面向对外汉语教学的“A的A,B的B”对举构式分析

"A的A,B的B"对举格式是一种典型的对举构式。文章立足于此构式,从构式特点、话语功能以及其与相近并列格式"有的……,有的……"的比较三个方面对"A的A,B的B"对举构式进行深入分析,进一步推动此类对举构式的研究。     

“A也好,B也罢……”格式的语义类型分析

A也好/也罢、B也好/也罢,……格式不仅可以表达无条件让转这一上位语义,还可以分别表示各种不同的下位语义关系。文中将该格式所表达的各种下位语义关系进行分类,发掘该格式所表达的下位关系与无条件让转关系的原型成员无论类句有何异同。     

作为联结关系"偶然"和"风马牛"的逻辑含义

作为逻辑联结关系的"偶然"是一种特殊的可能:同时也可能不的可能,即,可能不如此的可能,或者说是,有与之不相容的可能情况的可能.作为逻辑联结关系的"风马牛"是一种最彻底的、最特殊的偶然.A风马牛B,当且仅当,A偶然B(-)且A偶然B.偶然和风马牛都是2元的非纯真值联结关系.不是为正统数理逻辑所研究的纯真值联结词.     

"不X不Y"和"没X没Y"格式的句法比较

本文主要对"不X不Y"和"没X没Y"格式的句法功能进行比较分析."不X不Y"和"没X没Y"在句中都可以作主语、谓语、定语、状语和补语等句法成分.但是两者又有一些差异:"不X不Y"格式在句中主要作谓语和补语,其次是作定语和状语,作主语的情况很少.     

P式句的语法验查——兼与"与其A,不如B"句式比较

"P式句"作为一种口语句式具有很强的应用性.本文按照邢福义先生的小三角研究思路,对"P式句"的语表形式,语里意义和语用价值进行了探求,并与"与其A,不如B"句式进行了比较.本文认为,"P式句"反映了说话人的主观建议,通过语表形式的观察,发现通常建议后小句为优选项,而这种建议是基于前小句的对比劣势.     

现代汉语“以A为B”句的语用分析

从文言句式发展而来的"以A为B"句,在现代汉语中的使用频率很高,很多情况下没有可以替代的表达方式。作为一种"有标识性词的句式",在句法、语义和语用上有其独特之处。在语用上主要表现为受到语体的限制,有焦点标记功能,其中A是对比焦点,"以"是焦点敏感算子。     

中古近代汉语语法二题

"自……外"、"自……之外"、"自……以外"、"自……而外"是古汉语中的四个固定格式,在中古近代汉语中,它们有一个共同的用法,即表示不计算在内,相当于现代汉语的"除……外"。这种用法是由当"此外、其他"讲的"自外"演变而成的。"凡诸"是中古近代汉语的一个固定组合,意义为"凡(此)众多"或"凡是众多",极少数作定语可理解为"所有(的)"。"凡诸"是由"凡A诸B"格式演变来的。     

汉语词汇中“不Va不Vb”格式词研究

在现代汉语中有大量的不A不B格式词语存在,这类词表达简洁、富有一定的感情色彩而且由同一格式构成,有很强的规律性。本文针对动词性不Va不Vb这一格式,从结构、语义、语法、语用角度来分析。对于这类词语的研究,不但可以扩展对汉语词汇的研究,在对外汉语教学上也会产生一定的作用。     

哲学与历史视角下的"仁道"与"和魂"

中华民族精神以"仁道"为核心,"仁道"不仅是国家内部治理原则之一,同时也应用成为处理与外部关系的基本准则之一,具有外向性特点;日本民族重视"和魂",这种"和"具有内部性,表现为集团内的和谐性与集团外的排他性.     

合乎事实之"真"与合乎逻辑之"明"——析维特根斯坦《逻辑哲学论》的悖论

维特根斯坦在《逻辑哲学论》里首先严格界定了"合乎事实"之"真",但在认知理性精神异化悖论的影响下,接下来却以混淆概念的方式把"合乎逻辑"之"明"说成是一种更重要的"真",结果在两者关系的问题上造成了一系列自相矛盾.其实,合乎事实之"真"才是认知行为的主导目的,合乎逻辑之"明"则是有助于实现这个目的的有效工具.只有深入辨...     

