情感,感受语言文字的魅力,获得良好的语感。许多教师能认识到词语教学的重要性,但在实践中,词语教学却往往趋于平面、机械,不能取得良好的效果。 相似文献
6.
徐忠玲 《中国基础教育研究》2010,6(7):81-82
语感,是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感的能力具备了相当的水平,在实际应用中表现为一接触语言文字,即产生正确的全方位的丰富的直感:在阅读时,不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实信息。感知语义。体味感情,领会意境,而且能捕捉到言外之意、弦外之音。所以语文教学必须重视对学生语感的培养。那么怎样在朗读教学中培养学生的语感呢? 相似文献
7.
《语文课程标准》向我们指出,应该着力于学生语感的培养,以使其能较好地形成与发展语文素养。什么是“语感”?语感是对语言文字的一种敏锐的具有想象性质的感受,是言语交流中对词语表达的理解、使用习惯等的反映。学生的语感如何,直接影响他们对语言文字的理解、积累、运用,影响语文能力的发展。培养学生的语感能力有利于提高学生的阅读能力、表达能力、认识能力和想象能力。在教学中,针对小学低段的阅读教学中的直觉语感培养,我们尝试做了以下几点: 相似文献
8.
9.
语文教学的任务不仅是教学生识字断文,还需要培养学生各方面的能力,包括培养学生阅读方面的语感能力。语感,就是指人们对语言文字的直接的感受能力。而训练语感的重要方法就是感情朗读,应当从低年级孩子抓起。下面我想就如何指导低年级学生有感情地朗读谈几点浅见。 相似文献
10.
词语是阅读教学中最活跃的教学元素。在教学中,引领学生比较、揣摩、品味、体悟词语的内在意蕴,能更好地帮助学生理解课文内容,体会课文情感,感受语言文字的魅力,获得良好的语感。目前,老师们普遍认识到词语教学的重要性,能在阅读教学中凸显。但是,在具体的教学中,词语教学往往趋于平面、机械,不能取得实际的效果。根据汉语言文字表意性、 相似文献
11.
12.
董艳梅 《中国教育科研与探索》2007,(5):32-32
著名语言学家吕叔湘先生说:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”语感,就是指人们对语言文字的直接的感受能力。而训练语感的重要方法就是感情朗读应当从低年级孩子抓起。下面笔者就低年级学生感情朗读谈几点浅见。[第一段] 相似文献
13.
语感的培养是一个人语文素质的核心因素,这也是语文教师必须追求的教学目标。所谓语感,应该说在感知描述性的语言文字时,能准确而迅速地在大脑里呈现有关的表象,并能自然地产生联想、想象活动;在阅读具有感情色 相似文献
14.
15.
傅越玲 《教学月刊(小学版)》2010,(5)
词语是语言的基本单位.词语教学直接联系着句子教学,是语言教学的重要内容.语言是作品的外衣,感知作品的美情美意,必须通过品味语言美来进行.语感训练的关键是"了解一个字,一个词,一个句的意义和情味",并通过文字这座桥梁与作者会面,使他们感情契合,培养敏锐的语感,使阅读教学成为学生、作品和教师之间平等对话的过程.所以"依情"是"炼词"的基础,"炼词"则能从根本上促进学生对祖国语言文字的理解和运用. 相似文献
16.
季旭华 《新课程导学(上)》2014,(9):61+77
正《语文课程标准》(2011年版)指出:"在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。"(课程的基本理念)这体现了"课标"对语感培养的重视。所谓语感,简言之,就是指对语言文字的敏锐感知和巧妙运用的能力。从语言理解的角度来说,良好语感的突出表现一是对语言意义迅疾地领会,二是对语言在具体语境中的含蕴的多维度领悟。例如,对词语、句子或者更大语言单位的感情色 相似文献
17.
18.
19.
徐洁 《教学月刊(小学版)》2003,(12):34-35
语感就是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。加强学生的语感培养,不仅有助于提高学生的阅读能力,而且能提高学生的表达能力,可以说语感能力是人的语文素质的重要标志。《语文课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感……”因而,我们在教学中更应重视对语感的培养,提高学生感悟语言的灵敏度。那么如何培养语感呢?下面谈谈我的几点体会。一、在理解词句中培养语感小学语文教材中的课文是由基本的词… 相似文献
20.
著名语言学家吕叔湘先生曾经说过:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”语感.就是指人们对语言文字的直接感受能力。而训练语感的重要方法就是感情朗读。课程标准要求每个年级都要指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在这一要求中,“正确、流利”一般很容易达到。“有感情地朗读课文”则有一定的难度.需要教师在课堂上进行不断指导和训练。我在教学实践中有以下四点体会. 相似文献