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作文教学一直是小学语文教学的重点,如何在实践中提高小学作文教学效率呢?
1.从低年级抓起,培养习作兴趣
习作虽然在三年级才开始,但是习作指导应从一年级抓起,教师应想办法让学生很自然地走进作文。 相似文献
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作文教学一直是小学语文教学的重点,如何在实践中提高小学作文教学效率呢?
1.从低年级抓起,培养习作兴趣
习作虽然在三年级才开始,但是习作指导应从一年级抓起,教师应想办法让学生很自然地走进作文。 相似文献
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陆小军 《读与写:教育教学刊》2012,(5):189
每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是,"教师教学难、学生作文难"的问题一直困扰着小学作文教学。如何在困难中不断学习实践探索提高们的小学作文教学呢?对此,本文从以下方面进行了阐述。1从低年级抓起,培养习作兴趣习作虽然在三年级才开始,但是笔者却以为习作指导应从 相似文献
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不少学生害怕做应用题,其主要原因是对应用题的基础知识没掌握好。要使学生攻克这一难关,应从小学一年级抓起,搞好应用题的启蒙教学。 相似文献
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作文要做到观察、思维、表达密切结合,而能力的培养应从一年级抓起,因此,看图作文就成为低年级作文教学的主要形式。看图作文不仅可以解决“言之有物”,使学生掌握知识、开发智力,达成认知目标,也可以培养学生的动机、兴趣、情感、意志等性情目标。中山路小学钟武老... 相似文献
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作文能力应从一年级培养汪菊香《小学语文教学大纲》明确指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物,分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”怎样指导一年级学生进行作文基础训练呢?我的具体做法是:一、指导学生说完... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>作文,是语文教学的最终归宿。经过几年的实践探索,本人觉得对农村小学三年级的作文起步教学应从以下几个方面去入手。一、重新确立一种意识——三年级的作文应姓"小"一位三年级作文阅卷教师,他的阅卷标准有两个:(1)看开头和结尾;(2)看篇幅的长短。凡是篇幅长一点的,作文分相应的高一点。其实这位教师犯下了一个巨大的错误,作文的优劣不在于篇幅的长短,更不应该用篇幅的长短去苛求学生。三年级的学生刚刚接触作文,属作文的启蒙阶段,本人觉得:三年级学生的作文应姓"小"。说到三年级的作文应姓"小",本人觉得应从以下几个方面去 相似文献
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小学生阅读能力差,应从一年级抓起。创造读书环境,激发阅读兴趣,传授阅读方法,是提高小学一年级学生阅读能力的关键。 相似文献
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着眼要求着手内容着重指导———小学作文教学的几点做法□镇原县孟坝镇峁合小学任步君着眼要求训练有序小学语文教学大纲指出:作文教学要求学生逐步做到有具体内容,有真情实感,有中心、有条理、有重点。这项教学要求应从低年级抓起,最终达到小学阶段的作文训练目标。... 相似文献
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作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。笔者认为在小学语文教学中,培养学生的写作能力要从一年级抓起,要激发学生的写作兴趣,让学生留心生活,发现、搜集写作素材,拓展学生阅读范围,教给学生写作方法,从而提高学生的作文能力和语文素养。 相似文献
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当前,作文教学仍然是小学语文教学中的一大难题,有的小学毕业班学生为了应付考试背习作;有的为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆;有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣,作文质量更无从谈起。究其原因,主要还是教师忽视了三年级作文起步教学,那么如何搞好三年级作文起步教学呢?[第一段] 相似文献
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作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。笔者认为在小学语文教学中,培养学生的写作能力要从一年级抓起,要激发学生的写作兴趣,让学生留心生活,发现、搜集写作素材,拓展学生阅读范围,教给学生写作方法,从而提高学生的作文能力和语文素养。 相似文献
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<正>小学语文教学中作文教学的重要性不言而喻。但小学低年级的写话教学是令许多语文教师感到头痛的问题。为了不使学生步入高年级写作难的误区,改变谈"文"色变的心理,笔者认为,应从小学低年级写话训练抓起,让他们在作文时有话可说、有事可写、有情可抒。 相似文献
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作文教学历来是语文教学的难点。小学低年级段写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。我从事小学一年级的教学工作已有八年了,在培养一年级学生写话能力的教学中,我感到,要抓好一年级学生的写话训练 相似文献