矩阵C=c1A＋c2B的幂等性

设A为幂等矩阵,B为l-幂等矩阵(即Bl=B)且AB=BA.研究了矩阵A与B的线性组合C=c1A c2B是幂等矩阵时非零复数对(c1,c2)所满足的条件,建立了C=c1A c2B是幂等矩阵的10组充分条件.     

论"和平崛起"的墨学渊源

和平崛起是对改革开放二十五年来的实践经验总结出来的发展道路,也是实现中华民族伟大复兴的科学的战略决策,是中华传统文化的积淀与升华。这种"和"的文化,源于我国春秋战国时期的诸子百家,其中主要是墨家。江泽民主席指出:"二千多年前,我国战国时代一位思想家就提出过'强不执弱,富不侮贫'的主张",这位思想家就是墨子。     

"太"否定格式的句法结构探析

程度副词"太"的否定格式在现代汉语中的使用频率非常高.主要有"太不VP"和"不太VP".它们的句法结构看似简单,实则非常复杂.学者们对"不太VP"的句法结构的看法存在差异.通过其句法结构的比较分析,揭示其内部存在的不对称现象.     

"入园贵"与幼儿教师待遇低之间"短板现象"的原因与建议

近年来我国幼儿教育发展出现了一种"短板"现象,即一面是幼儿教育市场的迅猛发展和越来越高的收费,另一面是支撑这个火爆市场的幼儿教师的待遇偏低和社会地位低下.分析发现,幼教政策有误、财政投入不足、幼儿教师地位不明确以及家长对优质幼儿园的追捧等,是造成这种"短板"现象的主要原因.     

切实在"懂、信、用"上下功夫--关于搞好"三个代表"重要思想教育教学的思考

"进学生头脑",使学生既懂、且信、更能运用"三个代表"重要思想是开展该思想教育依次递进的三大目标."懂"是基础,"信"是核心,"用"是关键.不"懂"就不会"信",非"懂"又非"信"就谈不上"用".任课教师必须在"真懂、真信、真用"上下功夫.早学多学、学深学透,熟练掌握该思想的基本内容和历史地位,是为基础;具有坚定的政治信仰和信念,真举而非假举、全举而非半举、高举而非矮举、前举而非后不举,是为根本;创新教学方法,坚持以理服人,是为关键.     

论“一边A,一边B”的句法、语义和语用功能

“一边A ,一边B”的句法功能表现在 :使不成词语素可以独立使用 ,缔构分句 ;语义功能则是通过A与B内部的语义关系体现出来 ;其语用功能表现为 :体现了不同的表达重心 ,反映出不同的语境。     

对"上学迟到=罚扫地"现象的教育学反思

中小学生上学迟到现象可谓"司空见惯",对于这些学生采取"惩罚"措施的不同就折射出了教师不同的教育理念.但多数教师选择采取罚扫地的"教育"方式,不仅未能有效解决这一问题,而且还极易导致学生价值观念的扭曲,为此,从教育学的角度来理性地分析这种现象就显得尤为必要.     

自由是真善美的统一--"自由"定义考略

本文拟对"自由"定义之演变略作考辩,旨在说明自由应理解为人的活动状态和境界.自由不只是如马列经典作家所言,是"对必然的认识和对客观世界的改造",而是人的活动的自觉自为自主状态,自由是真善美的统一.自由作为表明人与客观必然性关系的总概念,就其发展趋势和归宿而言,是人类活动的最佳状态和最高境界.     

公司治理与激励约束机制的建立

现代公司制企业中,委托人远离企业,通过委托代理关系而形成的合约来治理代理人.由于这种合约的不完备性、合约各方利益不均衡性、信息不对称性和风险不平等性等,进而决定了委托人要想出一个"招",这就是"公司治理",来维护公司的合约关系.公司治理客观上需要建立一系列管理机制,促使代理人采取适当的行动,最大限度地增加委托人的利益,其中,激励约束机制是维护公司的合约关系立足点.     

关于"一分为二"、"一分为三"、"一分无限"的见解

"一分为二"、"一分为三"、"一分无限"之间存在着相互关联,互相协调的关系,把握好这种关系对于人们正确地认识世界和改造世界是很必要的,也是非常有意义的.