音乐课

我很喜欢这样的诗，一读上口就很有感觉，看来诗是万万离不开想像的，可以说没有想像也就无所谓诗。《音乐课》一诗充分展示了作者身上具有的“诗人气质”，十分形象地将从钢琴里流溢出来的琴声比喻成小溪，从而将老师对学生的关爱贴切地描绘为“美丽的小鱼”，“在她的指缝间滑进又溜出／悄悄地，游进了／我们的心田。”     

浅析《藤野先生》中的爱国情感

《藤野先生》一文闪烁着作者爱国的思想火花。作者对东京的失望,也是对“清国留学生”的失望,字里行间渗透着一股忧愤之情;作者在去仙台途中只记得“日暮里”和“水户”,这与他的“反清思想”是分不开的;作者对仙台医专给自己的“优待“,充溢着一个弱国国民的辛酸;匿名信和电影事件,表达了作者极为愤慨的情绪;作者最终“弃医从文”,也是出于救国的考虑。     

始终浸在“这一篇”散文里——以《葡萄月令》为例谈散文教学理路

王荣生教授指出当下散文阅读教学的主要问题是：从散文里的“个人化的言说对象”跑到“外在的言说对象”；从散文里的“独特的情感认知”，跑到概念化、抽象化的“思想”“精神”。抛弃了作者的“语文经验”，把作者的言语当做跳板，     

在观察中捕捉灵感——评《有趣的蚂蚁》

叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活。生活充实到什么地步,才能作成什么样的文章。”小作者正是从生活中提取了素材。一、留心观察同学们生活在五彩缤纷的世界里,每天会发生许多事。如     

读出千重韵——谈音乐教师的专业性阅读

<正>在音乐教育领域里行走的这些年，我常遇传道授业匠心独运、吟诵奏唱不落窠臼、评述乐论自出机杼、著书立说各表千秋之能者。他们修为各不相同，但潜心与执着大多一致，总让我深受鼓舞、心生敬佩。“择一事，终一生”不仅是一种选择，更是一种心怀信仰的追求与境界。这一境界最终的升华，必先探其本质、究其法门，当然更离不开“功夫在诗外”的体悟。育人能力有高下，     

新疆孩子给他发“毕业证书”

“志愿服务就是一种生活态度，选择做志愿者就是一种生活方式。”在支教工作的一年时间里，何晓辰担任布尔津县高级中学语文教师和党办干事职务，他时刻牢记党员身份，保持高度的政治觉悟。在新疆这个民族地区，他切实践行三个“离不开”原则（汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开），并自觉宣传、维护民族团结。一年的支教生活，让何晓辰和新疆的学生们结下了深厚的友谊，也把他变成了半个新疆人，     

“儿童乐园”的忧思

“儿童乐园”的忧思陈彦平美国一向被认为是“儿童的乐园”，乐园里的孩子们今天生活得怎样？作者根据自己在美期间的观察与资料研究认为，“乐园”里并不尽是田园诗般的美妙，许多儿童处境险恶，前景堪忧，这决非危言耸听，众多“问题儿童”存在的事实就告诉我们“乐园”...     

浅谈阅读理解训练中的情感教育

阅读教学离不开情感教育。阅读教学的主导者教师、学习的主体学生、阅读的客体教材均与“情”紧密相关。教材的作者是“缀文者情动而辞发”,阅读者学生是“观文者披文以入情”,而教师则要使学生“缘情而悟理”,此构成阅读教学的三要素都离不开情感。如何在阅读理解训练...     

在狄利克雷问题中起舞

语文课本精选的课文都蕴含着作者的情感，向读者展示了一个丰富的感情世界。这里有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的阳刚之气，有“小桥、流水、人家”的阴柔之态，有“人生如梦”的感叹，有“执手相看泪眼”的悲情。即使是议论文、说明文也饱含着作者的情。同样，作为读者——深入学习作品的学生，“观文”也必须入情，不“入情”何以理解课文？因此，语文教学离不开一个“情”字。     

我为什么喜欢教书

做教师，最初很有几分不情愿，我是在教了若干年以后，不知不觉发觉自己离不开讲台，离不开学生的。蓦然回首，惊见真我那一瞬的震撼，至今记忆犹新，也许，这就是所谓的“体制化”吧。在《行走诗意间》里，我写道：     

考研：动力、选择、规划与坚持

<正>从高考到考研，我慢慢领悟到，若想做成人生的大事，大体离不开标题里的这几样，然后一步一步走下去就是了。希望我的经验能给正在路上的你一些借鉴。动力：关于为什么考研在考研报名前，我认为应该要先想好自己为什么考研，禁跟风随大流，禁“爸妈让我考”、禁“不想工作，考个研究生再在学校里赖几年”这些想法，如果因为这些想法去考研，那考上的概率不会很大。     

