小插曲大效应(上)——课中休息也需用心设计

心理学表明,一年级的小学生注意力持久性较低,40分钟的课堂学习很容易使他们的身心产生疲劳感,从而导致他们对学习内容失去兴趣,出现厌学情绪。     

约会小插曲(2)

约会如期而至,漂亮小姐粉红星在家精心地打扮了一番,两个人都非常甜蜜地期待着这次约会。粉红星准时出现在了电影院门口,看到手拿花束的黄金星。粉红星询问黄金星的脚是不是好一些了,黄金星为了博得粉红星的同情与怜悯,连声惨叫,说还是有些疼的。粉红星心疼地搀扶着黄金星,两人进入了电影院。黄金星为了能显示出自己男子汉的魅力气质,特意买了惊悚片,幻想着粉     

巧用课上“小插曲”优化语文大课堂

课堂教学是一个动态生成的过程,教师所面对的是一个个活生生的学习主体,他们有着不同的知识、经验和思想,从而使课堂教学呈现出多变性、丰富性和复杂性,也使得教师对教学过程难以预料,常常会出现“小插曲”。我们教师遇到这些情况,往往置之不理,或严厉训斥,课堂气氛一时之间会沉闷、窒息,学生的热情与兴趣就减弱了。教师如果能妥善处理这些“小插曲”,那它们将成为一种宝贵的教学资源,给我们的教学带来意想不到的效果。那么,在课堂教学中如何合理适时地利用并安排好这些“小插曲”呢？     

大小克劳斯(下)

这是怎么回事?大克劳斯说,难道我没把他杀死吗?我得亲眼去看看。于是带上量斗,亲自去见小克劳斯。这回你又从哪儿搞这么多钱?他问。当他看到所有的钱堆在一起时,他瞪大了眼睛。     

老师想笑也容易——研讨会上的小插曲

在音乐研讨会做课的过程中，几位教师在互相评课中说到教师的教态都能够做到自然，有亲和力，突然有一位老师告诉我：“其实这是因为做课，如果在平时上课，我可不能天天面带微笑来上课，课堂会收不住的。”话音未落其他教师们纷纷表示有同感。我不禁思索，我们听到的一些省级、国家级公开课老师都是这样富有感染力和有激情的上课，也不见有学生捣乱，老师们马上反驳我说那是因为有听课的老师在，学生不敢，做课老师也就不用花费力气组织课堂教学，     

优美的小插曲——记复习课的一次意外

一、案例的描述在本学期初一（下）第一章复习《三角形内角和与外角》知识时，我引入了以下这一习题：     

优美的小插曲——记复习课的一次意外

一、案例的描述 在本学期初一(下)第一章复习<三角形内角和与外角>知识时,我引入了以下这一习题: 已知△ABC为直角三角形,∠C=90°,若沿图中虚线剪去∠C,则∠1+∠2等于多少度?     

“小鲜”也要用心烹——也谈班级管理

老子云:“治大国,若烹小鲜。”话虽简单,却哲理深刻,耐人寻味。从管理的层次看,班级管理原本就是“小鲜”,只有在烹调方法、火候、时间长短等方面下足了功夫,才能烹调出一盘“色、香、味”俱全的鲜美佳肴。“上色”一个班级要想优秀,必须首先打好“底色”。所谓班级管理的“底色”,就是班级管理的理念、班级文化、班级目标、班级纪律和规定等等。     

“小实验”中也有大文章(初二、初三)

人教版初中物理第一册(P178)有这样一则小实验:用自制水气压计来观察大气压随高度的变化,依据这个小实验可以设计出下面一道易错题,以此培养辨别纠错能力.     

