那一次大胆的尝试

尝试，也就是试一试。它有可能失败，也有可能成功，但无论怎样，我们始终还是会有所感悟。我就曾有过这样一种尝试。     

低年级写话训练的几点尝试

新课标对小学低年级写话教学提出了明确的要求：小学低年级学生写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感受。因此,我从一年级开始,就让学生练习写话。现就低年级写话教学谈谈自己的几点做法。一、自由说话,自由表达对大多数一年级的学生来说,汉语拼音并不陌生,他们有的已经掌握了音节的拼写,所以,我让学生回家把自己最想说的一句话或一个字说给自己的爸爸妈妈听,由爸爸妈妈代替他们写,如果会写的就自己动手写。等拼音学完了,要求学生自己动手写。     

一年级的写话训练

写话是习作的基础,一年级应重视培养学生的写话能力。但由于一年级学生的生活积累和语言积累不多,不知怎么去写,对写话常常产生一种畏惧的心理。如何进行新课标理念下的一年级写话教学呢?我重点尝试了以下的写话练习。一、运用选图看图,培养兴趣一年级下学期课本中的插图毕竟数量有限,不能满足学生的说写要求,于是我就让学生从课外书、画报、杂志等所读过的儿童读物中选择自己喜欢的图画去练习写话,这项活动深受学生的欢迎。1.指导学生选图。选图跟我们写文章一样,没有好的素材,很难写出好的文章,这“图”就是说写的素材。在指导时,我首先有…     

一年级的写话训练

造句练习是提高学生写话能力最有效的方法之一。在训练中我首先要学生明白,句子要完整,才能清楚地表达一个意思。对低年级学生不能直接教给名词术语,只有在学句和说话时,让他们从实际语言运用中体会到一个句子要有头有尾。句子的头是指“谁”或“什么”的,句子的尾是用来回答“谁”是什么,“谁”怎么样,或“谁”做什么的。如“小燕子做好事”这个句     

搭建全方位写话训练平台的教学尝试

写话训练是培养低段学生写作能力的重要手段。通过课堂教学平台的适度延伸,课外学习平台的积极引导和家庭生活平台的亲近生活,可以达到激发学生的写话兴趣,帮助学生积累相应的素材和启发学生抒发对生活、学习的情怀的目的。同时,也进一步拓宽写话训练思路,全面提高学生的写话能力。     

一年级写话训练心得

从事小学语文教学十余年,从未间断对学生写作教学的探究。对小学一年级写话训练的试验进行也三年有余,试验结果表明：从一年级进行写话训练,可让小学生早日突破写作难关。     

一年级写话训练实践

情境是激发学生兴趣的沃土,兴趣是引导学生学习的动力。面对初入校园的一年级学生,教师心里时常五味杂陈：这些可爱的面孔将要接受什么样的知识,他们又要形成怎样的学习态度和习惯？一颗爱心是教师应该秉持的道德和人性光环,一颗童心是教师与学生之间交往的彩虹之桥,一份理性是为师之道睿智与创新的源泉。     

一年级写话训练心得

从事小学语文教学十余年,从未间断对学生写作教学的探究。对小学一年级写话训练的试验进行也三年有余,试验结果表明:从一年级进行写话训练,可让小学生早日突破写作难关。     

一年级写话训练实践

<正>情境是激发学生兴趣的沃土,兴趣是引导学生学习的动力。面对初入校园的一年级学生,教师心里时常五味杂陈:这些可爱的面孔将要接受什么样的知识,他们又要形成怎样的学习态度和习惯?一颗爱心是教师应该秉持的道德和人性光环,一颗童心是教师与学生之间交往的彩虹之桥,一份理性是为师之道睿智与创新的源泉。在小学一年级学生的写话训练中,教师要用爱心和智慧创设情境,激发学生表达的欲望,并引导学生用他们的热情和纯真打开魅力无限的语文殿堂之门。一、逐韵而歌,随舞赋词一年级学生乐动好玩,尤其对于韵律感十足的韵文具有十分浓厚的兴趣。一年级的语文教材以韵文为主,在教学     

放风筝放出的五次写话训练

大好春光,有什么理由不带着孩子们去放风筝呢?当我把这个决定宣布给孩子们的时候,大家顿时乐开了花。我明知故问:“听到这个消息,你们很高兴,是吗?”“很高兴!”几乎是异口同声的。“怎样高兴呢?”我继续问。孩子们你一言,我一语,争着说。我说:“你们愿意让我享受你们的高兴吗?”大家说:“愿意。”     

放风筝放出的五次写话训练

大好春光，有什么理由不带着孩子们去放风筝呢?当我把这个决定宣布给孩子们的时候，大家顿时乐开了花。我明知故问：“听到这个消息，你们很高兴，是吗?”     

小学一年级写话教学的尝试

《语文课程标准》明确指出:在低年级,主要是让学生对写话感兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识及感想。这段话为低年级的写话教学指明了方向。本文中笔者针对一年级学生的写话教学谈了自己的一些看法。     

一次看图写话指导

看图写话,是二年级儿童写作练习的主要形式。指导得好,不仅可以培养儿童的语言表达能力,为升入三年级开始作文打下基础,而且     

写诗训练的一次尝试

打开历年中考或高考的语试卷。写作题下,都赫然可见这样一条“警语”：不能写成诗歌。囿于应试教育。写诗训练大受冷落,几乎成了写作教学中的一个“盲点”!这与“发展学生的全面素质”格格不入,应该引起我们足够的重视。其实,诗歌是语言的精华,想象的产物。写诗训练,无疑对提高学生遣词造句能力、活跃思维大有裨益。下面,我就一次写诗训练。谈谈具体做法和体会。     

一次写话练习的启示

"老师,陈玮伟和姚舒萧存水池边玩水精灵,不肯进教室."打了上课铃之后,黄旭气喘吁吁地来汇报.我一听脸马上由晴转阴,好大的胆子,为了玩,居然连课都不想上了.我赶紧让班委把两个人喊了进来.两个人磨磨蹭蹭地来了,手里拿着一袋水精灵,里面的水正从袋子的小洞里流出来.     

六结合法提高小学低年级写话训练的效果——浅谈小学低年级写话训练的有效尝试

在写话训练的过程中,我们要想方设法打好这一根基,我们要通过各种途径和手段,引导学生进行练习,培养学生说话写话的兴趣,提高学生的语言表达能力,丰富学生的想象力,为他们以后的写作打下坚实的基础。     

浅谈一年级学生的写话训练

对一年级学生进行写话训练,切忌操之过急,一定要培养他们写话的兴趣,要循序渐进、脚踏实地让他们在熟练地"写好一句话"之后,再进入"连句成段"的起步作文阶段。     

一年级写话教学的几点尝试

叶圣陶先生曾给语文下过这样的定义:“什么叫语文?语文就是语言,就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言,写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起,就是语文。”这就决定了说话和写话教学是语文教学中不可或缺的一部分。