把“话”变成“画”——谈形象性课文首先要用形象的办法读

“把‘话’变成‘画’”，这是一种通俗的说法，心理学上叫“再造想象”。这里的“话”，指的是课文中作者用来描写形象的语言文字；这里的“画”，则是读者阅读的头脑里浮现出来的形象画面：两者连起来，就是把作者用语言文字描写的形象，通过读者对语言文字的阅读，变成读者自己头脑里的形象画面，或者说是脑子里“过电影”。     

数学课,奏响"生活化"的乐章

生活离不开数学,数学离不开生活。如果我们教育工作者在教学活动中无意识地拉开数学与生活的距离,把学生固定在一个看似有趣的“数学世界”里,而排斥在与人们息息相关的“生活世界”之外,为我们的学生只创设特定的问题,只讲授特定的解决方法,进行的只是“算法”的学习,忽略甚至     

鲁迅小说造境艺术初探

<正> 意境是构成文学作品艺术美感的一个重要因素。“意”是作品里流露出来的真挚的感情和深刻的哲理;“境”是作者借以抒情、明理的典型化了的生活画面和艺术形象。意境是作者主观思想感情和所描绘的客观事物相互交融的艺术境界。它是情与景的统一,神与形的统一,物与“我”的统一,内容的有限性与无限性的统一。     

爸爸

点评：这实际是一首献给爸爸的诗。自从爸爸从无方来，“含着风声”说12月将回家。作者的心里就充满着期待与憧憬。在那些期待的冬日里，仿佛已见到了雪地里的爸爸。他的左肩“落定我的妈”，右肩却有“一个女人走过”。这一段是全诗的主要部分。作者以爸爸双肩上负有的不同人物，委婉地提示了家庭的情况和爸爸面临过的问题。     

中学数学与思维

学习数学,离不开思维。在数学教学中,怎样启发学生思维,培养学生的思维能力呢?从本期起,我们连载“中学数学与思维”的讲座。在这个讲座里,作者运用心理学、教育学和逻辑学的基本观点,研究中学数学中的思维问题。讲座先阐述思维的本质,分析思维与语言的关系,讨论发现问题和解决问题的思维过程;然后,系统地介绍思维的方法,全面地考察思维的形式:在此基础上,探索提高思维能力的途径。     

音乐在语文教学中的应用

初中的语文教材包罗万象，教材中的文章大多是情文并茂的名品佳作，文章的字里行问倾注了作者浓浓的深情。在教学中教师须引导学生去发掘作者的情感，领悟作者的精心设计与匠心独运的安排，走进作者的灵魂深处，与作者产生情感上的共鸣。而音乐有着启迪学生智慧，陶冶学生情操，培养学生审美情趣之功效，使学生体味“此时无声胜有声”的魅力，达到“润物细无声”的教学效果。在语文课堂教学中，若能合理运用音乐，将能收到良好的教学效果。     

情在阅读教学中萌生

情感是由一定的客观事物引起的。阅读教学中学生情感的产生离不开阅读材料。小学阅读材料．内容十分广泛，是一部小型的“百科全书”。“文章不是无情物”。教材中的每篇课文都倾注了作者的思想感情。正如叶圣陶先生所说：作者“心有所思．情有所感。然后有所撰作”。可以说教材本身就是一个“多彩多姿”的情感世界。如《古井》的思乡情、     

传承华师精神延续桂子学脉--重温《华中师范学院学报》创刊号"发刊词"

从1955年2月创刊至今，《华中师范大学学报》已走过50年风雨历程，曾三度停刊，又三度复刊，从最初的文理合刊发展为文理分刊，从半年刊发展到双月刊（人文社会科学版）或季刊（自然科学版），学校在发展，学报也在不断成长壮大。人文社会科学版50年共发表论文3757篇，其中有不少著名学者的专题论文和中青年作者的获奖论文，推动了学术发展和社会进步，也展示了“忠诚、博雅、朴实、刚毅”的华师精神，彰显了百年老校的文化品位和学术品格。在湖北省历届期刊评比中，人文社会科学版均获省优秀期刊称号，并获湖北省出版佳作奖。在国家新闻出版署的期刊评比中，人文社会科学版被评为“双效期刊”，进入中国期刊方阵。在中国人文社科学报学会两次期刊评比中，人文社会科学版蝉联“全国双十佳社科学报”。所有这些成绩的取得，离不开学校领导的重视，离不开新老作者的支持，离不开广大读者的关爱，也离不开几代学报人的艰苦努力。值此50年刊庆之际，我们约请部分学校领导、新老作者和前任主编发表感言，以飨读者，并志纪念。[编者按]     

笑话里的语文知识

<正>星期天，父子俩坐在电视机前看《三国演义》。中间插播广告时，爸爸伸了个大懒腰，说道：“兵来将挡，水来土掩！”豆豆笑着问：“妈妈来了怎么办？”爸爸忙说：“你做功课，我下厨（chú）房！”笑话里提到的《三国演义》是我国四大古典文学名著之一，作者是元末明初的罗贯中。“爸爸”说的“兵来将挡，