地市高等教育发展应以高等职业教育为主

在我国推进高等教育大众化的过程中，地市高等教育发展日渐受到重视。作认为，地市高等教育发展应以高等职业教育为主，并就此进行了论述，提出了地市高等职业教育发展的几点建议。     

高等教育大众化下的高等职业技术教育

１９９９年６月，党中央、国务院召开第三次全国教育工作会议，确定了高等教育大发展的新思路。自此，我国高等教育政策由“适度发展”转向“积极发展”，高等学校招生规模急剧扩大。１９９９年到２００１年，普通高校招生数和在校生数都翻了一番，今年，高等教育毛入学率己达到１４％，其中，高等职业技术教育迅速发展，独立设置的高等职业技术学校己达到３８６所，在校生７２万人，比１９８５年增长了１１倍。依此数据，我国将比预计的２００５年提前二年步入高等教育大众化阶段。近两年来，随着高等职业技术教育出现的突破性发展，在招生…     

论高等教育大众化与地方高校的教育质量

本立足于我国高等教育向大众化过渡的客观现实要求，针对地方高校在扩大招生规模的同时保证教学质量所面临的困难和问题，提出了地方高校改革办学模式，提高教育质量的新思路。     

我国地市高等教育发展战略探讨

本文分析了中国地市高等教育的现状、问题,从中国高等教育总体布局和广大地市社会经济发展两方面阐述了地市高等教育的特殊战略地位,在分析地市高等教育发展的影响因素的基础上,预测了地市高等教育发展趋势,提出了21世纪前10年的中国地市高等教育发展的战略构想与对策。     

发展高等职业教育促进高等教育大众化的实现

在我国高等教育大众化的过程中，高等职业教育发挥着十分重要的作用，它是实现高等教育大众化的重要平台。本文阐述了高等职业教育在高等教育大众化中的地位，并对高等职业教育如何发展提出了几点看法。     

成人高等教育大众化的发展对策

一、成人高等教育的“大众化”趋势及对策成人高等教育的“大众化”与高等教育的大众化密切相关。高等教育大众化是一国社会经济、文化发展的必然产物,是社会现代化的重要标志,也是高等教育现代化的基本内容之一。美国著名高等教育史学家马丁·特罗曾以１８—２１岁适龄...     

高等教育大众化后高职院校发展对策分析

自1977年恢复高考制度以来，我国高等教育发展取得了历史性的重大成就，特别是1999年6月第三次全国教育工作会议做出扩大高校招生的重要决定后，我国的高等教育实现了跨越式发展。仅1999年全国普通高校招生160万人，比上年增加51万人，增长47％。     

高等教育大众化进程中高职教育发展若干问题探析

在高等教育大众化进程中,高职教育作为高等教育的重要组成部分,也呈现出前所未有的发展势头,其规模已占普通高等教育的一半左右.与此同时,高职教育也显现出"难"的一面.本文通过对高职教育阶段发展存在问题的原因分析,探讨高职教育进一步发展应着力解决的几个问题.     

高等师范院校应加强对学生进行职业情感教育

教师的职业情感是一种高尚的道德情感,主要表现在对教育事业全身心地倾注和投入,对学生的热爱和尊重。这是做好教育工作的巨大力量源泉、精神动力,是激励学生智力和情感发展的重要条件。师范院校的首要任务是使学生明确教师职业的价值所在,增强教师的事业心和荣誉感,从而在情感上树立敬教乐教意识,为做一名合格教师打下良好的思想基础。     

后发高校包容性发展中的职业道德教育刍探

高校教师职业道德是衡量、评价高校建设高水平大学的基础性指标,是高校功能行为的诚信前提。高校包容性发展是高等学校内涵拓展及规模扩张的回归趋势,但后发高校与先发高校的内在发展生态稳定性不同,易受教师职业道德影响。正确认识职业道德因素,从宏观政策和个体心理等层面推进教师职业道德建设,有利高校包容性发展,并为后发高校超越发展创造条件。     

高校年轻教师要有“工匠精神”

高校年轻教师作为培养社会主义有用人才的后备力量,需要大力弘扬工匠精神。要常怀一颗"匠心",精通一门"匠艺",打造一批"匠品",为成为"工匠型名师"而不懈追求,为培养"工匠型人才"而努力奋斗!     

舞蹈教学中钢琴伴奏者应具有的专业能力

音乐赋予舞蹈动作以生命。舞蹈教学中钢琴伴奏者应具有较强的专业能力，才能为舞蹈教学提供恰如其分的伴奏音乐。舞蹈教学的钢琴伴奏者的专业能力，就是使钢琴伴奏与舞蹈教学高度和谐统一的能力，包括恰当地发挥钢琴伴奏作用的能力，编配钢琴伴奏曲的能力，即兴的钢琴伴奏能力。     

化学教师应具备创新教育素质

学生的创新思维、创新能力来源于教师。新的时代呼唤具备创新教育素质的教师。本文简要阐述了创新型化学教师应具有的教育观念、个性特征、知识结构、教学技能、教学艺术及教研能力。     

民族院校应把理论信念教育放在学生思想政治工作首位

一个人的生活需要理想的激励，信念的支持，不同的理想和信念往往导致不同的人生道路和价值取向。民族院校学生的思想政治工作，应把理想信念教育放在首位，结合大学生的思想实际和时代特征，以“三个代表”和“三观”教育为核心，坚定大学生的共产主义理想信念。     

在创新教育中教师应具有全新的素质教育观念

创新,是人类社会发展、前进的重要动力。同时创新教育也是教育发展的动力。发展创新教育必须加强职业教师队伍的建设,要培养教师的创新思想和创新精神,要树立教师全新教育观念,要加强教师的学习和更新知识,促进教师创新能力的提高。     

高校图书馆必须主动适应教育形势的发展

章针对当前高校图书馆的发展与教育改革的演化不相适应的状况。阐述了高校图书馆必须主动适应教育形势发展的必要性和重要性，并从实际情况出发，提出了一些意见和建议。     

试论现代大学的专业教育与普通教育——约翰．S．布鲁贝克著《高等教育哲学》读后感

通过研读布鲁贝克的《高等教育哲学》，对高等教育从自由教育到专业教育，再到专业教育与普通教育携手并进，有了进一步的理解，循着高等教育发展的历史轨迹，可以认识到，目前我国高校实施的素质教育是高等教育发展的必然，用具有中国特色的素质教育的思想指导我国的高等教育，无论在理论上还是在实践上都有重要的意义。     

让懂得教育的教育家办学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》倡导＂教育家办学＂,其根本目的在于让全社会树立起尊师重教的观念,让办学者认识到教育的规律性和教师的专业性。笔者的观点是让懂得教育的教育家办学,这样的教育家才能按照教育规律办教育,而不会出现反教育行为。当然,前提是如何成为教育家？首先应达到两个要求,一是要正确认识教师的职业特点,教育活动是一项复杂的脑力劳动,具有极大的创造性、灵活性、示范性和长效性,教师的工作就是塑造人的灵魂;二是要更新教育观念,没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。所以,必须尊重学生的人格,把学习的选择权还给学生,因此,必须改革人才培养模式。我们不要把教育家的标准定得太高,凡是长期从事教育工作,有成熟的教育经验,有自己独立的教育思想,能够按照教育规律办教育,并为教师所公认者,都可称为＂教育家＂。