《现代汉语量范畴研究》后语

2000年春节是20世纪的最后一个春节。性急就把它当作21世纪的第一个春节。不过。这个春节的确不寻常,它处在百年交替、千年交合的历史当头,岁末之日恰逢立春(据说两千年才有过六次),武汉又普降十年一遇的预兆丰年的瑞雪。     

“隆中对策”今论

“隆中对策”今论潘民中，王海燕人们对建安十二年（公元２０７年）刘备、诸葛亮会晤的内容，即《隆中对策》已作过不少研究，但窃以为言犹未尽。本文拟从《隆中对策》所规划的三步走战略；三步走战略实施之得失；“隆中对策”的历史作用等三个方面试抒浅见，聊充“事后之...     

抓住机遇，乘势而上，迎接特殊教育事业的春天

岁月嬗递,光阴荏苒.伴着泪水和汗水、悲伤和喜悦、激情与自豪,我们将中国的2008年重笔载入史册;迎着瑞雪和春风、机遇和挑战、信心与期盼,我们把崭新的2009年画卷首页展开.     

奇伟壮丽的北国雪景图——读《瑞雪图》

峻青同志的散文《瑞雪图》写于一九六二年十二月。那是中国人民在经受了三年天灾人祸的严重考验之后,欢欣鼓舞,乘胜前进的一年。在党中央八届十中全会公报精神鼓舞下,全国出现了波澜壮阔的农业生产建设的新高潮。散文形象地以瑞雪作比喻,表现了作者故乡山东胶东半岛人民战天斗地的英雄业绩和非凡的英雄气概,热情地赞美了党和人民。课文节选的是散文开头实写自然界瑞雪的部分。作者在这部分中用优美的语言,细腻的笔调,为我们描绘了一幅奇伟壮丽的北国雪景图。     

吕思勉先生历史教学思想与实践述论

吕思勉先生的一生,勤奋述,诲人不倦?对于历史教学,先生一直有其独到的见解,认为治社会学是治史学的第一要义：而先生的历史教学实践也自成一格,课内他讲求“高深之学理,以浅显之言出之”,课外乐于和学生定期晤谈,考试命题则倡导以理为主。先生的历史教学思想和教学风范,当为后世楷模。     

怀念本刊创始人史念海先生

本刊创始人、首任主编史念海先生（1912—2001）,山西平陆人,我国杰出的历史地理学家。念海先生作为中国历史地理学的奠基者、创建者、开拓者之一,与谭其骧先生、侯仁之先生齐名,被学界并称为中国历史地理学“三杰”。     

浅谈描写景物的写作技巧(二)——以北师大版四年级上册课文《月光曲》和《瑞雪图》为例

《月光曲》主要讲了音乐家贝多芬和盲姑娘兄妹之间的故事;《瑞雪图》写的是干旱已久的土地终于盼来了一场大雪,描绘了大雪的景象以及人们欢乐的心情。本文将重点解析《月光曲》和《瑞雪图》的景物写作技巧。     

子高原非只爱龙──读《叶公沈诸梁考论》

由于历史的偏见和史料的缺略，今人，包括额上档次的文化人，对叶公（名沈诸梁，字号高）这位先秦人物的认识，大都是通过“叶公好龙”这则寓言看到了一位华而不实、里表不一的典型。两千多年来，这位叶公给人的印象够不着可增可恶，但也真说不上可亲可敬。这似乎也成了用不着再去争议的定论。而今年初，中州古籍出版社出版的潘民中、杨晓宁、Z’j·健民三位先生的们｝公沈诸梁考论》一书（以下简称《考论》），不仅一反传统的定论成说，而且在利公这个人物的评价上，还传递了一些令人耳目一新的信息：叶公君临叶地，“有帝王之威”；叶公…     

追寻历史 走近先驱——解读我国早期电化教育专家舒新城先生

舒新城先生是我国早期电化教育的重要理论家,为我国早期电化教育发展作出了重要贡献。他的电化教育观、人才培养观、电影教学法至今读来仍颇具新意。然而,舒新城先生如同那段被遗忘的历史一样,鲜为人知。本文对舒新城先生的电教精神及贡献进行了解析,希望更多的人了解我国电教先驱,了解早期电化教育。     

浅议历史想象的分类、属性和思维特点

冯一下先生的《历史想象与历史教学》（《历史教学·中学版》2011年第9期）一文论证了历史想象的建构性功能,并指明了八条历史想象的路径和方法。在文章的最后部分,冯先生根据张耕华《历史哲学引论》一书中对历史想象的分类,分别以科林伍德和海登·怀特对历史想象的论述为代表的历史想象Ⅰ和历史想象Ⅱ,将自己前述想象诸例归人历史想象Ⅰ...     

