以强有力的教育科研支撑推动教育强省建设

教育要发展,根本靠改革,关键在创新.教育是先进生产力的集中体现,是经济社会持续发展的重要支撑和保障.新时期推进教育改革和发展,应把教育科研摆到更加重要的位置,坚持以科学理论和先进手段提升教育水平,把握规律,注重实践,进一步增强教育创新能力和竞争力,逐步实现湖南由教育大省向教育强省转变、由人口大省向人力资源强省转变.     

山东教育挺进“小康”——教育十年发展关键词解读

党的十六大以来的十年,是山东教育发展史上最好最快的时期之一,也是山东教育发展史上重要转型期之一。十年的发展历程,山东教育实现了由"外延型"向"内涵型"的转型,实现了由"温饱型"向"小康型"的跨越,完成了从人口大省向人力资源大省的转变。更重要的是,这十年,开启了由教育大省向教育强省迈进的新     

湖湘教育传统与当代湖南教育

传统教育蕴含教育传统,教育传统诠释传统教育.对几千年积淀起来的、凝聚着湘人智慧与血性的湖湘教育传统进行现代转换、诠释、创新和传承,对于推动湖南从教育大省向教育强省转变,仍有重要价值和意义.     

“十一五”教育发展目标锁定由教育大省向教育强省迈进

2006年1月22日，四川省2006年度教育工作会上提出了“十一五”期间的奋斗目标：到2010年，基本建立起管理体制较为完善、布局结构趋于合理、各级各类教育协调发展的现代国民教育体系和终身教育体系：形成以政府办学为主、社会力量办学为辅的多元办学格局：教育供给能力、教育竞争能力、教育服务能力有较大幅度提高：国民受教育程度达到全国平均水平．初步实现由人口大省向人力资源强省、由教育大省向教育强省的转变。     

苏北高职教育发展的现状与省思

苏南、苏北的高职教育存在很大的不平衡,"十二五"期间,江苏省提出区域协调发展战略,由教育大省向教育强省转变,为此,江苏高职必须形成整体新优势。通过阐述做大、做强苏北高职的必要性,提出了通过创新职业院校管理体制、推进校企合作、做好职业技能培训工作、加大对高职教育的经费支持力度等合理化建议,以促进苏北高职教育的快速崛起和后发优势,开创江苏高职教育人才培养工作的新局面。     

以文化创新引领高教强省建设

本文探讨了文化创新对于高教强省建设的影响,分析了建设高等强省对高教理论创新、文化育人、发展文化产业以及推动高教文化精品走向世界等方面提出的要求,指出高教文化的先进程度决定着高教强省的建设水平。推进由高教大省向高教强省的转变,重在加强先进文化的引领。     

从职教大省向职教强省的跨越——新世纪十年来河南省中等职业教育改革与发展综述

职业教育是现代教育体系的重要组成部分。党的十七大明确提出“加快普及高中阶段教育．大力发展职业教育”。进入新的世纪以来．河南省大力发展职业教育．把职业教育作为河南省实现人口大省向人力资源强省转变的战略重点．促进农民增收、社会就业、保障和改善民生的重大举措,按照“狠抓招生、就业两个关键．积极推进体制机制创新．努力实现农村职教规模发展、城市学校质量提高两个突破”的职业教育工作发展新思路．强力推进职业教育改革与发展．取得了明显成效。由低谷徘徊步入了快速、健康发展的新阶段．并在一些方面取得了历史性突破．基本实现了从职教大省向职教强省的跨越．开创了具有地方特色的“河南职教发展模式”。     

加速优先发展步伐 率先实现教育现代化——参加省教育工作会议归来谈

这次全省教育工作会议，描绘了我省加快由教育大省向教育强省迈进的宏伟目标，吹响了全省加快推进教育强省建设，率先基本实现教育现代化的嘹亮号角，是江苏教育优先发展的助推器，是我省率先实现教育现代化的指南针，给改革探索者的心里播洒了及时雨，给改革先行者吃了定心丸。     

中共湖南省委湖南省人民政府关于建设教育强省的决定

为深入实施科教兴湘战略,落实教育优先发展战略,实现人口大省向人力资源强省转变,根据省第九次党代会关于建设教育强省的部署,结合当前实际,特作如下决定.     

浙江民营经济发展策略研究

民营经济是浙江经济的显著特征和突出优势,在经济社会发展中发挥了不可替代的重要作用.展望未来,浙江民营经济发展面临诸多机遇和挑战,必须抓住机遇,应对挑战,为浙江实现由制造大省向创造强省转变,由经济大省向经济强省发展,由建成全面小康社会向提前基本实现现代化跨越作出新的更大贡献.     