小插曲 大作用——历史教学中进行爱国主义教育的一点体会

按照《爱国主义教育实施纲要》,发挥好课堂教学主渠道的作用,对学生进行爱国主义教育,历史课得天独厚。但这并不等于历史教师可以不动脑筋,只要照本宣科就可以收到预期效果,这正如有了上等原料,并不是人人都可以做出美味佳肴一样,烹调既需要厨师高明技艺,也少不得五花八门的佐料。对历史教学来讲,“势不同而理同”,在讲课时,加入一点“佐料”,即:或插入一个细节,或补充一段史实,调动学生的兴趣,使课堂教学情趣横生、生动活泼、寓庄于谐,让学生在潜移默     

混合班美工(大)/计算(小)活动设计

(本活动为双复式,异科目、异教材、异要求) 情况分析我班按年龄的差异,分为大小两个年龄组。大组绝大部分幼儿能利用各种农作物的废旧物做出较为形象的动物,但也有一小部分幼儿基础较差,只能做一些简单的动物形象,且不大完整。小组幼儿已有关于4的形成的经验,在活动中掌握5的形成难度不大。     

混合班美工(大)/语言(小)活动设计

(本活动为双复式,异科目、异教材、异要求) 情况分析我班大组幼儿动手制作能力较弱,小组幼儿口语表达能力较好,但平时对上下里外等方位词使用不当。为此我们设计了“捉迷藏”这一语言活动,以提高小组幼儿正确使用方位词的能力。而“自制小火车”的活动则是为锻炼提高大组幼儿动手操作能力而设计。内容和要求 1.大组:学会用火柴盒制作小火车。 2.小组:学会使用介词“在”,方位词“上、下、里、外、旁”,练习说完整的话,如“小猫藏在屋子里”等。     

大故事小智慧(二) 猫也喜欢喝鱼汤

有个故事,或许很值得我们的老师,尤其是中学老师仔细品读。故事说:有善养宠物猫者,喜欢猫儿抱在怀中强行喂鱼汤,猫儿却是相当地反抗,常常挣脱而逃。主人很是苦恼,生怕猫儿营养不良,强行喂鱼汤的事不断上     

小习惯成就大未来(二):六周效应

精彩点评 上面故事中家长对孩子的训练是"抽风式"的,这样孩子是形不成好习惯的.冰冻三尺非一日之寒,良好习惯的形成并非一日之功,矫正一个不良习惯更不是短时间内能办到的事.好习惯只有在长期反复的训练中才能养成.     

移民需考虑什么(下)

上一期,我们主要从移民政策方面讨论了有关移民的问题。当我们从移民政策和自身条件确定自己能够移民了,就应考虑自己是否适合于移民、最适合移民到哪个国家了。本期我们主要介绍移民需要考虑的经济环境、社会环境、自然环境等方面问题。     

混合班计算(大)/美工(小)活动设计

(本活动为双复式,异科目、异教材、异要求) 情况分析我班有20名小年龄组幼儿和11名大年龄组幼儿。小年龄组幼儿在学习吹画和贴画的过程中,大多数能较正确地使用吹画工具,其中3名想象力丰富,能添画出不少物体,但多数吹出的画形态缺少变化,粘贴的动作不熟练。大年龄组幼儿对10以内数的组成、序数、相邻数等都能熟练掌握,但对数字算式还不太理解。     

混合班常识(大)/美工(小)活动设计

1.集体谈话:回忆菜农场里的蔬菜,说出正确名称,教师出示“菜农场”背景图,贴上相应的蔬菜图片。 2.大组:正副小助手用老师准备的若干卡片,带领全组幼儿玩“买菜”游戏。 3.小组:观察部分蔬菜的颜色,引导幼儿说出萝卜是白色的,青菜叶子是绿色的,莴苣是绿色的,花菜是黄色的,茄子是紫色的(重点指导认识紫色)。教师在黑板上示范涂色,然后幼儿自由选择无色蔬菜图案,开始涂色。 4.大组: (1)出示实物大白菜、萝卜,图片莴苣,分别请幼儿说出名称,一起分析这三种菜的外形特征,分清“根、茎、叶”,根据已有的经验得出,我们是吃大白菜的叶,萝卜的根,莴苣的茎。     

小作业,大用心——有感于初中语文作业的有效性

作业设计对学生的学习有着至关重要的作用,是促进学生知识、能力、情感等全方面协调发展的重要途径。分析当前语文作业存在的问题,探索更加有效的作业设计。