《学术与经世——唐君毅的历史哲学及其终极关怀》自序

唐君毅先生是学贯古今、兼通中、西、印的大学问家,其对历史和史学反思极为深刻,先生不是为学术而学术,而是以学术为手段冀达经世之目的,认真总结唐先生留下的宝贵的精神遗产,无疑对今人是有帮助的。     

一位特立独行的思想型史家——纪念金宝祥师百岁诞辰

正金宝祥先生出生于1914年2月,浙江萧山(今属杭州市)临浦镇人,家道殷实,3岁丧父,由母亲抚育成人。儿时,母亲为其聘请当地名士、知名历史小说家蔡东藩任启蒙老师。①在蔡东藩潜移默化下,先生从小便对古往今来的历史深感兴趣。1934年,先生在浙江省立杭州高级中学毕业后,考入北京大学史学系,先后聆听多位名师教诲,其中孟森、钱穆、陈寅恪、冯家昇等对先生的影响尤其大。先生后来回忆道:"论钱、陈风格,钱波涛汹涌,一泻千里;陈潺潺溪流,意境幽远。从表象看,前者博大,后者精深,实则殊途同归,     

瑞雪福临 是高兴还是悲哀

瑞雪兆丰年今年麦盖三层被,来年枕着馒头睡冬有三天雪,人道十年丰冬雪消除四边草,来年肥多虫害少……像这样关于瑞雪的农谚还有很多,足见雪在百姓心中的地位之重了!2009年,北方初冬,瑞雪福临,虽然气温骤降,交通受阻,但是,毕竟缓解了夏秋以来长时间     

基于历史学科核心素养对吴景贤《中学历史教材教法》的研究

吴景贤先生编著的《中学历史教材教法》是改革开放以后"中学历史教材教法"课程的第一本著作。结合当今的历史学科核心素养,发掘其现实借鉴意义,将历史与现实结合,深入理解吴景贤先生的历史教育思想。     

罗荣渠先生与中国的现代化理论的研究

现代化理论研究的兴起与中国现代化化的勃展开息息相关；罗荣渠先生的现状化理论研究开创了中国现代化理论研究的新局面；罗荣渠先生的研究成果将对后来的现代化理论研究产生深远影响；罗荣渠先生的研究历程向我们昭示：理论研究要与经济社会发展相结合，为现代化建设服务。     

“世界史学科发展历程的回顾与展望”学术研讨会简讯

2011年10月15日,由首都师范大学历史学院与中国社科院老专家协会联合主办的"世界史学科发展历程的回顾与展望"学术研讨会在首都师范大学北一区国际文化大厦召开。会议由首都师范大学齐世荣先生和社科院世界历史研究所张椿年先生主持,首都师范大学校长、世界史学科负责人刘新成校长致欢迎词。历史学院党委书记梁占军教授、世界历史所所长张顺洪研究员以及社科院科研处处长等出席了会议。北京大学的马克垚先生、徐天新先生,北京师范大学的刘家和先生、张宏毅先生,北京语言大学李铁城先生,东北师范大学朱寰先     

画我的坡

约在1976年读中专时吧,我画了作品《迟到》,又画了小品《村童四季》。本科时画了《瑞雪》,后来又画《五谷》、《牛羊》。一路走来,我画中的人物渐渐成了“儿童”。我也画过别的,比如历史画、乡风民俗画、仕女美人画。但夜深人静时,我在灯下写文章画画,诉诸笔端的仍然是些孩子。     

漫笔点丹青

张俊杰<瑞雪> 作者对雪景有很深的感情,想通过水墨山水画出一幅冬景的"白山黑水"的瑞雪图,画面传达出了这种凛然的气氛.景色中的形象:房屋、小路、树木、草垛、灌木丛、篱笆、小桥等,安排得十分合理、动人,有生活的亲切感.     

当年謦欬犹在耳

三十年前,吕叔湘先生的一篇《当前语文教学中的两个迫切问题》,如一声振聋发聩的“惊雷”,成为我国新时期语文教学改革的“先声”。如今重温先生的话语,依然謦欬在耳．深感先生对语文教学的关爱之切．对语文教学积弊认识之深,其历史意义和现实意义难以估量。     

紧扣“瑞雪”逐层深入——《第一场雪》之教学

《第一场雪》最后一小节讲到:我想,这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理,点明这是场及时的大雪。全文紧紧围绕“瑞雪”展开,教学时可以此为突破口,逐层深入文章的内在天地。一、扣“瑞雪”之大——赏景初读课文后,让学生抓住景物的特征,对这场雪有一个感性的认识。(1)想想课文是按照什么顺序写胶东半岛的第一场雪的?(2)从哪些地方可以看出雪大,找出这些词语。在学生读、划、议的基础上,发现作者是按时间顺序来写的。雪前,通过天气的骤然变化暗示一场大雪;雪中,通过纷纷扬扬,“大片大片”写降雪大而密,一会儿就白了”。“不断往下