职业教育应注意“以德育人”

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，在职业教育中注重以德育人，抓好学生的道德建设是实现江泽民同志提出的“以德治国”方略的基础性工作，是全面贯彻落实“三个代表”关于加强社会主义思想道德建设的重要内容。江泽民同志在庆祝“七一”讲话中提到：“必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。”随着教育改革的进一步深入，我国教育规模的快速发展，职业教育正面临越来越大的发展空间。截止到２０００年末，全国各类中等职业教育学校在校生达１２９５万人，已…     

育人为先 打造职业教育德育品牌

职业教育中德育是首位,在学生成长的过程中德育至关重要,对学生进行具有职业教育特色的德育,使学生以＂成功者＂的心态走向未来。     

浅谈职业教育中的德育使命

职业学校的学生在经历了中考的失利与挫折后,重新选择了自己的人生道路,使他们在心理成长过程中处于一个重要的发展阶段。因此,他们是一个需要关爱和重视的群体。分析研究这个群体、认识这个群体、理解这个群体、关爱这个群体、引导帮助这个群体是职业学校德育工作者的重要使命。     

职业教育中的育人策略

国家大力提倡职业教育,职业教育已成为教育中不可估量的一股力量在不断发展,然而面对职校生的教育,很多教师倍感头疼,本文从三个方面探讨如何教育好职校生问题。     

谈职业教育的“教学督导”

教学督导部门是学校教育教学目标管理的技术监控机构,它是教育教学管理工作的重要组成部分,职业教育教学督导与普教系统教学督导有相同之处,也有不同处及其它的特殊性。     

职业教育中的德育问题

英皇教育集团是加拿大首屈一指的私立高等教育机构,下属英桥大学,提供工商管理硕士和学士学位项目,英皇学院提供工商管理、计算机和酒店管理的硕士学位、学士学位和大专文凭项目,英皇高中提供加拿大标准高中课程。此外,我们还拥有英华中文学校、英才源地、维亚拉美学院、英皇科技中心、英皇培训中心等机构。我们的五座校园分布     

论德育在职业教育中的重要作用

职业教育在我国的富强之路上担负着培养高素质高技能人才的重任,而作为职业教育重要组成部分的德育,则为职业教育更好地肩负起历史赋予的神圣使命提供了重要保证.本文分析研究了德育在我国职业教育中的重要作用,为研究和决策提供了参考.     

谈职业教育的“拿来”理论

文章首先对拿来主义与职业教育的关系进行了阐述,指出"拿来"应成为职业教育的理论和行动共识.重点探索了职业教育"拿来"的途径与学习机制的构建,在此基础上,指出借鉴应该多渠道、有选择,而包括消化、吸收、实践、创新等四方面的"用好"是检验"拿来"效果的唯一标准.     

职业教育育人为本的理论思考

育人为本,就是要突出学生的主体地位,把学生培养成全面发展的、高素质的人,让教育为学生的终身幸福奠基,这是教育的出发点和归宿。育人为本作为教育工作的根本要求,指导着教育事业发展。职业教育是教育事业的重要组成部分,也要坚持育人为本。本文从以育人为目的的职业教育需要促进学生的全面发展、个性发展、终身发展等方面展开了详细的论述,对职业教育以人为本问题做一些粗浅的理论思考。     

对职业教育学校听力障碍学生德育模式的研究

随着市场经济的发展和教育体制改革的不断深入,社会环境的变化、人们观念的改变,社会对就业者提出了很多新的要求.而作为特殊职业教育学校,在现行的以就业为导向的听障学生德育培养方案面前,传统的德育方式显得远远不能适应社会发展的需要.因此,应改变传统的德育工作模式,突出德育工作的就业导向,构建全员抓德育,重点抓养成,突破在心理,社会、学校、家庭形成合力的德育培养模式.     

美国职业教育“复兴”

近年来,随着对技术工人需求的增长,曾经一度被贬为"就业培训"的职业教育在美国又重新盛行起来,参加职业教育的学生数迅速增加。一份由美国教育部向国会提交的报告显示,参加职业教育的注册人数1999年为960万,2004年猛增为1510万,增幅达57%。     

职业教育推崇“关键能力”弊大于利

如果说,提高"素质"是普通教育业已确立的培养目标的话,那么在职业教育领域,与其对应的就是提高"能力"了.近年来,一个关于能力的舶来概念风靡职教界,就是职业工作的"关键能力"(Key skills或Key competencies),一些论述也将其理解为"核心能力".     

论德育课在职业教育中的状况和教育途径

目前,职业学校学生德育教育作为教育的重要组成部分,在学生的全面培养中具有不可替代的作用。特别在经济全球化快速发展、我国政治经济全面转型、职业招生面临新困难的新形势下,原有的职业德育课面临越来越严峻的挑战。因此,分析探索德育课在职业教育中的状况、价值和教育途径,将有助于建立适合职业学校教育实际,符合社会发展目标的德育新体系,从而推动职业教育的进一步发展,满足当前优质人才队伍建设的现实要求。     

职业教育与叙事:提高职业教育“育人”质量的重要课题

职业教育的“育人”质量是职业教育的核心,依据叙事的三个层次挖掘叙事与职业教育融合的必要性,并从叙事职业能力内涵分析,从技术技能叙述、跨学科思维方式、职业及人文精神领悟等三个方面提出叙事职业能力培养方案,从而提高现代职业教育人才培养质量。     

职业教育中的“负责”德育模式

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述,是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针,是当代中国最基本的价值取向和行为准则。职业教育要不断推进教育创新,造就大批具有创新意识和创新能力的高素质人才。     

浅谈职业教育中的素质教育

本文通过对职业教育中的素质教育的现状与发展的分析和职业教育中的素质教育的内容与措施,探析职业教育的考核体系.为此,提出职业教育中素质教育的必要性.     

谈职业教育中的后进生转化

后进生在职业教育中的存在,给学校正常的教学秩序和常规管理带来消极影响,如果引导不好将会造成严重后果.后进生的教育和转化是辅导员工作的关键,矫正“后进生”,首先要了解和研究后进生心理,对症下药促其转化;要关爱后进生,挖掘其闪光点增强自信心;要激发后进生的求知欲,培养学习兴趣,但对后进生的目标要求应适度;转化后进生教师要有恒心和信心.