技能大赛背景下高职高专英语核心能力培养研究——以苏州经贸职业技术学院为例

全国高职高专英语口语技能大赛是唯一入选"全国职业院校技能大赛"的语言类赛项,其影响力和号召力不言而喻。外语竞赛与职业核心能力培养之间是良性互动的关系。教师应以技能大赛为抓手和契机,变革教育教学方法,拓展教学内容,打造第二课堂,建立以形成性评价、过程性评价为主体的多元化评价体系,以学生为中心,注重职业核心能力的培养。     

以技能大赛为平台推进《数控加工实训》教学改革

针对大赛对职业教育的影响,结合黑龙江省教育厅课题《搭建技能竞赛平台提升学生职业能力的研究与实践》项目的深入开展,依托历年数控大赛的思路和经验,根据数控大赛为数控技术人才教育教学指出的改革方向,分析以技能大赛为平台,推进教学改革的重要性,并以《数控加工实训》教学为例探讨如何深化教学改革,提高教学水平,提升学生职业能力。     

技能作品大赛引领课程教学内容改革

技能作品大赛在引领职业院校课程教学内容改革,促进课程建设,提升学生技能等方面具有重要作用。本文以技能作品大赛为依托,研究了其对《单片机应用技术》这门课程教学内容改革的促进作用,增强了学生学习本门课程的兴趣,培养了学生的职业素养,提高了学生的职业技能。     

职业技能大赛引领下的五年制高职会计专业课程衔接问题探讨

作为会计专业教学改革发展的动力之一,技能大赛日益成为提升学生职业素养、锻炼学生实践能力和夯实学生毕业后的就业能力的指挥棒,增强学生走出校门后的社会适应性。本文分析了五年制高职会计专业课程与技能大赛竞赛内容的断层错位问题,探讨五年制高职会计专业课程衔接问题的路径。     

职业技能大赛推动高职信息安全技能型人才培养模式教学改革

本文通过分析高职职业院校技能大赛信息安全赛项的竞赛内容,在研究信息安全人才社会需求的基础上,以安徽商贸职业技术学院近几年在信息安全人才培养方面所取得的成绩为例,对信息安全技能型人才培养模式中课程体系改革、实训室建设、职业化培训及考核体系和师资队伍建设等提出可操作性建议。     

以SOME模式构建专业技能竞赛体系助推职业教育教学改革——以广西交通职业技术学院建筑类专业为例

近年来,国家和各省市越来越重视组织引导广大高职高专学生参加各类职业技能大赛,这不仅是对高职高专院校办学水平和教育质量的检阅,同时也是进一步深化职业教育改革、推进校企合作、促进工学结合的重要手段。广西交通职业技术学院以"SOME"模式构建建筑类技能竞赛体系为手段,逐步探索职业教育教学改革之道。     

技能竞赛对“环艺手绘表现技法”课程教学改革的意义与实践研究——以无锡工艺职业技术学院为例

本课题立足于无锡工艺职业技术学院环艺专业课程改革,以技能竞赛为}】,环艺专业手绘表现技法课程为例,通过历年来技能竞赛的经验与收获,达到“以赛促学,以赛促教,以赛促改”的目的。把技能竞赛作为一面旗帜,激发并引领学生的潜能;把技能竞赛作为一面镜子,及时反映出教学方面相关问题,并进一步深化课程改革,完善相关不足之处。     

构建衔接技能竞赛的云计算专业课程体系的研究

云计算大赛是高职云计算技术技能人才提升培养质量的重要组成部分。随着云计算技术产业不断升级发展,企业对云的需求也不断提升,云计算大赛的赛题也随之更新。本文以苏州工业职业技术学院为例,提出了基于"课程重构、赛教融合"的云计算专业课程体系,为高职院校云计算专业建设和课程建设提供参考。     

以大赛,促教学

高等职业院校始终都是以培养高技能型人才为办学宗旨,而职业技能竞赛则正逐渐的成为日常办学中的一盏指明灯。结合南京机电职业技术学院所参加的江苏省教育厅主办的职业技能竞赛和工信部主办的全国电子专业人才设计大赛等相关赛项,探讨如何以技能大赛为"指明灯"去寻找日常教育教学中的黄金教学点,做到技能大赛与教学的有机结合及互利共发展,从而更好的培养出高技能型人才。     

提升高职院校新能源职业技能大赛竞赛水平方法探究

职业技能大赛是推动职业教育改革发展的重要动力,也是提升学生职业能力的有效举措,如何提升职业技能大赛竞赛水平是当前很多高职院校亟待攻克的难题。鉴于此,为了提升高职新能源专业技能大赛竞赛水平,本文深度分析新能源赛项的内容,挖掘新能源专业竞赛团队参加技能大赛的现实意义,归纳团队在训练及竞赛中存在的问题,并提出切实可行的解决方案,为各参赛队教练后期指导同类型竞赛提供理论支持与经验借鉴。     

教学技能大赛提升职教课改理念

本文结合参加职业教育技能大赛的多次实践,总结出职业教育技能大赛平台兼备有三个方面的作用,即外部评价作用、企业指导作用和建设引领作用等。同时,提出通过技能大赛,有助于澄清职业教育课程改革中存在的若干问题,使课程标准观、课程结构观、职业能力观、实践教学观和企业参与观等五个明．念产生实质性的突破,并对目前职业教育课程改革具有积极的推进和催化作用。     

