浅谈数学教学中多媒体的运用

传统的教学媒体已远远满足不了现代化教学的需要,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在教学中已得到了广泛运用。为了给学生创造了一个更形象、直观,生动的教学环境,为使学生的主动性更大的得到发挥,更积极主动投入到学习情景中,真正的使数学教学内容得到新的发展动力,彻底地改变传统教学的单一模式,让学生乐在其中。那么我就结合自己的教学经验谈谈多媒体在数学教学中的运用。     

数学教学中多媒体技术运用的优缺点

从《基础教育课程改革纲要(试行)》中可以看出,其精神是:要大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.现代多媒体信息教学技术有着传统教学方式不可比拟的信息优势,应对其进行合理的设计和创造性的改革,发挥其特有的作用和功能.充分结合数学教学的学科特点与信息技术相结合,为现代的教学提供更加丰富的趣味化和视觉化,展现出教学方式的多样化、生动化和形象化.这样就使学生在现代信息技术的优势下更多便利地学习,揭示数学概念的发展和形成,通过数字信息化教学的展示领会数学思维的过程和实质,在数学课堂教学中收到良好的学习效果.     

浅谈多媒体在数学教学中的运用

多媒体技术在教育领域的应用广泛,掀起了教育方式及教育理念的改革,它激发了学生的学习兴趣,培养了学生的参与意识,培养了学生的抽象思维、空间想象能力、创造力、自主学习能力,有利于突破教学难点,有利于学生学习方式的变革,有利于提高获取新知识的能力。     

浅谈小学数学教学中多媒体的应用

计算机的快速普及为小学数学教改打开了大门，多媒体计算机的无限扩展功能又为教师们提供了无限的发展空间。我作为一名小学数学教师，在近几年的教学中应用计算机进行了一些摸索探讨，尝试了多媒体教学的良好效果，在教学过程中也积累了一些经验，在这里以求与大家共享。     

浅谈多媒体在数学教学中的应用

媒体的许多特性对于促进学习者的学习来说，更是至关重要的。在数学教学中要不断地给学生提供探索研究的机会，让学生在动手操作中获得更丰富多彩的数学思维活动体验；不应把学生作为被动地学习者，而要使学生主动参与到学习中去，这样才能真正地学好数学。在多媒体教学中，电脑不仅仅是教师辅助教学的“工具”，更是学生探索研究数学问题的“学具”，电脑不仅延伸了人的双手，更延伸了人的大脑，它的介入为学生数学学习过程中的操作、实验、观察、猜想及独立思考提供了绝好的物质条件。     

浅谈多媒体在数学教学中的作用

多媒体教学作为一种先进的教学手段，正显示出它的优势与作用。在数学教学中，如何发挥多媒体的作用，以提高教学效果？笔者结合教学实践谈几点体会。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

通过创设情境，可更好地激发学生的学习兴趣。由于多媒体教学形式新颖、有趣、形象，可化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深对知识的理解，会激发学生的学习兴趣。例如，我在教学“倍”的概念时，为了加强学生对“倍”的概念的理解，我带着同学们一起去“游动物园”，孩子们一下被画面上的动物吸引住了，通过数动物的只数，都能准确地表述出谁是谁的几倍。学生的学习兴趣很浓厚，课堂气氛也异常活跃。     

浅谈多媒体课件在数学教学中的辅助作用

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科.在教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性.     

利用多媒体优化数学教学

多媒体教学是以计算机为主要媒体,将音像媒体(声音、图像)和计算机媒体(文件、图像、动画)有机融为一体,执行教学功能的活动.在教学课程上显示出极大的优势.     

浅谈多媒体在数学教学中的应用

当今时代，是知识爆炸的时代，其中计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展．它已渗透到了人类生活的每一个角落．因此．中小学教师在教学中大胆地使用计算机．利用计算机辅助教学，从而优化课堂教学势在必行．下面试谈自己在使用多媒体中的一些体会：     

浅谈多媒体在农村小学数学教学中的作用

信息时代的发展,使网络多媒体教学走进并被广泛应用于农村学校课堂教学中。多媒体具有图、文、音、像并茂的优点,辅助教学能使学生在学习的过程中获得身临其境的感受,不断培养学生的学习兴趣。总之,在教学中充分利用多媒体课件,可使问题简单化,更易于学生理解并掌握新知。     

多媒体在小学数学教学中的使用误区及改进策略

多媒体教学较传统教学确实更具有优势,图文并茂、动静结合,能极大激发学生的学习兴趣,但是在实际教学中对于多媒体的使用却存在一定的误区,主要表现在:课件实用性较差、课件信息量过大、师生间交互性低。为了改进这些误区,作者认为应从以下几方面着手:在激发学生兴趣时应用多媒体、突破教学难点时应用多媒体、开发学生思维时应用多媒体。     

多媒体在小学数学教学中的应用

当今世界,知识信息剧增,仅一支粉笔、一本教科书,已经远远不能满足现代儿童的求知欲望,所以时代呼唤多媒体教育。多媒体以其形象性、直观性、演示性等特点运用在小学数学教学中,使静止的图文视听化,复杂的内容简明化,抽象的思维可视化,知识的发生过程化,为学生创设了一个生动、形象、直观视听结合的情境,提升了小学数学课堂的教学质量,提高了学生学习数学的兴趣,培养了学生的创新思维。     

利用多媒体手段改进高职经济数学课堂教学

本文讨论了经济数学教学中的多媒体课件的应用问题,分析了目前经济数学教学中多媒体课件使用的优势及一些误区,同时给出了多媒体教学中的一些行之有效的方法,对推动目前经济数学的教学改革具有积极意义。     

多媒体在数学教学中的辅助作用

多媒体教学是一种新型的教学形式,数学教学中使用多媒体技术是一种很好的教学改革与教学尝试。本文通过自己对多媒体信息技术与数学课堂教学的整合,谈谈在教学中得到的几点启示。     

初中数学教学中多媒体应用研究

多媒体作为一种有效的教学工具应用到教学中,能增加学生对学习的兴趣,改善学习效果。多媒体能动态呈现教材中的数学问题,使深奥枯燥的数学问题简单化具体化趣味化,有利于培养学生自主学习思考问题的能力。如何把多媒体有效地结合到初中数学教学中,如何把各种多媒体技术高效地运用到课堂上,这都是亟需研究的课题。     

浅谈数学教学中多媒体的运用

随着多媒体教学深入教育教学领域,投影仪、录像机、录音机、大屏幕、计算机等教学设备参与教学,使课堂教学更加多样化,并赋予课堂教学一股时代气息。那么,初中数学教学如何有效运用多媒体呢?一、营造教学情境首先,应利用多媒体创设教学情境,使抽象的教学内容具体化。在初中数     

多媒体视角下的小学数学有效性教学分析

随着时代的发展和社会经济的进步,科学技术的革新速度越来越快,在课堂教学中,开始充分应用一系列的先进技术;其中,通过实践发现,在小学数学中应用多媒体技术,可以有效激发学生的学习兴趣,使学生对各种数学概念有更好的理解,从而提高课堂质量。本文简要分析了多媒体视角下的小学数学有效性教学,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

多媒体在数学教学中对学困生的转化分析

如何在数学教学中实现对学困生的转化,是义务教育阶段数学教师非常头疼的问题。结合教学实践经验,谈一谈如何利用多媒体技术实现对数学学困生的转化。