教育机智浅论

教育机智是教育在进行教育教学管理中必不可少的重要素质，是教师创造性的具体表现，但因其复杂性和灵活性而增加了教师运用它的困难，兹介绍随机应变、因势利导、弄假成真，大事化小、冷处理等五种方法以供同仁采纳。     

浅谈高中英语教学中的教育机智

教育机智是教师在日常工作中,为使学生求知、做事、做人以及生活而运用的正确、灵活、行之有效的育人策略。对学生进行全面细致的观察是形成教育机智的前提;以人为本,尊重学生,保护学生的人格尊严,是教育机智产生的根源;关心学生、热爱学生是教育机智赖以生存的土壤;培养学生的学习兴趣,是教育机智的重要内容。除了一般性的长效机智,作为一门有很多学生不愿学习的科目的教师,还要有相对的管理课堂的能力和及时的应变能力,这就是英语课堂上的教育机智。     

浅谈教育机智

教育机智既是一种艺术也是一种智慧,它在教育中有着重要的意义。本文从教育机智的内涵、意义、教师教育机智的构成要素及培养途径等几个方面对教育机智做了一定的分析。     

浅谈教育机智

教育机智既是一种艺术也是一种智慧,它在教育中有着重要的意义.本文从教育机智的内涵、意义、教师教育机智的构成要素及培养途径等几个方面对教育机智做了一定的分析.     

语文教学中的教育机智

有一次,莎士比亚在剧中扮演国王的角色,正在观看的英国女王伊丽莎白忽然想试试能不能分散莎士比亚的注意力,就扔下一块手帕。手帕飘到了台上的“国王”脚边。细心的莎士比亚不动声色地吩咐他身后的“大臣”说：“把我姐姐的手帕捡起来。”语言机智又巧妙,引来台上台下一片掌声。同样,作为教师,也应善于运用教育机智,处理课堂上的突发事件。     

浅谈教育机智在思想政治课教学中的运用

教育机智是每个老师都应具备的基本功,特别是今天,社会在日新月异的发展,学生的视野比较开阔、思维相当活跃,这更需要我们老师能够更好的掌握和应用教育机智。本文主要阐述在教学中怎样较好的运用教学机智的问题。     

教育机智的深层导向

机智作为人际间的特殊互动与教育或教育学紧密相连。当今教师对教育机智的认识,还总是局限于课堂针对突发事件的处理与对策上。打不开思路,便永远无法走出创新之路。新世纪对教师的培养需要我们拓展思路,重新看待课题,深层挖掘它的潜力,推动教育机智深层发展。     

化学课堂教学中的教育机智

本文通过具体案例提出化学课堂教学中的教育机智表现为克制、耐心和对学生的尊重,是一种"润物细无声"的教学状态.     

教学机智在语文课堂中的作用

教学机智是指教师具有一定的理论修养,并在长期的实践体验和实际经验的基础上形成的一种善于处理课堂突发问题的临场应变能力。在语文课堂中运用教学机智,既化解了课堂教学中遇到的尴尬,又保证了教学计划的顺利进行。     

教育现象学视域中的教育机智

教育现象学视域中的教育机智,有着厚重的理论渊源,它源于亚里士多德对“实践智慧”的论述,得益于舍恩“反思性实践者”概念的启发,成型于范梅南对教师反思性教学的关注.在无数的教育故事中,教育机智是教师对教育时机的敏感捕捉,是教师面对教育时机的巧妙反应,更是教师对学生的关心指向.教育机智的养成需要教师融入教育生活,积累教育理论,反思教育实践.     

谈教师的教育教学机智

教师的教育机智,具体地说,就足对学生活动的敏感性,以及能根据学生新的、特别是意外的情况,快速做出反映,及时采取恰当措施的能力。教师的教育机智主要表现在：     

发挥教育教学机智提高课堂管理艺术

新课程为教育教学机智开辟了新天地,教师在灵动的新课堂中要积极培养处理课堂偶发事件的教育机智;处理课堂教学失误的教学机智;处理学生课堂问题行为的教育机智;把握课堂教学节奏的教学机智;课堂灵活应变的教学机智。从而提升课堂管理艺术水平,提高教育教学质量。     

成才视野下发挥教育机智实现机智教学的研究

幼儿教师是幼儿的教育者、合作者、引导者、支持者,在工作中必须具备高度的责任心、爱心和耐心,同时更要具备教育机智,结合其特性和实践工作把握和发挥教育机智。     

谈教育机智在音乐教学中的运用

真实的音乐课堂应该是丰富多彩、布满生气、充满智慧的。对那些意想不到的“高见”和“高潮”，教师应发挥教学机智，捕捉稍纵即逝的信息，把各种生成和变动着的信息，化作为活的有价值的教育资源，并能够有效地利用它们弹奏出美妙的乐曲。     

教育机智在英语课中的应用

教育机智是教师在课堂教学中面对复杂的教学情景,迅速、准确、敏捷、灵活地作出判断、处理,并保持课堂平衡的一种心理能力。它是教师机智灵活性与机敏性的统一,是一种＂应激＂的智力活动过程。     

课堂教学中的教育机智的运用

教育机智是教师处理课堂突发事件的一种重要的能力。面对纷繁复杂的学生,教师需要在授课的时候有一个好的心理状态,能自如应付处理突发事件,从而不影响课堂秩序。对于教师能力的要求越来越高,灵活运用并贯彻好教育机智尤为重要。     

教育机智在课堂教学中的应用

教育机智是教育者在一定教学情境中,瞬间作出的、具有教育意义的创造性行动.新课程改革后的课堂更加需要教师针对突发问题行为的干扰进行有效的调控,尽快恢复课堂教学的平衡,即要求教师具备教育机智.结合新课改下的课堂教学的要求论述了教育机智的特点,以及在教学过程中形成教育机智的方法,进而揭示教育机智研究对教学的重要意义.     

浅谈语文教育机智

教学机智是教师在特定的教学情境中，采取多种有效教育方法，随机应变，灵活捕捉教育时机，处理课堂突发事件的能力，也是一个成功教育者的教学法宝。只有充分发挥教学机智，课堂教学目标才能顺利实现，从而达到师生双愉悦的教学境界。因此，教师要从知识、能力、素养、经验、品质等不同方面去培养自己的教育智慧。     

浅论语文课堂教学机智的把握

阐述了在新课程改革的大背景下,如何应用教学机智排除课堂上出现的一些始料不及的问题,保证课堂教学的顺利进行,以达到预期的教学目标,并讨论了如何在日常教学中培养教学机智。     

论课堂教学中的教育机智

教育机智是教师在教学过程中面对各种随机事件,迅速而正确地做出判断,并且随机应变地采取恰当有效的措施,是教学任务有效完成的一种艺术.教育机智具有随机性、快速性、准确性和巧妙性.教育机智的发挥要以爱心为前提,适度为原则,态度要诚恳,方法要多样.