技能大赛培养模式在职业教育中的借鉴

普通教育有高考,职业技术教育有大赛,近年来职业院校借助技能大赛这一平台,为企业培养了大批优秀的企业技术骨干,技能大赛培养模式具有一定的先进性和借鉴性,不断总结技能大赛先进经验,完善技能大赛培养模式,将其应用于日常职业教育中,为"中国制造2025"储备技术人才添砖加瓦。     

以赛促教——提高教师职业技能和教学质量

职业技能大赛是检验职业院校教师和学生实践动手能力的平台,教师可以通过参加技能竞赛来提高自身的实践和创新能力,并把比赛成果应用在课堂教学。文章结合当前的教学实际,分析职业技能竞赛对教师技能提升及专业课程教学改革的促进作用,并以全国职业院校技能大赛PLC控制竞赛为例,探讨如何通过比赛来提高教师技能,并改善课程教学过程中存在的问题,完善课程教学内容等,经过实践与探索,取得显著的效果。     

技能大赛视角下《建筑制图与识图》课程标准改革探索

<正>技能大赛不断提升人才培养质量,推动教育教学改革。以建筑工程识图技能大赛为例,分析其比赛规则与内容,再结合岗位职业标准,对《建筑制图与识图》的课程标准进行探索与反思。职业院校技能大赛,有利于技术技能型人才培养,有利于竞赛内容与院校教学相互促进,有利于人才技能与素养培养的相互结合。因此,自全国职业院校技能大赛设立以来,相关部门与院校,都给予了足够的重视。多年来,国家、省市各级技能大赛,持续推进与不断改革,始终秉承“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促融”的原则,始终追求全力提高技能人才培养质量的目标,不断规范大赛制度,修订比赛办法,出台激励措施,各项赛事如火如荼举行的同时,也促进了人才培养过程中的不断反思改革与探索。     

基于“建筑工程识图”技能大赛的《建筑制图与识图》教学改革探索

"建筑工程识图"技能大赛是高职院校土建类国赛项目,《建筑制图与识图》是土建类专业的一门专业通识课,文章分析了"建筑工程识图"技能大赛的考核目标、内容、方式等,调研《建筑制图与识图》教学现状,以某高职院校为例,基于"建筑工程识图"技能大赛提出《建筑制图与识图》课程教学内容优化、教学方法改进、考核方法改革的具体方案。     

利用技能竞赛平台促进专业发展的思考——以机电技术应用专业为例

近年来,针对职业院校学生的技能竞赛从国家层面到地方各个院校正如火如荼的开展,既有效的提高了学生的技能水平,又加强了学校与行业的联系,一定程度上促进了专业的发展。但同时也存在着重竞赛、轻改革的现象,以及竞赛惠及学生面窄等问题。文章以机电技术应用专业为例探讨课程改革与技能竞赛融合途径等方面的问题。     

浅谈基于技能大赛的职业学校教学改革

职业学校教学改革的方向是坚持以就业为导向,着力培养学生的职业道德、实践能力和就业能力。为此,21世纪初教育部就联合有关部门先后举办了四届全国职业院校学生技能大赛,各地也纷纷效仿。通过职业技能竞赛,全面展示职业学校的学生积极向上的精神风貌和熟练的职业技能,实践证明,开展技能大赛有助于提高职业学校教学水平。     

工业设计专业“以赛带教”教学方法探索

"以赛带教"是指以专业技能竞赛为平台、理论与实践结合的一体化教学模式。这种模式是高职院校人才培养的一种模式,在实施时,采用逐级竞赛机制。各职业院校可开展各种形式的校内技能竞赛,以确保每个学生都参与竞赛,形成大赛氛围,以大赛带动学生综合职业技能水平的提高。     

基于“职业技能大赛”的高职电子商务专业人才培养模式探索

全国职业院校技能大赛是教育部联合多个部门共同举办的一项全国性职业教育学院的学生竞赛活动,已经发展成为专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大的赛事。各高职院校对职业技能大赛越来越重视,为了取得更好的成绩,开始把职业技能大赛与相关课程进行融合——课赛融合、以赛促课、以赛促学。电子商务专业也不例外,不仅在积极进行课赛融合,还一直在探索基于"职业技能大赛"的人才培养模式改革。     

浅谈中职电机装配与运行检测比赛的培训与指导

"普通教育有高考,职业教育有大赛"。职业技能大赛在推进职业教育教学改革方面进行了很多有效的探索和尝试,得到了学校和社会的认可,大赛检阅了职业教育的教学成果,同时展示了职教学生的精湛技能、认真负责的职业态度,体现了学生既有专业知识,又有实际操作能力的综合素养。本人针对中职学生参加电子信息与工业控制"电机装配与运行检测"竞赛项目的指导。竞赛项目涉及机电技术应用专业所学习的诸如电机驱动、机械传动、触摸屏控制、可编程序控制器、变频调速等多项技术,为学生学习电机装配与控制提供了一个典型的综合实训环境。