谈谈班务日记制度在高中教育中的作用

班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度,它对于优化班风,促进学生全面发展具有重要作用。班务日记制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理,从而充分尊重学生并解放自身。运用班务日记制度能贯彻"人尽其才,物尽其用"的原则,使学生"人人有事干,事事有人干"。     

如何促使小学生口语交际能力的提高

新课程标准的最高宗旨和核心理念是"一切为了每一位学生的发展、为了每一位学生的一切发展、为了一切学生的一切发展"。小学五年级是学生语言引导的最佳时期,而很多教师在教学中太过重视阅读水平的提高、基础知识的夯实,忽视了口语交际能力的发展。细心的教师会发现,从小学五年级开始,口语交际内容逐渐增多,这就意味着这个年龄阶段需要狠抓学生口语水平的发展。     

班务工作也应该“备课”

为了减少班务工作的盲目性,克服班主任个人人格缺点,有效地引导学生健康发展,增强班务工作的育人功能,班主任的班务工作应该"备课". 一、班务工作"备课"的内容 1、备常规管理.     

浅谈新课标下了解学生的重要性

"一切为了每一位学生的发展"是新课程标准的最高宗旨和核心理念。这就需要教师转变教育观念,改变学科本位,注重全体学生的发展。因此作为教师必须了解研究每一位学生,了解学生是有效教育的切入点。     

例谈班主任工作的开展

班主任工作直接影响到一个班级的班风和学风,担任班主任多年的我深知班主任工作的重要性。下面,我谈谈在开展班主任工作过程中的一些体会。一、关注每一位学生新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”。的确,几十号人的一个班集体里,学生成绩参差不齐,性格各异,在开展班务工作时,如果班主任只关注成绩较好的学生,那么他所管理的班级就难以成为团结向上、有凝聚力的班集体。     

班务日记制度在班级管理中的运用

<正>班级管理是学校管理的组成部分,在学校教育中占有极为重要的地位。笔者对传统的班级管理中存在的问题进行思考,并结合学生的个性发展特点,尝试把班务日记制度运用于班级管理实践之中,探索一种让学生自主管理班级的方式。班务日记制度是一种在班主任的指导下,由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度。通过实际运用发现,班务日记制度使班级管理更科学更合理,对于优化     

承烛之精神 寻职业幸福

<正>人们已经习惯了给人民教师一个光荣的定义,那就是老师是蜡烛,燃烧自己,照亮他人。这样的观念真的是正确的吗?我们在新时代迈着新课改的步伐前进着,在新课程的"一切为了每一位学生的发展"这个核心理念下,我们每一位教师都全心投入,力求以学生的发展为中心,让"每一位"学生都能做主角,尽量让"每一位"学生的发展都能在全面发展的基础上有个性发展。可在实际教学和教育的过程中,我们许多教师又总是感     

植千年树 读万卷书 广州市天河区车陂小学

广州市天河区车陂小学创办于1930年,是一所历史悠久的区属学校。学校坚持走"以德立校、科学治校、科研兴校、质量强校"的可持续发展道路,坚持"一切为了每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础"和"一切为了让每一位老师都能施展才华"的办学理念,精心打造"以苏东坡诗词为题材,以校园百年大榕树(精神)为支撑点"的校园文化品牌;以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生     

艺术地开展班务工作

"班主任工作必须讲求艺术性."这是笔者多年的体会.我们的教育要真正进入"为了学生一切,为了一切学生,一切为了学生"的佳境,就必须艺术地开展班务工作.     

以人为本 关注学生发展

以人为本、关注人是新课程的核心理念——"一切为了每一位学生的发展"在教学中的具体体现,关注学生就意味着:关注学生身体的发展;关注学生心理的发展;关注学生做人的发展;关注学生学习的发展;关注学生能力的发展。     

浅析科学探究要不要给结论

科学的探究性学习是"一切为了每一位学生的发展",关注每一位生动活泼的人、发展中的人、有尊严的人,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格的养成.     

建特色群益 创示范学校——上海市群益职业技术学校

上海市群益职业技术学校本着"一切为学生成长服务,一切为经济建设服务,一切为社会的发展服务"的办学宗旨,在上级领导部门的大力支持和指导下,准确定位,科学规划,办学30多年来,形成鲜明的办学特色。一、行为德育深化内涵建设群益职校的"行为德育"模式是以"双值周"、"荣誉激励制"、"放飞活动"为载体的创新实践型德育模式。其最基本的特征是:让学生在社会实践中自我学习、自我教育;鼓励学生进行自我管理;让学生通过自我评价,不断巩固行为德育的成果。"双值周"与企业管理模式有机结合。"双值周"是学校探索出的与企业管理模式有机结合的一种德育新模式。主要培养学生的四个观念、四     

新课程理念下的数学课堂教学

课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。"一切为了每一位学生的发展"是新课程发展的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中,全班每一位学生都应是关注的对象,"关注本身就是最好的教育"。教学过程应成为学生的一种愉     

班务管理——师生身边的研究性学习课程

班务管理是一种尚未开发的研究性学习课程。本文拟对班务管理这一研究性学习课程的开发作一探讨。一、师生共同开发班务管理的研究性学习课程(一)班主任创设班务管理的研究性问题学生参与班务管理的自觉性离不开学生的兴趣、爱好、已有经验、能力水平等因素,更重要的是管理内容的社会价值性可以激发学生认知的内驱力和社会责任感,促使学生去挑战自我、挑战现实。在现实的学校生活中,学生只能学到书本知识和与知识有关的一些能力,而学生的管理能力往往要等到以后的社会实践中慢慢体会,很少有人想到班务管理也能培养学生分析和推理能力、观察…     

“丑小鸭”如何变成“白天鹅”——谈小学后进生的转化

<正>"一切为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,它意味着在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、理解,关注本身就是最好的教育。但实际上,一些学习成绩和纪律较差的后进生却常常     

创新教学模式,焕发课堂生机

新课程的核心理念就是“为了每一位学生的发展”.正是基于这一理念建构起来的教学模式,我们才称其为“新型教学模式”.“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念,它意味着关注每一位学生;关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成.     

新课程下体育教学三要点

1.以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长,树立"健康第一"的指导思想。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成发展的主体、学习的主人,以学生的发展为中心,把学生的全面发展放在首位。     

论初中班主任的班务管理

初中生处于生理和心理快速发展的时期,在日常班务管理中,班主任要特别注意观察学生的行为习惯,把握学生的内心动态,从而制订出符合学生身心健康发展的班务管理计划。当前的初中班务管理中还存在些许不足,本文以此为出发点,对于完善初中班务管理计划提出几点相关建议。     

拥有一颗平等心

"一切为了每一位学生的发展"这是新课程的核心理念。而当我们用循规蹈矩的模子来规范学生,用考试成绩的尺度来衡量学生时,这一理念就往往变了味,走了样。于是就有了"优等生"和"问     

关注你手中的“潜力股”

曾经听一位经验丰富的班主任说,"做班主任的过程就是和学生‘斗智斗勇’的过程"。这里的学生更多指的是那些经常犯错误的学生。这部分学生也许在某些方面对班级的贡献为负值,但他们却是班风班纪的直接体现者,也是班务管理的重中之重。那在当前的教育背景下,不能体罚,家长责任缺失,教师该如何"对付"他们呢?当前的学生已经是90后了,虽然他们还未完全成熟,但对事物已经有了自己的看法。就像当前的教学改革,我们不能照本宣科,备课得考虑学生因素,班务管理也得因材施教。在这一背景下,充分尊重学生,让学生有认同感就显得十分必要。