加快发展方式转变 提高人才培养质量 为构建人力资源强省提供支撑和保障

全国教育工作会议的召开和《教育规划纲要》的颁布,是我国教育改革发展史上一个新的里程碑。全省教育系统要认真贯彻落实全教会精神,全面实施《教育规划纲要》,其中一项重要任务就是按照“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的要求,加快教育发展方式转变,全面提高人才培养质量,提升教育现代化水平,推动河北教育事业在新的历史起点上科学发展,为从教育大省向教育强省、从人力资源大省向人力资源强省迈进,提供强有力的人才支撑和智力保障。     

大力推进教育创新 加快湖南教育发展

江泽民同志在党的十六大报告中深刻阐述了创新的意义和作用,充分体现了我们党与时俱进的品质,体现了我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的时代特征。创新,也是教育事业改革和发展的不竭动力和源泉。十三届四中全会以来,湖南教育事业取得的巨大成就,一个成功的经验,就是始终坚持改革,不断推进教育创新。置身于新的发展阶段,面对新的发展形势,我省要由教育大省向教育强省跨越,为全面建设小康社会宏伟目标提供强大的人才和智力支持,关键要推进教育创新,以教育创新推动教育的持续快速健康发展。     

湖北“治庸问责”提振教育精气神

“忠于人民的教育事业，履行教师的神圣职责……”湖北省教育厅直属的5所中小学近600名教师在武汉洪山礼堂集体宣誓。这是湖北省开展教育“治庸问责”活动的镜头之一。为了提振湖北教育的精气神，推动湖北由教育大省向教育强省转变，今年8月，湖北省在全省教育系统内开展“治庸问责”活动，解决工作中的“庸、懒、散、软”及“慢、推、差”等问题。     

普及高中阶段教育要做到“三个转变，三个促进”——在全省普及高中阶段教育工作现场会上的讲话（摘要）

在新的发展时期,我省能否解决制约新一轮发展的瓶颈问题、结构难题,实现从经济大省向经济强省的转变,新型工业和制造业能否做大做强,实现可持续发展,努力争当实践科学发展观的排头兵,关键在于科技、教育和人才,在于是否拥有一大批高技能人才和高素质劳动者。为此,省委、省政府作出了加快普及高中阶段教育,大力发展职业技术教育的战略部署,各级党委、政府和教育部门必须切实转变观念,在认识上要做到“三个转变,三个促进”,把思想和行动统一到省委、省政府的重要部署上来。     

回望湖北教育60年

湖北教育改革发展60年,是不断提高认识、解放思想的过程,是不断深化改革、开拓创新的过程,是不断克服困难、艰苦奋斗的过程。湖北教育经历了对教育规律的再认识,教育模式的再反思,教育思想的再革新,教育改革与发展取得的丰硕成果不仅构筑了教育大省的地位,也为湖北向教育强省迈进积累了经验。     

关于教育转型的思考

教育转型是教育内涵的根本变革。在我国,教育转型的研究尚未多见,实践探索上呈现出呼声日高、理念渐显、目标不明、体系缺乏等状态。江苏在由教育大省向教育强省转型中。可以通过研析教育观、明确转型标准、率先在小学教育突破等措施,真正实现教育内涵的根本转型。     

农村职业教育与成人教育的实践与思考

农村职业教育与成人教育的实践与思考湖南省教委副主任张作功湖南是６５００万人口的农业大省,要由农业大省向农业强省转变、传统农业向现代农业转变、粗放经营向集约经营转变,关键在科技、在教育。近２０年来,我省大力发展农村职业教育与成人教育,极大地促进了农村社...     

农村示范性高中发展的几点思考

湖南是农业大省,多数示范性高中地处农村,发展农村示范性高中,有着深远的战略意义。随着湖南基础教育的迅猛发展,农村示范性高中受到了来自各方面的压力,遇到了新的困难和挑战。如何使农村示范性高中抢占基础教育的制高点,拓展发展空间,真正实现从“应试教育”向素质教育的转变,由精英教育向大众教育的转变,从知识教育向能力教育的转变,笔者作了一些理性思考。一、精品学校与教育“航母”随着基础教育的发展,许多有条件的学校纷纷都在征地扩校,或整体搬迁,或兼并弱小学校,把学校做大做强,实现优质资源的扩张,创办高中教育的“航空母舰”。作…     

湖南农业发展模式的演变与趋势研究

湖南是以农业为基础的大省,农业的显著特点是大而不强。新时期,湖南要实现富民强省的宏伟目标,实现由总体小康向全面小康的转变、由农业大省向经济强省的转变,农业发展模式的转变也就势在必行。创新湖南农业发展模式,必须按照新的发展思路,结合湖南农业发展的现实情况,提供一种新的研究湖南农业发展的视角。     

论二十一世纪初中国高等师范教育的转型

在社会剧烈变革与教育体制改革的大背景下，高等师范教育在21世纪初同样面临着新的转型。具体来讲，一是由数量型向质量型转变；二是由封闭型向开放型转变；三是由师范到向师范与学术并重型转变；四是由基础型向综合型转变；五是由混合型向分段型转变；六是由政府独资型向社会共建型转变。这种转型既是由师范教育本身所具有的内在机理决定的，也是由师范教育所面临的外部环境使其然。因此，在转型过程中，要不断更新观念，创新体制，切合高师教育实际，顺应时代发展潮流。